Fundamentos de Instrumentacion y Control Guia Instructor 3

Fundamentos de instrumentación y control
UNIDAD3
LA SEGURIDAD EN EL MANTENIMIENTO
DE LA INSTRUMENTACION
GUIA DEL INSTRUCTOR

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SENA - Dirección General
Julio de 1990
Bogotá, Colombia
FUNDAMENTOS DE INSTRUMENTACION Y CONTROL • UNIDAD 3
Título Página
Prólogo................................................................................................ 1
Objetivos de esta unidad ............................................................................. · 3
Preparación del instructor ..... . . . . .. ... . ......... . . . .. . ........ . ....... . . ... . . . . . .. . .. . . ...... . ..... 3
Procedimientos en el salón de clase . . . . . ... . ... . . . ......... . . ... . .. . .. . ...... . . .... ... . ...... .. . . . . 5
Utilización del cuaderno del estudiante............................................................ 6
Presentación del segmento 1 . ........ .... ...... ...... . .......... . . ..... . .... ........................ 7
Respuestas al repaso del segmento 1 . . . . . .. . . ......... . ... .... . .. . . . . . .. . .. . .... ..... . . .... ... . . . . 8
Presentación del segmento 2 ...... . . ....... . .. . . ....... . . .... . . . .. . . . . . . . . . . ........ . . . .. .. . . . . . .... 9
Respuestas al repaso del segmento 2 . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . .. . . .... . .... . . . ... . ... . . . ...... . . . . . 1 O
Presentación del segmento 3 . . ..... . . ....... . . ... . ..... .... . . . . . . . .. . .. . .. . . .. . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . 11
Respuestas al repaso del segmento 3 . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . ... . . . . . .. . . 12
Presentación del segmento 4 ...... . ......... . . . .. . . . ....... . . . . .... . .. . . . . . . . .. ... . . . ............ . .. 13
Respuestas al repaso del segmento 4 . . . . .... . . . . .. . ........ . . . . ... . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .... . .. . . .... 14
Presentación del segmento 5 ......................•................................................. 15
Respuestas al repaso del segmento 5 ............ . ..... .. . . . . . . .. . . . . . . . ........ . . . . . . .......... .. . 16
Presentación del segmento 6 . . . ...... . ........ ... . . . . . . ..... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .... . . ..... . ..... . 17
Respuestas al repaso del segmento 6 . . . . ..... . . . . ..... . .. . ... .. . . . . .. . . . . . . .......... . .. ... ...... . 18
Examen ................................................................................................ 19
Respuestas al examen . . .... . . .............. . ...... . ............. . ... . . . .. . . . . . . . . . . . ... ........ . . . . . . 23
Guía del instructor
l. PROLOGO
La experiencia ha demostrado que la retención de información aumenta proporcionalmente al

número de sentidos que se emplean en el proceso de aprendizaje. Es así como este programa
de capacitación fue desarrollado especialmente para estimular varios sentidos:
• Vista - observar la videocinta y leer el texto
• Oído - escuchar la videocinta y al instructor
• Tacto - realizar los ejercicios prácticos
La unidad de La Seguridad en el mantenimiento de la instrumentacion consiste en Ll

presentación de una videocinta que se utiliza conjuntamente con un Cuaderno del estudiante.
esta Guía del instructor y ejercicios prácticos. El Cuaderno del estudiante incluye las preguntas
que deben ser contestadas por los estudiantes en forma de repaso de los conceptos cubiertos en
la videocinta, con el objeto de reforzar la comprensión del material. El instructor debe
programar suficiente tiempo para que cada estudiante aprenda la información presentada en esta
unidad y se familiarice con la terminología incluida en ésta. Se debe recomendar a IL)s
estudiantes que hagan preguntas y el instructor debe repetir el segmento de la videocinta
cuantas veces sea necesario para que cada estudiante pueda entender el material claramente.
La Guía del instructor contiene las respuestas a las preguntas de repaso de cada segmenh).
Además, se proporciona una prueba final o examen que deben rendir los estudiantes despücs
de concluir la unidad. Para conveniencia del instructor, se recomienda que se hagan copias
fotostáticas de esta prueba, y que se incorporen preguntas adicionales sobre los requisitos
específicos de la planta.
LA SEGURIDAD EN EL MANTENIMIENTO DE LA INSTRUMENT ACION
II. OBJETIVOS DE ESTA UNIDAD
La unidad de La Seguridad en el mantenimiento de la instrumentacion tiene el

propósito de enseñar a los técnicos a ser conscientes de los peligros potenciales asociados con
los ambientes industriales en general, y con los sistemas de instrumentación y control en
particular. La atención específica va dirigida a las substancias peligrosas, los peligros
asociados con altas temperaturas y presiones, y los peligros implícitos en el aislamiento y
mantenimiento de todos los sistemas neumáticos y eléctricos.
Al final de esta unidad los estudiantes deben estar familiarizado con los peligros asociados con
el medio ambiente de la planta y los sistemas específicos con los cuales deben trabajar.
Deberán conocer cómo seleccionar y utilizar el equipo protector apropiado para los diferentes
tipos de peligros y situaciones potenciales peligrosas, y deberán saber y ser capaz de observar
todos los procedimientos aplicables de seguridad. Cada segmento tiene sus objetivos
específicos, los cuales se incluyen en el texto del estudiante y en esta Guía del instructor.
III. PREPARACION DEL INSTRUCTOR
Esta unidad del programa de instrumentación y control ha sido desarrollada de manera que
facilite la labor del instructor al mismo tiempo que proporciona a cada estudiante un método
didáctico de éxito comprobado para obtener un alto nivel de aprendizaje y retención. Para
lograr el máximo beneficio de esta unidad, se recomienda que el instructor siga los siguientes
pasos:
• Lea esta Guía del instructor.
• Repase los objetivos para el segmento o segmentos que va a enseñar.
• Ensaye la lección. Este ensayo debe incluir: observación de la videocinta, lectura del
texto del estudiante y repaso de las preguntas del segmento.
A medida que vea cada segmento de la videocinta, anote los números del contador al principio
y al final del segmento. La primera página del segmento en esta Guía del instructor contiene
una sección titulada "Presentación del segmento," en la cual se han proporcionado espacios en
blanco para que pueda anotar en ellos los números del contador del segmento.
Prepare los ejercicios prácticos que se recomiendan en la videocinta. Seleccione el equipo de

práctica que utilizará la clase, incluyendo los procedimientos de la planta y las instrucciones del
fabricante.
3
LA SEGURIDAD EN EL MANTENIMIENTO DE LA INSTRUMENTACION
Es posible que usted desee incluir ejercicios prácticos aplicables y escribir preguntas
adicionales sobre el equipo o normas específicas de la planta.
Tenga presente que puede ser necesario hacer los arreglos correspondientes con bastante
anticipación para poder obtener suficientes herramientas y equipo para los ejercicios.
Después de que se haya determinado el horario de clase, reúna con suficiente anticipación todos
los materiales que necesitarán los estudiantes.
Inspeccione el sitio donde va a dar la clase. Este debe ser un lugar cómodo, con suficiente
ventilación y luz. La pizarra y el televisor que se empleen para mostrar la videocinta deben
estar en un lugar visible a todos los estudiantes:
• Materiales necesarios:
- Cuadernos del Estudiante (uno para cada estudiante).
- Lápices.
- La videocinta que corresponde a esta unidad
- Copias fotostáticas de la prueba o examen que se encuentra al final de esta Guía

(verifique que tiene suficientes pruebas para el número de estudiantes que va a
enseñar).
Monitor o televisor y videograbadora.
Pizarra, tiza y borradores.
�anual de seguridad de la planta
4
IV. PROCEDIMIENTOS EN EL SALON DE CLASE
• Revise la videograbadora y el televisor. Compruebe que ti.ene la videocinta adecuada

para la lección que va a enseñar.
• Pase lista de asistencia.
• Verifique que todos los estudiantes pueden ver la pantalla del televisor sin ninguna
dificultad.
• Distribuya un Cuaderno del Estudiante y un lápiz a cada estudiante. Pídales que

escriban sus nombres en la primera página.
• Introduzca la unidad de capacitación sobre La Seguridad en el mantenimiento de

la instrumentacion. Dé a los estudiantes una idea general de los temas que serán
tratados.
• Explique el orden de instrucción que usted piensa seguir para enseñar el material.
• Antes de ver cada segmento de la videocinta, identifique los objetivos para ese
segmento. Haga que los estudiantes lean el cuadro que contiene los objetivos en la
primera página de cada segmento en el Cuaderno.
• Avanee la videocinta hasta el número en el contador que corresponde al segmento que

va a enseñar.
• Deje a los estudiantes que observen el segmento apropiado sin interrupciones
• Después de mostrar cada segmento de la videocinta, haga que los estudiantes lean el
material en el texto que corresponde a ese segmento y pídales que contesten las
preguntas de repaso al final del segmento.
• En las conversaciones en clase, compare las respuestas de los estudiantes con las que se
proporcionan en esta Guía del instructor. Si los estudiantes tienen preguntas, aclárelas
antes de seguir adelante. Las preguntas al final del segmento tienen como fin repasar el
contenido del segmento y verificar que los estudiantes efectivamente han comprendido.
5
• Anime a los estudiantes a que hagan preguntas relacionadas al contenido del segmento.
Si hacen preguntas sobre otros temas, sugiera que esperen hasta después de la clase.
• Si hay alguna duda o confusión sobre el material cubierto en la cinta, vuelva a pasar la
parte del segmento correspondiente. Dirija los ejercicios prácticos que se recomiendan
en la unidad o los ejercicios que sean aplicables a los requisitos específicos de la planta.
• Después de concluir toda la unidad, distribuya la prueba.
• Califique la prueba. Si algunos de los estudiantes reciben una nota inferior a setenta
por ciento o si durante los ejercicios prácticos usted determina que no han entendido los
conceptos que se presentan en la videocinta, debe pedirles que vuelvan a ver la
videocinta.
V. UTILIZACION DEL CUADERNO DEL ESTUDIANTE
El Cuaderno del Estudiante del programa de instrumentación y control ha sido elaborado de

manera que sea un texto y un cuaderno de trabajo al mismo tiempo. Por consiguiente, debe
recomendarles a sus estudiantes que hagan anotaciones en el cuaderno en las secciones en
blanco. Al concluir la unidad, este cuaderno se convertirá en un manual de trabajo al cual podrá
referirse el estudiante mientras lleva a cabo las técnicas y procesos que ha aprendido.
Además, se proporciona un glosario que contiene las definiciones de los términos comúnmente
empleados en el campo de la seguridad industrial.
6
Segmento 1
EL MEDIO AMBIENTE DE LA PLANTA
(10 minutos)
Contador desde el número __ hasta __ .
Este segmento está enfocado a los peligros potenciales que se encuentran en cualquier anbiente
industrial. Se hace énfasis en el hecho de que la conciencia de los peligros, el uso apropiado
del equipo protector y la observancia de las prácticas de seguridad del trabajo, pueden reducir
sustancialmente el riesgo de lesión para todos los trabajadores de la planta
Puntos principales
• Discuta las prácticas de seguridad asociadas con el trabajo en escaleras y andamios.

Haga énfasis en la importancia de inspeccionar las escaleras y los andamios antes de
usarlos. Asegúrese de que el estudiante conoce cómo seleccionar la escalera correcta
para el trabajo específico y cómo colocar una escalera correctamente.
• Dé ejemplos de situaciones donde las maquinarias rotatorias presentan un peligro .

Discuta tanto los peligros para la audición corno la posibilidad de desgarramientos.
Haga énfasis en las precauciones apropiadas de seguridad para prevenir
desgarramientos en maquinaria rotatoria.
• Discuta la importancia de la protección de los ojos cuél.ndo existe peligro de partículas

volátiles. Haga énfasis en que algunas protecciones para los ojos son deseables en todo
momento, no únicamente cuando se está taladrando, cortando o triturando.
• Utilice ejemplos para ilustrar la diferencia entre peligros agudos y crónicos. Cuando
sea posible, haga referencia a los químicos utilizados en su planta y discuta las
precauciones aplicables de seguridad.
• Revise brevente los tipos de peligro respiratorio y de equipo respiratorio que se

encuentre en su planta. Para un entrenamiento concreto en la selección y uso de
respiradores, refiérase a programas de entrenamiento más detallados.
7
RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 1
1-1. 6 pies
1-2. (Estas respuestas puedenaparecer en cualquier orden.)

a. Protecciónauditiva
b. Protección visual
1-3. c
1-4. b
1-5. Verdadero
8
Segmento 2
SUBSTANCIAS PELIGROSAS-parte 1
(11 minutos)
Este segmento comienza una investigación de los productos químicos peligrosos que los
técnicos de instrumentación pueden encontrar en su trabajo. El ejemplo introductorio, del
efecto diesel, pretende señalar que casi cualquier substancia puede ser peligrosa cuando no está
bien usada. Por el contrario, las substancias que son potencialmente muy peligrosas pueden
manejarse con muy poco riesgo-si se utiliza equipo protector apropiado y precauciones.
Puntos principales:
• Revise el efecto diese!, resaltando sus elementos y dando ejemplos de situaciones

donde el efecto puede tener lugar.
• Discuta las señales de peligro y los procedimientos de evacuación para las fugas de
cloro. Si se utilizan alarmas de cloro en su planta, muestre a los estudiantes cuál es su
apariencia y describa el sonido de la alarma. Utilizando su sistema de planta como un
ejemplo, motive a sus estudiantes a describir cómo localizar, parar de manera segura y
reparar una fuga de cloro.
• Compare y contraste los peligros asociados con el amoníaco y la hidracina. Dé a los

estudiantes ejemplos de sitios donde se encuentran las substancias en la planta. Haga
énfasis en que la hidracina puede tener efectos crónicos severos.
9
2-1. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)

a. Combustible
b. Oxígeno
c. Un aumento repentino de la presión
2-2. c
2-3. Verdadero
2-4. Verdadero
2-5. Falso
10
Segmento 3
SUBSTANCIAS PELIGROSAS - parte 2
(7 minutos)
Este segmento continúa la discusión de los peligros químicos a los cuales están frecuentemente
expuestos los técnicos de instrumentación. Se hace particular énfasis en el envenenamiento
crónico del mercurio, ya que los técnicos de instrumentación están frecuentemente expuestos y
a menudo no son completamente concientes de los peligros que eso involucra. El texto de este
segmento incluye información adicional sobre disolventes que no aparecen en la videocinta.
Antes de enseñar este segmento, se recomienda al instructor averiguar los diferentes tipos de
disolventes que los estudiantes pueden encontrar en el trabajo y establecer sus peligros.
poniendo atención especial a aquellos con potencial para envenenamiento crónico.
Puntos principales:
• Dé ejemplos de situaciones donde los técnicos puedan estar expuestos al mercurio.

Revise los efectos del envenenamiento crónico de mercurio, especialmente mediante la
inhalación de vapores. Discuta el uso apropiado de equipo protector y las prácticas
seguras de trabajo, haciendo énfasis en la importancia de la ventilación adecuada.
• Discuta los peligros asociados con ácidos y cáusticos, enfatizando el uso apropiado de
equipo protector y los procedimientos adecuados de primera ayuda. para las
exposiciones accidentales.
• Dé ejemplos de disolventes que los estudiantes pueden encontrar en el trabajo. En cada

caso, discuta el peligro potencial y especifique si éste es agudo o crónico. Revise el
uso de equipo protector y enfatice la importancia de una buena ventilación. siempre que
se estén manejando disolventes.
11
3-1. Verdadero
3-2. Falso
3-3. Agua
3-4. Falso
3-5. El procedimiento enmediato de primera ayuda para la quemadura con cáustico o

ácido es la de lavar abundantemente el área afectada con grandes cantidades de
agua.
3-6. d
12
Segmento 4
PELIGROS NEUMA TIC OS
(8 minutos)
Este segmento trata de los peligros y precauciones de seguridad, que deben tenerse en cuenta
cuando se lleva a cabo el mantenimiento con los sistemas de control e instrumentos neumáticos.
En la videocinta, la discusión empieza investigando los peligros asociados con cada uno de los
elementos principales de un sistema típico de instrumento a base de aire, desde el compresor a
la válvula neumática. Se pone énfasis en el poder del aire comprimido y la importancia de
utilizar procedimientos correctos para aislar y en drenar los equipos neumáticos antes de
desarmarlos.
Puntos principales:
• Demuestre la relación entre presión, fuerza y área., utilizando ejemplos de la planta.
• Utilice un diagrama de los sistemas de aire del instrumento de su planta. para ilustrar el
aislamiento apropiado y el drenaje de los componentes antes del mantenimiento.
• Muestre a los estudiantes dónde encontrar los procedimientos para el aislamiento en

manera segura y el buen mantenimiento a los secadores. filtros y reguladores.
• Utilice un ejemplo relacionado con el trabajo, para discutir los procedimientos de

seguridad para el trabajo con elementos de sistemas de control neumático.
13
4-1. Verdadero
4-2. Falso

a. Explosión de arena debida a partículas granulares
b. Calor
4-4. Presión alta
4-5. Verdadero
14
Segmento 5
PRESIONES Y TEMPERATURAS ALTAS
(10 minutos)
El quinto segmento se concentra en las características especiales de seguridad de los sistemas

de temperatura alta/presión alta. En la videocinta, el primer ejemplo está relacionado con agua
caliente bajo presión y el segundo ejemplo está relacionado con vapor recalentado. En el
primer caso, se hace énfasis en las dobles válvulas de raíz, válvulas de desfogue, y en los
procedimientos especiales de aislamiento para los sistemas de temperatura alta/presión alta El
segundo caso ilustra cómo localizar, de forma segura, la fuente de una fuga de vapor
recalentado.
Puntos principales:
• Utilizando un sistema de la planta como ejemplo, utilice diagramas y escriba

procedimientos para ilustrar cómo se cierra y abre en manera apropiada las válvulas de
un sistema de temperatura alta/presión alta. Resalte cualquier característica especial tal
como las dos válvulas de raíz, las válvulas de desfogue, y las válvulas de aislamiento.
• Revise los procedimientos para localizar la fuente de una fuga de vapor recalentado,
Resalte el poder destructivo del vapor recalentado.
15
5-1. Dos
5-2. c
5-3. Falso

a. Invisible
b. Pueden encender substancias inflamables
c. Puede cortar metales
5-5. Falso
5-6. Un sonido fuerte con un tono alto
5-7. La manera más segura para localizar una fuga de vapor recalentado es utilizar un
trapo viejo amarrado a la punta de un palo largo.
16
Segmento 6
PELIGROS ELECTRICOS
(9 minutosl
Este segmento discute los peligros asociados con sacudidas elécticas y los efectos de diferentes
niveles de corriente sobre el cuerpo humano. Se ilustra la inspección apropiada y el uso de
elementos protectores, y se emplean ejemplos para enseñar prácticas buenas para el trabajo con
circuitos activados y para probar los circuitos para averiguar si existen las condiciones de
desactivación. Ya que la mayoría de la instrumentos eléctricos trabaja a voltajes relativamente
bajos, algunas veces es difícil impresionar a los técnicos de instrumentación con la severidad de
los peligros de sacudidas eléctricas en su trabajo. Para hacerle frente a esta tendencia. se
deberá poner énfasis en los efectos de los voltajes transitorios al abrirse las mallas activadas de
corriente.
Puntos principales:
• Revise los efectos de diferentes niveles de corriente sobre el cuerpo humano.
• Utilizando la figura que muestra la resistencia del cuerpo humano, demuestre la relación
entre voltaje, área de contacto y severidad de la sacudida.
• Haga que todos los miembros de la clase muestren los procedimientos de inspección de
guantes de caucho.
• Revise el procedimiento, en tres etapas, para probar los circuitos, con el fin de
asigurarse de que están desactivados.
• Utilizando un ejemplo típico de la planta, discuta los efectos transitorios de v0 1 taje que
resultan de abrir accidentalmente un bucle de corriente activado.
17
6-1. Sacudida eléctroca
6-2. Falso
7-3. Una sacudida dolorosa con contracciones musculares y dificultades

respiratorias.

a. Voltaje de la fuente
b. Resistencia del cuerpo
c. Capacidad de corriente de la fuente
6-5. 30
6-6. Cuando se abre. una malla de corriente activada, puede desarrollarse un voltaje
extremadamente alto a través de la apertura.
6-7. a. Caucho
b. Cuero
6-8. D
6-9. Falso
6-1 O. a. Verificar el medidor con una fuente de energía conocida

b. Verificar el circuito
c. Verificar una vez más el medidor con la fuente de energía conocida.
18
NOMBRE: ______________
FECHA: ---------------
INSTRUCTOR: -------------
EXAMEN
La Seguridad en el mantenimiento de la instrumentación
l. Una chumacera contiene aire a una presión de 100 lb/in2 . Una placa de inspección
sobre la chumacera tiene un área de 36 in2. ¿Cuánta fuerza se ejerce sobre la placa?
2. Enumere los pasos esenciales para asegurarse de que un circuito desactivado está
realmente muerto.
ª·-------------------------'--------
b. _______________________________
c. _______________________________
3. Verdadero o falso. Las fugas de vapor recalentado son frecuentemente invisibles.
4. Verdadero o falso. Una sacudida de 100 miliamperios no será ni siquiera sentida por la
mayoría de las personas.
5. Cuando se prueba un circuito activado, es una buena idea empezar la prueba con el
medidor en su alcance -----------------
6. Enumere las tres condiciones del efecto Diesel.
ª·-------------------------------
b. _______________________________
c. _______________________________
19
7. Enumere dos precauciones utilizando cuando la inhalación posible de vapores de
mercurio presenta un peligro.
ª·---------------------------------
b. ________________________________
8. Las fugas de cloro se localizan fácilmente utilizando una pequeña cantidad de

___________ en una botella de plástico.
9. Verdadero o falso. Incluso gases no venenosos como el nitrógeno, pueden presentar un

serio peligro respiratorio.
1 O. Verdadero o falso. Los efectos de los venenos crónicos se sienten en forma inmediata
11. Describa el procedimento para probar una reparación para fugas de cloro.
12. Si se apoya una escalera de 16 pies contra un muro vertical, sus patas deberán estar
__ pies alejadas del muro.
13. Cuando se aislan los sistemas de presión alta/temperatura alta, deberá haber al menos
__ -válvulas cerradas protegiendo al técnico
14. Verdadero o falso. En forma concentrada, el amoníaco puede crear serias quemaduras
quúnicas sobre la piel desprotegida
15. Verdadero o falso. Una máscara química de cartucho es la protección respiratoria

aprobada contra los vapores de mercurio.
16. Verdadero o falso. Los hidrocarburos como el queroseno, la gasolina y muchos

lubricantes, se pueden encender espontáneamente en una atmósfera de cloro.
20
l 7. Encierre en un círculo la respuesta correcta
___ puede ser un producto extremadamente explosivo en combinación con oxidantes
tales como ácidos o gas de oxígeno.
a. Cloro
b. Amoníaco
c. Hidracina
d. Todos los anteriores.
18. Describa el procedimiento inmediato de primera ayuda para las exposiciones a ácidos y
cáusticos.
19. Los instrumentos del sistema de vapor recalentado frecuentemente están protegidos por
___________, que impide el contacto directo entre el vapor y los
instrumentos.
20. Alzas repentinas y transitorias de alto voltaje pueden generarse cuando bucles activados
de corriente son accidentalmente ----------------
21
Guía del instructor - Respuestas al examen
RESPUESTAS AL EXAMEN
1. 3.600 libras
2. a. Verificar el medidor en una fuente que se sabe que está activada.

b. Probar si hay voltaje en el circuito desactivada
c. probar de nuevo el medidor en la fuente activada
3. Verdadero
4. Falso
5. Superior
6. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)
a. Combustible
b. Oxígeno
c. Un incremento inesperado en la presión
7. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)
a. Asegurar una ventilación adecuada

b. Mantener el mercurio cubierto con una capa de agua
8. Amoníaco
9. Verdadero
10. Falso
11. Presurizar el área reparada abriendo la válvula de suministro de cloro. Después se cierr
la válvula para minimizar posibles fugas. Se buscan las fugas con una botella de plástic,
con amoníaco. Si no se encuentran fugas en línea coloque todas las válvulas en su
posiciones normales de operación y pruebe de nuevo.
12. 4
23
.A SEGURIDAD EN EL MANTENIMIENTO DE LA INSTRUMENTACION
;uía del instructor - Respuestas al examen
13. 2
14. Verdadero
15. Falso
16. Verdadero
17. c.
18. Bañe el área expuesta con grandes cantidades de agua.
19. recipientes aislantes
20. abiertos
24

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GUIA DEL INSTRUCTOR

Se prohibe terminantemente la copia, reproducción o transmisión de

Derechos adquiridos y ílescrvados pnra Colombia por el

La experiencia ha demostrado que la retención de información aumenta proporcionalmente al

• Vista - observar la videocinta y leer el texto

• Oído - escuchar la videocinta y al instructor

• Tacto - realizar los ejercicios prácticos

La unidad de La Seguridad en el mantenimiento de la instrumentacion consiste en Ll

II. OBJETIVOS DE ESTA UNIDAD

La unidad de La Seguridad en el mantenimiento de la instrumentacion tiene el

III. PREPARACION DEL INSTRUCTOR

• Lea esta Guía del instructor.

• Repase los objetivos para el segmento o segmentos que va a enseñar.

Prepare los ejercicios prácticos que se recomiendan en la videocinta. Seleccione el equipo de

- Cuadernos del Estudiante (uno para cada estudiante).

- La videocinta que corresponde a esta unidad

- Copias fotostáticas de la prueba o examen que se encuentra al final de esta Guía

Monitor o televisor y videograbadora.

Pizarra, tiza y borradores.

�anual de seguridad de la planta

IV. PROCEDIMIENTOS EN EL SALON DE CLASE

• Revise la videograbadora y el televisor. Compruebe que ti.ene la videocinta adecuada

• Pase lista de asistencia.

• Distribuya un Cuaderno del Estudiante y un lápiz a cada estudiante. Pídales que

• Introduzca la unidad de capacitación sobre La Seguridad en el mantenimiento de

• Avanee la videocinta hasta el número en el contador que corresponde al segmento que

• Deje a los estudiantes que observen el segmento apropiado sin interrupciones

• Después de concluir toda la unidad, distribuya la prueba.

V. UTILIZACION DEL CUADERNO DEL ESTUDIANTE

El Cuaderno del Estudiante del programa de instrumentación y control ha sido elaborado de

Contador desde el número __ hasta __ .

• Discuta las prácticas de seguridad asociadas con el trabajo en escaleras y andamios.

• Dé ejemplos de situaciones donde las maquinarias rotatorias presentan un peligro .

• Discuta la importancia de la protección de los ojos cuél.ndo existe peligro de partículas

• Revise brevente los tipos de peligro respiratorio y de equipo respiratorio que se

RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 1

1-2. (Estas respuestas puedenaparecer en cualquier orden.)

Contador desde el número __ hasta __ .

• Revise el efecto diese!, resaltando sus elementos y dando ejemplos de situaciones

• Compare y contraste los peligros asociados con el amoníaco y la hidracina. Dé a los

RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 2

2-1. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)

Contador desde el número __ hasta __ .

• Dé ejemplos de situaciones donde los técnicos puedan estar expuestos al mercurio.

• Dé ejemplos de disolventes que los estudiantes pueden encontrar en el trabajo. En cada

RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 3

3-5. El procedimiento enmediato de primera ayuda para la quemadura con cáustico o

Contador desde el número __ hasta __ .

• Demuestre la relación entre presión, fuerza y área., utilizando ejemplos de la planta.

• Muestre a los estudiantes dónde encontrar los procedimientos para el aislamiento en

• Utilice un ejemplo relacionado con el trabajo, para discutir los procedimientos de

RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 4

4-3. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)

4-4. Presión alta

Contador desde el número __ hasta __ .

El quinto segmento se concentra en las características especiales de seguridad de los sistemas

• Utilizando un sistema de la planta como ejemplo, utilice diagramas y escriba

RESPUESTAS AL REPASO DEL SEGMENTO 5

5-4. (Estas respuestas pueden aparecer en cualquier orden.)

5-6. Un sonido fuerte con un tono alto

Contador desde el número __ hasta __ .

• Revise los efectos de diferentes niveles de corriente sobre el cuerpo humano.

Contador desde el número hasta .

Contador desde el número hasta .

Contador desde el número hasta .

Contador desde el número hasta .

Contador desde el número hasta .

Contador desde el número hasta .