ARTÍCULO -.1 DEL OBJETO DE LA LEY.

aLpresente Ley garantiza el Derecho humano ala educación yestablece los

principios, garantías, fines ylineamientos generales de la educación nacional.

ARTÍCULO 2.- DEL DERECHO FUNDAMENTAL A LA EDUCACIÓN. Es el derecho humano euqtiene otda persona de acceder
al conocimiento que propicie el desarrollo de su personalidad y desus capacidades, ne condiciones de libertad e
igualdad, teniendo como eje transversal le respeto aal dignidad del ser humano.

ARTÍCULO 3-. DE LA FINALIDADDE LA LEY. Esta Ley tiene como finalidad garantizar el accesoequitativo de todas las
personas sin discriminación, a una educación integral de calidad.

ARTÍCULO 4.- INTEGRALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO. La educación nacionalse estructura en u nsistema
integralconformado por niveles ymodalidades, que responde en us funcionamiento aal visión de país yplanificación del
Estado y aals necesidades, potencialidades y demandas de al población en el ámbito nacional, regional, departamental
y municipal.

ARTÍCULO 5.- DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO. La educación es deber ineludible yfunción esencial delEstado, yse su
responsabilidad, organizar ydirigir el Sistema Nacional de Educación,asi como fomentar ydifundir por diversos medios al
investigación, ciencia, tecnologia, arte, cultura, deportes y fomentar valores que fortalezcan laidentidad nacional.
CAPITULO I
DEL OBJETO YFINALIDAD, DERECHOS Y OBLIGACIONES, ARTÍCULO .6 DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS. La educación es una inversión social pública, por lotanto, osl responsablesde
su administración y manejo están obligados a rendir cuentas a la Nación en función del logro deresultados
periódicamente establecidos.
GARANTÍAS YJERARQUÍA NORMATIVA
ARTÍCULO -7. DE LA GRATUIDAD DE LA EDUCACIÓN. La educaciónofrecida en los establecimientos oficiales es gratuita, le
Estado garantiza su financiamiento.Queda prohibida cualquier exigenciade contribuciones económicas o en especie por
parte de los docentes o autoridadeseducativas.

ARTÍCULO8-. DE LOS NIVELES OBLIGATORIOS. Estado está obligado a brindar al educación pública al menos desde nu(I)
oña ed educación pre-básica atsahelvneil meEdlio
TITULO I ARTÍCULO -9. DE LA UNIVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Es obligación del Estado ofrecer a otdas las personas ne edad
escolar ono, al posibilidad ed acceso al Sistema Nacional de Educación en los términos establecidos en el Artículo
GARANTIAS YFUNDAMENTOS anterior.

ARTÍCULO 10-. DE LA OBLIGACIÓN DE LOS PADRES, MADRES O TUTORES. Es obligación ed ols padres, madres otutores,
hacer que sushijos, hijas o pupilos ne edad escolar cursen, al menos un (1) año de educación pre-básica, la educación
básica y la educación media.

ARTÍCULO 1-1. GARANTÍAS DEL ESTADO.

ARTÍCULO 12-. JERARQUÍA NORMATIVA. La jerarquia normativa del Sistema Nacional de Educación

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primera sección ARTÍCULO 13-. lE Sistema Nacional de Educación se fundamenta en la Constitución de la República,
Instrumentos Internacionales de DerechosHumanos, ydemás aplicables; asi como las Leyes
CAPITULO II Educativas,

DE LOS PRINCIPIOS, VALORES YFINES DE LA EDUCACIÓN

NACIONAL
ARTÍCULO 14.- La Educación Nacional tendrá osl siguientes fines: Formar a los educandos de manera
integral, fomentando como prioridad el amor a la patria, consciente de sus deberes con profundo sentido
de responsabilidad y respeto ala dignidad humana; Democratizar el acceso al conocimiento y promover la
segunda sección formaciónde laconcienciayparticipaciónciudadana

ARTÍCULO 15-. El Sistema Nacional ed Educación áets conformado por los componentes siguientes: 1) Educación Formal;
2) ' Educación No Formal; ,y 3) Educación Informal.

ARTÍCULO 16.-La Educación Formal es organiza enuna secuencia regular de niveles con sujeción a pautas curriculares
CAPITULO I progresivas, conducentes a grados y títulos.

Del sistema nacional de educación ARTÍCULO 17.- La Educación No Formal es orienta a satisfacer necesidades educativas específicaso diferentes alas que
atiende laEducación Formal.

TÍTULO II ARTÍCULO 18-. La Educación Formal yal No Fomral se ofrecen de manera presencial, adistanciao mixta.

ESTRUTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍCULO 19.- La Educación Informal es otdo conocimiento libre yespontáneamente adquirido, proveniente de
al familia, personas, entidades, medios masivos ed comunicación, medios impresos, herramientas dienformación y
comunicación digital, tradiciones, costumbres, comportamientos socaiels yotros no estructurados.

Aconsejar es ayudar a llevar a cabo las elecciones ya tomadas; ayudar a instrumentalizarlas en la vida real y
eficazmente. Puede que una persona esté en condiciones de elegir, pero que encuentre dificultades para ejecutar su
elección. Siente que le falta saber cómo implementar las decisiones de su vida; tal vez tiene temor a fallar, a no tener
apoyo. Los problemas de consejería son adaptativos frente a lo externo. Requieren de información y entrenamiento,
Pone énfasis en una forma directiva de ejercer ayuda psíquica, la referida a dar consejos profesionales. La palabra
y es esto lo que le proporciona el consejero a su cliente.
Está dirigida a personas normales pero consejo proviene del
que requieren latínpara
ayuda “consilium”,
aprender parecer o dictamen
a tomar que se
decisiones, da o toma
y darle una acerca de una cosa. Significa también la
estructura más clara a su vida. Se centra unión de “con” o “juntos” más “tomar” o “asir” lo que integrado seríaen
algo así como “tomar juntos”. En el uso

Ley fundamental de educación

en facilitar el proceso de elección del cliente y le ayuda a elegir con éxito
aspectos vitales. cotidiano, aconsejar implica recomendar, dar direcciones recomendadas a un asunto por el cual se pide ayuda.

CONSEJERÍA
EL CONSEJO

jenncy karolay Portillo Reyes

EL MÉTODO SINTOMÁTICO-SUGESTIVO
LA ORIENTACIÓN
Tranquilizar Es un procedimiento de transición.
Como su nombre lo indica, este método se ocupa del síntoma, sin tener en
cuenta la base emocional que lo sustenta, e intenta suprimirlo valiéndose de Animar Consiste en animar al paciente
la sugestión por la palabra. La terapia se realiza en tres momentos, cada uno
de los cuales comporta ya una intervención psicoterapéutica: Tiene que ver con la convicción mental de lo
Persuadir absurdo de los temores obsesivos, y como estos

CARL ROGERS Y SU CONCEPTO

contrabalancean, con la ansiedad emocional del
enfermo.

SOBRE EL CONSEJO El consejero directivo se dirige principalmente a la razón del

paciente, y se ocupa ante todo de responder al contenido La forma dictatorial El consejero acepta al enfermo a condición de

Título III EL MÉTODO DEL COUNSELING

conceptual de las preguntas que se le hacen en relación a los que éste se someta a sus directrices.
padecimientos del sujeto, o de sus síntomas. Esta modalidad

administración del sistema nacional de DIRECTIVO

Dentro de esta modalidad de aplicación del consejo directivo, los
de consejo puede adquirir diversas formas, según la LaLa forma ecléctica dos paciente y terapeuta, adoptan un papel activo en la marcha de
personalidad del consejero y la del paciente.
la entrevista (discutir, reflexionar juntos, etc.).

educación
Este tipo de intervención sistemática supone una actitud
Principio del autoconocimiento
básica, caracterizada por el hecho de centrarse sobre la
persona del paciente, y no sobre sus síntomas, ni incluso
Nadie es capaz de conocer a otro individuo mejor que cada uno puede
llegar a conocerse a sí mismo. La complejidad de un problema con sus
aspectos puede solamente llegar a ser comprendidos por el mismo
sujeto que lo padece.

sobre sus problemas. El consejero adopta una actitud de

EL COUNSELING NO DIRECTIVO
respeto positivo incondicional hacia la persona del paciente,
con la convicción de que en él existen todos los recursos
necesarios para su propia reconstrucción y orientación. Por
lo tanto el consejero no introduce nuevas ideas, dejando en
manos del paciente la responsabilidad de toda iniciativa en la
conducción de la entrevista.
Principio de la autodirección
En el fondo de cada individuo existe en reserva un potencial de
energía psíquica que le impulsa en la línea del propio crecimiento
hacia la madurez.
Toda persona que se encuentra afectada por un conflicto
Mecanismo de la dependencia emocional psíquico tiende, por un mecanismo regresivo de
regresiva dependencia fijado en la infancia, a descargar sobre otro su
propia responsabilidad.

Título IV
Modelo educativo

Título V
los docentes

Título VI
Participación de la comunidad educativa

Título VII
Disposiciones generales y transitorias