I.E.D.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

FORMATO MICRODISEÑO CURRICULAR DE ESTRUCTURA TEMATICA
1 IDENTIFICACION
1.1. MACROPROYECTO INSTITUCIONAL
Identidad Normalista
1.2. NUCLEO TEMATICO Y PROBLEMICO
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO
1.3. PROYECTO DE NUCLEO
INCIDENCIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA LOGICA MATEMATICA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO, CRITICO, LOGICO-
MATEMATICO Y TECNOLOGICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO
1.4. NOMBRE DE LA ESTRUCTURA TEMATICA
MATEMATICAS

2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
2.1. COMPETENCIAS GENERICAS
 Razonamiento: Búsqueda y organización de información.

 Resolución y planteamiento de problemas: Resolver situaciones en las cuales existen uno o más interrogantes.

 Comunicación: Proceso por el cual expresamos las ideas y comprendemos a su vez los planteamientos que nos hacen otras personas.

 Modelación: Interpretación y elaboración de modelos, éstos son construcciones teóricas que expresan conceptos.

 Elaboración, comprobación y ejercitación de procedimientos.

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3. INDICADORES DE DESEMPEÑO)
 Representar gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
 Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en
ambos hay la misma cantidad.
 Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos como circulo, triangulo, cuadrados, esferas y cubos.
 Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso
 Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, su uso, etc.
PRE-ESCOLAR
 Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como: "antes de", "después de", "ayer", "hoy", "hace mucho", etc.
 Describir caminos y trayectorias
 Orientarse en el espacio y ubicar, diferentes Objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.
 Establecer diferencias entre los opuestos
 Usar los cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias

PRIMERO PRIMER PERIODO.

Argumenta sobre el uso de la propiedad transitiva en un conjunto de igualdades
Compara características geométricas en objetos y establece semejanzas y diferencias.
Identifica algunos sólidos y figuras geométricas, clasificándolos según sus caracteriscas comunes.
Toma decisiones a partir de la ubicación espacial
Dibuja recorridos para ello considera los giros y la lateralidad
Identifica algunos sólidos y figuras geométricas, clasificándolos según sus caracteriscas comunes.
Crea, compone y descompone formas bidimensionales y tridimensionales para ello utiliza plastilina, papel, palitos, cajas entre otros.
Identifica objetos a partir de las descripciones verbales que hacen de sus características geométricas.
Utiliza las operaciones ( suma y resta) para representa el cambio en una cantidad
Identifica las posiciones de diferentes objetos y representa algunas de ellas. Semejanzas y diferencias.
Utiliza los diez primeros números ordinales para ordenar elementos y eventos.
Reconoce la decena y su equivalencia en unidades.
Realiza conteos con números menores de 49 de forma ascendente y descendente de 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5 iniciando en cualquier número.
Expresa el todo como la suma de dos partes.
Realiza composiciones y descomposiciones de números de dos dígitos en términos de la cantidad de “dieces” y de “unos” que los conforman.
Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de sumas y restas en problemas cuya estructura pueda ser a+b=___ , a+__ =c , __ +b=c
Compone un número menor que 49 como la suma de otros 2.
Emplea estrategias de cálculo como “aproximar a la decena” para realizar adiciones o sustracciones.
Resuelve problemas sencillos de la cotidianidad con operaciones de sumas o restas.
SEGUNDO PERIODO.
Compara el tamaño de los objetos mediante las expresiones: grande, mediano, pequeño, largo o corto
Identifica las posiciones de diferentes objetos y representa algunas de ellas.

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Compra distancias a partir de la observación del plano al estimar con pasos, baldosas, entre otros.
Interpreta y resuelve problemas de juntar, quitar y completar, que involucren la cantidad de elementos de una colección o medida de magnitudes
Identifica atributos que se pueden medir en los objetos.
Aplica el procedimiento adecuado para medir longitudes con patrones arbitrarios o estandarizados.
Reconoce el centímetro como unidad estandarizada de medida de longitudes.
Diferencia atributos medibles (longitud, peso, capacidad, duración, cantidad de elementos de una colección), en términos de los instrumentos y las unidades
utilizadas para medirlos.
Compara y ordena objetos de acuerdo con atributos como altura, peso, entre otros y recorridos según la distancia de cada trayecto.
Compara y ordena colecciones según la cantidad de elementos.
Mide longitudes con diferentes instrumentos y expresa el resultado en unidades estandarizadas o no estandarizadas comunes.
Reconoce en el tiempo las expresiones: antes-después; ayer- hoy- mañana y los días de la semana.
Reconoce los meses del año y lee fechas en el calendario.
Identifica en el reloj de manecillas la hora en punto, la hora y media y la hora y cuarto.
Representa los números hasta el 99 de forma ascendente, relacionándolos y haciendo comparaciones ente ellos.
Descompone en decenas y unidades los números menores de 99.
Componer un número menor que 99 como la suma de otros 2.
Resolver problemas sencillos de la cotidianidad con operaciones de sumas o restas con números menores de 99.
Realizar adiciones con reagrupación con números menores de 99.

TERCER PERIODO.
Identifica y nombra diferencia entre objetos y grupo de objetos
Registra información sencilla en tabla de datos.
Identifica en fichas u objetos reales los valores de la variable en estudio.
Organiza los datos en tablas de conteo y en pictogramas sin escala.
Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿Cuántos hay en total?,¿Cuántos hay en cada dato?, ¿Cuál es el dato que más se repite?,
¿Cuál es el dato que menos aparece?
Organiza datos en una gráfica de barras.
Construye e interpreta representaciones pictóricas y diagramas para representar relaciones entre cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
Completa secuencias gráficas y numéricas.
Decide si un evento es seguro, posible o imposible.
Identifica números que satisfacen una igualdad con sumas y restas.
Realizar sustracciones sin desagrupacion de números hasta el 99
Realizar sustracción con desagrupacion con números hasta el 99.
Identifica equivalencias entre expresiones con sumas y restas reconociendo el signo igual.
Representa los números hasta el 99 de forma descendente, relacionándolos y haciendo comparaciones ente ellos.
Reconoce la decena y su equivalencia en unidades.
Realiza conteos con números menores de 99 de forma ascendente y descendente de 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5 iniciando en cualquier número.
Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y las operaciones
Describe las características de los números que deben ubicarse en una expresión de tal manera que satisfaga una igualdad

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SEGUNDO
TERCERO Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
• Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
• Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
• Uso fracciones para describir situaciones continuas y discretas.
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema
decimal.
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.
• Resuelvo problemas multiplicativos de adición repetida.
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase,
etc.).
Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas
*Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su
duración.
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
• Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
• Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.
• Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las
ciencias.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Pensamiento Variacional y Sistema Algebraicos y Analíticos

*Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
• Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
• Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.
• Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

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Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
* Diferencio atributos y propiedades de objetos bidimensionales y tridimensionales.
• Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
• Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto
a diferentes sistemas de referencia.
• Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
• Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.
• Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
• Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir).
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Pensamiento Aleatorio y Sistema de Datos

* Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presenta en tablas.
• Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
• Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
• Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
• Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
• Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.
• Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

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 - Leo escribo y descompongo números naturales
- Aplico las propiedades de las operaciones de los números naturales en la resolución de problemas
- Resuelvo problemas que requieren la aplicación de las propiedades de las operaciones de los números naturales
- Identifico cuando una división es exacta y cuando no lo es
- Calculo los divisores de un numero natural
- Verifico si una división esta bien realizada utilizando la prueba de la división
- Descompongo un numero compuesto en factores primos
- Utilizo los criterios de divisibilidad por dos cinco tres y seis para resolver situaciones que los involucren
- Reconozco el significado de las fracciones en diversos contextos
- Empleo representaciones de fracciones como parte de un todo
- Empleo representaciones en la recta numérica para establecer relaciones de orden entre fracciones
- Resuelvo representaciones en la recta numérica para establecer relaciones de orden entre fracciones
- Resuelvo problemas empleando adiciones o sustracciones
- Reconozco el significado de las fracciones decimales en diversos contextos
- Empleo representaciones para modelar décimas, centésimas y milésimas
- Resuelvo situaciones problemas haciendo uso de aproximaciones a unidades y decimas
CUARTO - Describo situaciones haciendo uso de la adición y sustracción de números decimales
- Empleo distintas representaciones para modelar la multiplicación de números decimales
- Resuelvo situaciones problema haciendo uso de la multiplicación y división de decimales
- Identifico elemento básicos de geometría
- Identifico y clasifico ángulos según su amplitud
- Identifico y diferencio rectas paralelas y perpendiculares
- Identifico las características básica de los polígonos
- Identifico y clasifico triángulos
- Identifico y clasifico cuadriláteros
- Identifico y realizo traslaciones
- Identifico y realizo rotaciones simples
- Identifico y hallo equivalencias ente las unidades de longitud
- Calculo el perímetro de figuras planas
- Hallo el área de cuadriláteros y triángulos
- Reconozco la diferencia entre masa y peso
- Identifico y hallo la equivalencia entre unidades de volumen
QUINTO Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos
* Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
• Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
• Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
• Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.

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• Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
• Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
• Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
• Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
• Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones
Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
• Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
• Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de
variación.
• Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
• Justifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos.
* Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de
las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fi ja una de estas medidas
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos
* Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
• Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
• Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas,
sociales y de las ciencias naturales.
• Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos
datos.

Pensamiento Espacial y sistemas geométricos

*Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
• Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
• Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
• Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
• Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.

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• Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
• Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.
• Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
*Represento datos usando tablas y gráfi cas (pictogramas, gráfi cas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
• Interpreto información presentada en tablas y gráfi cas. (pictogramas, gráfi cas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad deocurrencia de eventos.
• Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la compare con la manera como se distribuyen en
otros conjuntos de datos.
• Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

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ACELERACION
Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos
 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de igualdad, las de las distintas formas de
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
SEXTO
 Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitudes.
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos
 Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y
tablas).
Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
 Clasifico polígonos en relación con sus propiedades
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
 Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.

SEPTIMO Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos

 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como la de igualdad, distintas formas de desigualdad y
las de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación
Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
 Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposión de figuras y cuerpos.
 Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitude
 Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos
 Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y proporcionalidad
inversa.
 Utilizo métodos informales en la solución de ecuaciones
 Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas en relación con la situación que presenta.
Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
 Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica

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 Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas
y en el arte
 Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuals
 Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
 Uso modelos para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un objeto.
 Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
 Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
 Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.

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 Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos
 Utilizo los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre
ellos.
 Utilizo la notación científica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes.
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos.
 Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
 Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas
OCTAVO
 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas
Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
 Clasifico polígonos en relación con sus propiedades
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución
de problemas.
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostraciones de teoremas.
 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.

NOVENO Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos

 Utiliza números reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos.
 Utilizar la notación científica para representar cantidades y medidas.
 Identificar la potenciación y la radicación par a representar soluciones matemáticas y no matemáticas.
 Simplificar cálculos utilizando relaciones inversas entre operaciones
Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
 Justificar la pertinencia de la unidades de medida específicas en las ciencias
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos
 Seleccionar y aplicar algunos métodos estadísticos adecuados, según el tipo de información.
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
 Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica
 Modelar situaciones de variación con funciones polinómicas.
 Interpretar los diferentes significados de la pendientes en situaciones de variación..
 Analizar en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones polinómicas, racionales y exponenciales.
 Identificar diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

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 Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para identificar conjeturas
Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
 Reconocer y constatar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostraciones de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
 Generalizar procedimiento de calculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos
Pensamiento aleatorio y sistema de datos
 Calcular la probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (Listado, diagrama de árbol, técnica de conteo).
 Reconocer que diferentes maneras de presentar la información pueden dar origen a distintas interpretaciones.
 Interpretar analítica y críticamente información estadística proveniente de distintas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas y entrevistas).
 Seleccionar y utilizar algunos métodos estadísticos adecuados según el tipo de información.
 Usar conceptos básicos de probabilidad (espacio maestral, evento e independencia).
 Comparar los resultados experimentales con la probabilidad matemática.

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 Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
 Reconozco y describo curvas o lugares geométricos.
 Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas de manera algebraica.
 Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas
DECIMO  Identifico las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y transversal) en un cono y un cilindro.
Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analiticos
 Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales.
 Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas.

Pensamiento Numéricos y sistemas numéricos

 Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
Pensamiento Métrico y sistemas de medidas
 Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Pensamiento Variacional y Sistema algebraicos y analiticos
ONCE  Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
 Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
Pensamiento Espacial y sistemas geométricos
 Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos

PFC I-ACADEMICO
PFC IP-IIA
PFC IIP-IIIA
PFC IIIP-IVA
PFC IVP-VA

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4. ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA POR GRADO
PRE-ESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO PROYECTO TRANSVERSAL: Guardianes ecológicos al rescate del planeta.
CUARTO
QUINTO
ACELERACION
SEXTO
SEPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DECIMO
ONCE
PFC I-ACADEMICO
PFC IP-IIA
PFC IIP-IIIA
PFC IIIP-IVA
PFC IVP-VA

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5. DISEÑO CURRICULAR
5.1. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS POR PERIODOS

PRE-ESCOLAR

PRIMERO

SEGUNDO

¿Cómo conozco mi entorno con las matemáticas?

TERCERO ¿Qué conozco de mi entorno con las matemáticas?
¿Cómo utilizar las fracciones para expresar información?

CUARTO

QUINTO ¿De qué manera los números naturales y las operaciones con números naturales nos permiten conocer y resolver situaciones problemas de
nuestro entorno?
¿Por qué la geometría es un herramienta que nos ayuda a representar las formas del mundo en el cual vivimos?
¿Cómo la estadística nos permite organizar, analizar y representar la información que circula en nuestro entorno?

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 ¿Cómo puedo establecer una relación entre dos magnitudes usando las razones y proporciones?

ACELERACION

SEXTO

SEPTIMO

OCTAVO

NOVENO

DECIMO

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 ONCE

PFC I-ACADEMICO
PFC IP-IIA
PFC IIP-IIIA
PFC IIIP-IVA
PFC IVP-VA

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6. DISEÑO CURRICULAR
6.1. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR PERIODOS

PRE-ESCOLAR

PRIMERO PRIMER PERIODO.

Unidad 1. Geometría.
Aprestamiento: Las líneas: Líneas rectas y curvas.
Algunas posiciones relativas entre los objetos: Encima y debajo de.
Delante de, entre y detrás de. Dentro de, fuera de y en el borde.
Arriba y abajo. Izquierda y derecha.
Reconocimiento de Prismas y pirámides.
Reconocimiento de Cilindros y conos.
Figuras planas.

Unidad 2. Números hasta el 9.

Conteo y lectura de números hasta el 9
Comparación y orden de números hasta el 9
Composición de números hasta el 9
Números ordinales.
La adición y sustracción hasta 9.
Resolución de problemas sencillos.

Unidad 3. La decena. El número 10.

La familia del 10.
Conteo y lectura de números hasta el 19.
Comparación y orden de números hasta el 19.
Composición de números hasta 19.
Adición y sustracción de números hasta el 19.
Cálculo mental de sumas y diferencias con números hasta el 19.
Resolución de problemas.

Unidad 4. Números hasta el 49.

Conteo y lectura de números hasta el 49.
Comparación y orden de números hasta el 49.
Composición de números hasta 49.
Adición y sustracción de números hasta el 49.

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Cálculo mental de sumas y diferencias con números hasta el 49.
Resolución de problemas.

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SEGUNDO PERIODO.
Unidad 5. La medición.
Comparación de atributos medibles
Cerca y lejos; Grande, mediano y pequeño;
Largo y corto; Alto y bajo; Antes y después.
Más liviano y más pesado
Mayor capacidad y menor capacidad
Comparación de longitudes
Medición de longitudes con patrones arbitrarias
Recubrimiento y comparación de superficies.

Unidad 6: El tiempo.
Los días de la semana
Ayer, hoy y mañana.
El reloj: La hora, Media hora.
El calendario.
Resolución de problemas: Escoger una operación.

Unidad 7. Números hasta 99.

Conteo, lectura, comparación, orden y composición de números hasta 99.
Adición de números hasta el 99.
Adición sin reagrupación con numero hasta el 99
Adición con reagrupación con números hasta el 99.
Resolución de problemas.

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TERCER PERIODO.
Unidad 8. Estadística y probabilidad.
Recolección de datos.
Tabla de frecuencias.
Análisis de tablas.
Pictogramas.
Diagramas de barras.
Eventos seguros y eventos imposibles.
Resolución de problemas: Analizar e Interpretar una gráfica de barras.

Unidad 9. Números hasta 99.

Conteo, lectura, comparación, orden y composición de números hasta 99.
Sustracción de números hasta el 99
Sustracción sin desagrupacion de números hasta el 99.
Sustracción con desagrupacion con números hasta el 99.
Cálculo mental de sumas y diferencias con números hasta el 99

Unidad 10. Secuencias e igualdades.

Igualdades y diferencias gráficas.
Resolución de problemas: Usar los datos de un dibujo.
Patrones con figuras geométricas.
Secuencias numéricas ascendentes.
Secuencias numéricas descendentes.
Clasificación de objetos.
Igualdad entre colecciones de objetos.
Resolución de problemas: Encontrar el patrón.

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SEGUNDO PRIMER PERIODO.

UNIDAD 1

Pensamiento Numérico y Variacional

D.B.A. 2 – D.B.A.9

 Conteo y lectura de números hasta 1.000

 Valor posicional
 Menor que y mayor que
 Adición con reagrupación
 Términos de la adición
 Propiedades de la adición
 Sustracción con desagrupacion
 Operaciones combinadas
 Cálculo mental, sumas y diferencias
 Patrones aditivos

Pensamiento Métrico Espacial

D.B.A. 7

 Líneas rectas y curvas

 Líneas verticales y horizontales
 Semirrectas
 Segmentos
 Rectas paralelas
 Rectas perpendiculares
 Caras planas
 Construcción de figuras planas

Pensamiento Aleatorio
D.B.A.10

 Tabla de conteo
 Tabla de frecuencias

SEGUNDO PERIODO.

UNIDAD 2
Pensamiento Numérico y Variacional
D.B.A.2.

 La multiplicación como adición de sumandos iguales

 Tablas de multiplicar del 2 al 9

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  Multiplicación con y sin reagrupación
 Los múltiplos de un numero

Pensamiento Métrico Espacial

D.B.A.6- D.B.A.5- D.B.A.4

 Solidos geométricos
 Simetría
 El metro
 Estimación de longitudes en metro
 Estimación de longitudes en centímetros
 Perímetro, área y superficie
 Medición de peso
 Mediciones de temperatura
 Medidas de capacidad
 El reloj
 El calendario

Pensamiento Aleatorio
D.B.A.10
 Recolección de información y tabulación
 Permutaciones y combinaciones

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TERCER PERIODO.

UNIDAD 3
Pensamiento Numérico y Variacional
D.B.A.2

 La división
 La división como sustracciones sucesivas
 La mitad y la tercera parte
 Relación entre multiplicación y división

Pensamiento Aleatorio
D.B.A.10

 pictogramas, lectura, interpretación y construcción

 Graficas de barra, lectura, interpretación y construcción

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TERCERO PRIMER PERIODO
Prueba Diagnóstica

Pensamiento Numérico
Números hasta 1’000.000
Conteo y lectura de números hasta 1´000.000
Valor posicional y descomposición.
Propiedades del sistema de numeración.
Comparación y orden de los números hasta 1´000.000
Adición y sustracción de números naturales.
Redondeo y estimación de sumas y diferencias.
Resolución de problemas.

Pensamiento Variacional
Secuencias con patrón aditivo.

Pensamiento Espacial
Recta, semirrecta y segmento.
Horizontalidad y verticalidad.
Relaciones entre rectas.
Ángulos. Clasificación y comparación.
Formas bidimensionales.
Formas tridimensionales.

Pensamiento Aleatorio
Tablas de frecuencia.
Pictogramas.
Diagramas de barras.
SEGUNDO PERIODO

Pensamiento Numérico
Tablas de multiplicar.
Multiplicación por una cifra.
Multiplicación por dos o más cifras.
Resolución de problemas.
La división y sus términos
Divisor de una cifra
Divisor de dos cifras
Resolución de problemas

Pensamiento Variacional

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Secuencias con patrón multiplicativo.

Pensamiento Espacial
Posiciones y movimientos en el plano.
Reflexión, traslación y rotación de figuras.

Pensamiento Métrico
Medidas de longitud.
Perímetro de polígonos.
Cálculo de áreas.

Pensamiento Aleatorio
Posibilidad de ocurrencia de un evento.

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TERCER PERIODO

Pensamiento Numérico
Representación de fracciones.
Fracciones de un conjunto.
Fracciones equivalentes.
Comparación de fracciones.
Adición y sustracción de fracciones homogéneas.
Resolución de problemas.

Pensamiento Variacional
El cambio y la variación.
Expresiones aritméticas.
Resolución de problemas

Pensamiento Espacial
Ampliación y reducción de figuras
Simetría – Congruencia
Círculo y circunferencia.

Pensamiento Métrico
Unidades de masa.
Unidades de capacidad.
Unidades de volumen.
Unidades de tiempo.
Resolución de problemas

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CUARTO PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES. TEORIA DEL NÚMERO
- Sistema de numeración decimal
- Lectura y escritura de números
- Orden de los números naturales
- Números romanos
- Adición de números naturales
- Propiedades de la adición
- Sustracción de números naturales
- Multiplicación de números naturales
- Propiedades de la multiplicación
- Multiplicación con factores terminados en 0
- División de números naturales
- División exacta y inexacta
- Prueba de la división
- Propiedad fundamental de la división exacta
- Múltiplos y divisores de un numero
- Criterios de divisibilidad
- Números primos y compuestos
- Mínimo común múltiplo
- Máximo común divisor
- Resolución de problemas en varias etapas
- El uso de los múltiplos en las calculadoras
- Uso de los múltiplos en el calendario
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 2: LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES
- La fracción y sus términos
- Fracciones en la semirrecta numérica
- Relaciones de orden de fracciones homogéneas
- Relaciones de orden de fracciones heterogéneas
- Fracciones equivalentes
- Fracción de una cantidad
- Adición y sustracción de fracciones homogéneas
- Adición y sustracción de fracciones heterogéneas
- Números mixtos
- Multiplicación de fracciones
- División de fracciones
- Fracciones decimales
- Décimas, centésimas y milésimas
- Números decimales

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- Comparación de números decimales
- Aproximación de números decimales
- Adición de números decimales
- Sustracción de números decimales
- Multiplicación de números decimales
- Adición de decimales por un numero natural
- Resolución de problemas
- Los números decimales en la medicina
- Uso de la calculadora (calcular con decimales)

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TERCER PERIODO
UNIDAD 3: ANGULOS Y POLIGONOS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO Y SOLIDOS, MEDICION, ESTADISTICA Y VARIACION
- Relaciones entre rectas
- Los ángulos y se medición
- Los polígonos y su clasificación
- Los triángulos
- Los cuadriláteros
- Coordenadas en el plano cartesiano
- Traslación de figuras
- Rotación de figuras
- Reflexión de figuras
- Resolución de problemas (aplico movimientos en el plano)
- Competencias de manejo de información (matemáticas y medios)
- Comunicación y representación matemáticas
- Unidades de área
- Perímetro
- Área de triángulos y cuadriláteros
- Área de figuras compuestas
- Frecuencia y moda
- Graficas de líneas
- Probabilidad de un evento
- Secuencia y variación
- Representación gráfica del cambio
- Resolución de problemas (calculo áreas de figuras compuestas)
- Competencia de manejo de información
- Matemáticas y medios
- Comunicación y representación matemática

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QUINTO PRIMER PERIODO
Pensamiento Numérico
Descomposición de números naturales hasta centena de millón
Operaciones combinadas
Potenciación y radicación
Múltiplos y divisores
Números primos y compuestos
Mínimo común múltiplo
Máximo común divisor
Pensamiento Espacial
Ángulos
Triángulos – clasificación
Cuadriláteros – clasificación
Prismas
Poliedros
Cuerpos redondos
SEGUNDO PERIODO
Pensamiento Numérico
Representación de fracciones
Tipos de fracciones
Fracciones equivalentes
Adición y sustracción de fracciones
Multiplicación y división de fracciones
Pensamiento aleatorio
Datos estadísticos
Encuestas
Tablas de frecuencia
Diagramas de barras
Diagramas de puntos y líneas
Diagramas circulares
Moda
Mediana
Media aritmética
Probabilidad de un evento
TERCER PERIODO
Pensamiento numérico

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Representación
Tipos de fracciones
Fracciones equivalentes
Adición y sustracción de fracciones
Multiplicación y división de fracciones
Pensamiento aleatorio
Moda
Mediana
Media aritmética
Probabilidad de un evento
Pensamiento espacial
Unidades de longitud
Unidades de superficie
Unidades de capacidad

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 POR DISTRIBUIR

Pensamiento numérico
Representación decimal de fracciones
Lectura y escritura de números decimales
Números decimales y porcentajes
Aproximación de números decimales
Adición y sustracción de números decimales
Multiplicación y división de números decimales por 10, 100, 1000…
Multiplicación de números decimales
Pensamiento espacial
Unidades de volume
Unidades de masa
Pensamiento variacional
Razones y proporciones
Magnitudes correlacionadas
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitudes inversamente proporcionales

ACELERACION

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 PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Conjunto de los números naturales,
orden de los números naturales,
adición y sustracción de los números naturales,
propiedades de la adición de los números naturales,
ecuaciones, multiplicación y división de los números naturales,
propiedades de la multiplicación de los números naturales,
potenciación, radicación y logaritmación de números naturales.
sistema de numeración decimal, sistema de numeración romana.
SEXTO Múltiplos y divisores, criterios de divisibilidad, mínimo común múltiplo, máximo común divisor
Significado de las fracciones, ubicación de las fracciones en la recta numérica, fracciones equivalentes, comparación de fracciones, adición y
sustracción de fracciones, multiplicación de fracciones, división de fracciones, ecuaciones con fracciones
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Introducción, clases de estadísticas,
población y muestra, variable, frecuencia, moda, representación gráfica de datos, diagrama de barras, diagrama lineal, diagrama circular.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
puntos, rectas y planos, rectas paralelas y rectas perpendiculares, angulos, poligonos, triangulos, traslacion, rotación.
PENSAMIENTOS METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
sistemas metrico decimal, unidades de area.
SEPTIMO PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
* Números enteros
• Números relativos y signados.
• Los números enteros: valor absoluto y orden.
• Adición y sustracción de números enteros.
• Ecuaciones aditivas y problemas.
• Multiplicacion y división de números enteros.
• Ecuaciones multiplicativas.
• Potenciación y radicación de números enteros.
. Números racionales
• Conjunto de los números racionales.
• Expresión decimal de los números racionales.
• Orden de los números racionales.
• Adición y sustracción de números racionales aplicando el mcd.
• Propiedades de la adición de números racionales.
• Ecuaciones aditivas.

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• Multiplicacion de números racionales y propiedades.
• División de números racionales.
• Ecuaciones multiplicativas.
Problemas de aplicación de ecuaciones lineales.
• Potenciación y sus propiedades.
• Radicación de números racionales.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICO.
Razones y proporciones.
• Razones.
• Proporciones.
• Magnitudes correlacionadas directa e inversamente.
• Proporcionalidad directa.
• Regla de tres simple directa.
• Regla de tres compuesta.
• Repartos proporcionales.
• Porcentaje, incremento y reduccion porcentuales.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
UNIDAD 4 Medición
• Sistema ingles y sistema internacional.
• Unidades de áreas.
• Área de polígonos y del círculo.
• Unidades de volumen.
• Medida de capacidad y volumen.
• Unidades de masa.
• Unidades de tiempo.
Conversiones de unidades compuestas. (velocidad)
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Estadística y probabilidad.
• Medidas de tendencia central y de dispersión.
• Histogramas y polígonos de frecuencia.
•• Noción de probabilidad.
. Conjeturas en geometría.
• Cimientos de la geometría.
• Construcciones con regla y compas.
• Triangulo isósceles.

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• Desigualdades en triángulos.
• Líneas notables de triangulo.
• Paralelogramos.
• Cuadriláteros.
• Circunferencias.
. Movimientos en el plano.
• plano cartesiano.
• Traslación.
• Reflexión.
• Rotación.
• Simetría.
• Homotecias.
• Congruencia y semejanza.

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OCTAVO PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Los números racionales.
Números irracionales.
Números irracionales en la recta numérica.
Proceso de aproximación.
Conjunto de los números reales.
Orden en el conjunto de los números reales.
Operaciones en los números reales.
Notación científica.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Expresiones algebraicas, polinomios, productos, notables, factorización, ecuaciones lineales y resolución de problemas, fracciones algebraicas.
Noción de función, representación de funciones, función lineal, función lineal afín, representación gráfica de la función lineal, pendiente de una
recta.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
Lenguaje de la geometría.
Lógica de la geometría.
Ángulos especiales.
Rectas perpendiculares.
Paralelas, transversales y ángulos especiales.
Semejanzas de triángulos.
Congruencia de triángulos.
Mediatrices y bisectrices.
Cuadriláteros.
Cuadriláteros que son paralelogramo
Sólidos geométricos.
Teorema de Pitágoras.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Área de las figuras planas.
Volumen de los diferentes cuerpos geométricos.
Escala.
Representación bidimensional de objetos tridimensionales.
Teorema de Tales.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Estimación de medidas.
Cálculo de las medidas de tendencia central.

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Algunas medidas de dispersión.
Probabilidad de eventos simples.

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 PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Números reales, La recta real, Desigualdades, Intervalos, Valor absoluto Radicales, Racionalización. Exponentes racionales.
LogaritmacionNúmeros Imaginarios. Números complejos. Adición y sustracción de números complejos. Multiplicación y división de complejos
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
•Funcion lineal Ecuaciones lineales con dos variables. Inecuaciones lineales. Sistema de ecuaciones lineales con dos variables. Resolución de
sistemas de ecuaciones lineales con dos variables por método de eliminación. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables
por método de sustitución. Ecuaciones lineales con dos variables por método de igualación. Sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
Matrices y determinantes.
•Función cuadrática Ecuaciones de segundo grado con una incógnita. Solución de ecuaciones cuadráticas completando un trinomio cuadrado
perfecto. Fórmula general para resolver la ecuación de segundo grado. Solución de ecuaciones cuadrática en los números complejos.
NOVENO
Ecuaciones con radicales.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
La circunferencia, Rectas tangentes a una circunferencia, Arcos cuerdas y ángulos centrales, Ángulos inscritos..
Áreas y volumen de prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Unidades de áreas de volumen
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Experimentos aleatorios, Espacios muéstrales y eventos, probabilidad de la intersección de eventos independientes y dependientes.Rango.
Varianza. Desviación estándar.

DECIMO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

Funciones
Dominio y rango
Concepto de función, dominio y rango
Características de una función
Clasificación de funciones
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Ángulos
Definición
Medición
Longitud de arco
Funciones trigonométricas
Definición
Signo
Funciones trigonométricas en el triángulo rectángulo

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Funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria
La circunferencia unitaria
Definición de las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria
Coordenadas polares
Gráficas de las funciones trigonométricas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Variación de las funciones trigonométricas
Amplitud
Periodo
Funciones trigonométricas inversas
Funciones inversa
Funciones trigonométricas inversas
Resolución de triángulos rectángulos
Ángulos de elevación y ángulos de depresión
Resolución de triángulos oblicuángulos
Ley del seno
Ley del coseno
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
La línea recta
Lugar geométrico
Distancia entre dos puntos
Pendiente de una recta
Ecuaciones de la recta
La circunferencia
Definición
Ecuaciones de la circunferencia
Posición relativa entre una recta y una circunferencia
La parábola
Definición
Elementos de la parábola
Ecuaciones de la parábola
La elipse
Definición
Elementos de la elipse
Ecuaciones de la elipse

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La hipérbola
Definición
Elementos de la hipérbola
Ecuaciones de la hipérbola
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Medidas de dispersión
Probabilidad
Técnicas de conteo
Probabilidad y teoría de conjuntos
Probabilidad y eventos compuestos

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ONCE PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS
NUMERICOS
Los números reales
Desigualdades
Intervalos
Inecuaciones
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
Funciones
Operaciones entre funciones. Dominio de la
función resultante. La inversa de una
función. La función como modelos
matemáticos.
Límites
Definición intuitiva
Definición formal
Limites laterales
Cálculo de límites
Límites infinitos y al infinito
Límites trigonométricos
asíntotas
Derivadas
Interpretación geométrica
Definición
Reglas de derivación
Derivación implícita
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS
Aplicaciones de la derivada
Valores máximos y mínimos de una función
Criterio de la primera derivada
Criterio de la segunda derivada
Problemas de optimización
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y

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SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS

GEOMETRICOS . Geometría en el espacio
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS
Manejo y recolección de información:
Población, muestra y muestreo aleatorio.
Probabilidad condicional y su relación con la
probabilidad de intersección.
Nociones de eventos dependientes e
independientes usando la probabilidad
condicional.

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 PFC I-ACADEMICO
PFC IP-IIA
PFC IIP-IIIA
PFC IIIP-IVA
PFC IVP-VA

7. TEMATICAS TRANSVERSALES
PROGRAMA PARA EL
EDUCACION PARA LA ESTILOS DE VIDA PROGRAMA EDUCACION HABILIDADES
EJERCICIO DE LOS
SEXUALIDAD SALUDABLE AMBIENTAL COMUNICATIVAS
DERECHOS HUMANOS
Medir el porcentaje de
basura, cuantos salones
Porcentaje de embarazos
Encuesta de que manera permanecen sucios,
no deseados Curso de profundización
manejan los diferentes generando un plan de
de matemáticas.
conflictos mejoramiento para
solucionar
Encuesta sobre reciclaje

8. METODOLOGÍA
Hacer un cambio pedagógico, buscar espacios más democráticos en la escuela, donde participen los estudiantes, lo que implica la aplicación de una pedagogía
flexible adaptable a las condiciones de los individuos y de los grupos, a través de concursos, exposiciones, emisoras y talleres de tecnología.

MEDIACIONES PEDAGÓGICAS.

Las mediaciones educativas, también son asumidas como vehículos a través de los cuales circula el saber y se genera el aprendizaje, (módulo o libros de texto hasta
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación). Constituyen un verdadero sistema de control para orientar o encauzar las acciones en el logro de los
objetivos de aprendizaje.

En la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, se requiere de algo, personas, materiales, procesos, trabajos que faciliten, guíen o ayuden a lograr la relación
cada vez más independiente entre los estudiantes y el objeto de aprendizaje. Tales facilitadores o ayudas de los procesos educativos constituyen las mediaciones

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educativas.

Para el área de matemáticas una mediación importante es el asesor. Con su intervención el asesor orienta o reorienta los procesos, esclarece el carácter de las
dificultades o los problemas, da pistas de las acciones a seguir, ofrece alternativas de referencias para profundizar, complementar o esclarecer los contenidos
polémicos, oscuros, complejos o que requieren reflexión crítica, ubica en las situaciones de aprendizaje. A partir de la intervención del asesor, los estudiantes
pueden reafirmar, modificar, desviar, neutralizar, resignificar o proponer cambios en sus estrategias, proyectos o planes de acción elaborados.

Las calculadoras, el ábaco, las calculadoras gráficas, la computadora entre otras herramientas tecnológicas son empleadas como mediación educativa.

También son utilizados los materiales de apoyo como los programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los ejercicios, problemas,
actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para el desarrollo del aprendizaje, porque ofrecen facilidades al estudiante.

Los programas de estudio esclarecen los objetivos de aprendizaje a lograr, las condiciones de operación de los mismos y el nivel de exigencia o de realización que
se debe alcanzar en ellos.

Los materiales de apoyo son de gran ayuda porque ofrenden facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y del
aprendizaje, desarrollar y ejercer su iniciativa personal. A continuación explicitamos su articulación en el área:

 Los programas de estudio esclarecen los objetivos de aprendizaje a lograr, las condiciones de operación de los mismos y el nivel de exigencia o de realización
que se debe alcanzar en ellos. Ofrecen además un panorama del contenido de los objetivos desglosados en unidades de aprendizaje mediante las cuales se
refieren los saberes o conocimientos a lograr, las habilidades o destrezas a desarrollar las actitudes o valores por generar y las competencias por alcanzar.
 Las guías ayudan con sus explicaciones, sugerencias e indicaciones a lograr comprensión y claridad en lo que se debe hacer, cuando hacerlo, y como
hacerlo, a qué materiales debe recurrir, qué ayudas solicitar, a quien solicitarle ayuda, con que características y requerimientos lograr los aprendizajes.
 Los textos y materiales de referencia contienen la información sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los cursos tradicionales eran
proporcionados por los docentes a través de clases magistrales y lecturas. De estos materiales informan las guías y a ellos pertenecen los documentos,
libros, textos, instructivos y sitios o paginas web.
 Ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones sirven tanto para ayudar en el desarrollo del aprendizaje y como para probar los aprendizajes que
se han alcanzado. Mediante ellos se logran diferentes niveles o grados de dificultad de los aprendizajes. Los ejercicios y las aplicaciones permiten dosificar el
desarrollo de los aprendizajes.
 Las autoevaluaciones y una organización del aprendizaje y de las acciones y procesos realizados para alcanzarlos. Permiten identificar las dificultades,
problemas para aprender, los aspectos confusos, difíciles y débiles, a descubrir donde se requiere asesoría, a identificar el desempeño realizado y evaluar los
productos de dicho desempeño.

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9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Según el Sistema de Evaluación de la IED Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino existen cuatros criterios que direccionan la evaluación del estudiante que
son los siguientes: Cognitivo, Procedimental, Actitudinal y Axiológico.
Estos criterios tienen una distribución porcentual en el Área de Matemáticas aprobado por el consejo académico de la Institución:
 Cognitivo 40%
 Procedimental 40%
 Actitudinal y Axiológico 20%

 Cognitivo: Evaluación escrita y/u oral, quiz, exposición

 Procedimental: talleres, tareas, revisión de Cuadernos, trabajos individual y/o grupos.

 Actitudinal-axiológico: puntualidad, compromiso con la asignatura, orden y limpieza, respeto, presentación personal, comportamiento en el aula, participación
en clase.

10. METAS DE CALIDAD

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

10.1. ESTRATEGIAS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE
Simulacros Simulacros, Simulacros Simulacro
Talleres Talleres Talleres Talleres talleres, Talleres s
Derechos Derechos Derechos Derechos derechos Derechos Talleres
básicos básicos, básicos, básicos, básicos, básicos, Derechos
actividades actividades actividades actividades actividades básicos,
actividade

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 s

11. RECURSOS
- Material concreto
- Material didáctico
- Tablero
- Textos
- Revistas
- Colores
- Marcadores
- Tijeras
- Colbón
- Compás
- Calculadora
- Transportador
- Regla
- Escuadra
- Tablet

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 La enseñanza de las Matemáticas. Revista 40 Educación y Cultura. Editorial Voluntad. Mayo de 1996.

 Orlando Mesa Betancourt. Criterio y Estrategias para la enseñanza de las matemáticas. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá 1997.

 Matemáticas. Lineamientos Curriculares. Áreas Obligatorias y fundamentales. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá julio de 1998.

 Ignacio Abdón Montenegro. Evaluemos Competencias Matemáticas. Editorial Magisterio. Bogotá 2000.

 Currículo y Evaluación de Matemáticas. Gloria García O. Bogotá 2003. Editorial Magisterio.

 Área de Matemática IED Escuela Normal Superior San Pedro alejandrino de Santa Marta. Módulo de Matemática. Programación ciclo complementario para la

Página 49 de 50
 formación de maestros. 2003.

 William Barraza Burgos. Desarrollo y evaluación de Competencias Matemáticas a la luz de los nuevos Estándares, Editorial Norma. Bogotá 2003.

 PRAXIS. Revista pedagógica y Educación. Escuela Normal Superior del distrito Barranquilla. Edición No.1 año 2004.

 Samper de Caicedo, Carmen. Conexiones Matemáticas. Grupo editorial Norma. Bogotá 2006.

 Melo Rodríguez Clara Esther. Soluciones. Editorial Futuro. Colombia 2007.

 Ortiz Wilches, Ledwing Gustavo. Matemáticamente. Voluntad. Bogotá. 2008.

 Matematicas, Algebra y Estadisticas, Editorial Santillana.

 Matematicas con énfasis en competencias. Editorial Horizonte

 Retos Matemática. Grupo Editorial Norma.

 Taller, procesos y competencias. Editorial libros y Libros.

 Rutas matemáticas. Editorial Santillana

 Mallas curriculares. Ministerio de Educación Nacional.

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