CENTRO DE ESTUIOS SUPERIORES

CETES

TECNICO SUPERIOR EN GERENCIA EDUCATIVA CON ENFASIS EN

INCUSION EDUCATIVA.

ASIGNATURA
INCLUSION EDUCATIVA I

NOMBRE
MAYBEL BETHANCOURTH

CEDULA
2-730-1408

PROFESOR

ERIC ABDIEL RODRÍGUEZ PINTO

 La Educación Inclusiva

La Educación Inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una

determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de su
origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.
La educación inclusiva consiste en que todos los seres humanos tienen
derecho a la participación en todas las situaciones de la vida diaria
incluyendo su estatus social y económico.
A partir de 2006 según la convención de las personas con discapacidad
hacen un reconocimiento al trato igualitario y a una educación de calidad
con el objetivo de hacer valer los derechos que aseguran un sistema de
inclusión, la cual busca que se dé una educación de calidad a todos los
alumnos que en algún momento necesitan estar dentro del sistema
regular, eliminando las barreras de aprendizaje que a estos en algún
momento dado se les presente, la educación inclusiva busca garantizar
que el alumnado tenga acceso al currículo educativo, por lo que esto va de
a mano con los docentes a quienes se les orienta sobre a atención a estos
alumnos buscando un apoyo en cuanto al uso de materiales didácticos, si
no también en el apoyo de algunos especialistas que tiene que ver con la
atención a estos alumnos, los cuales ayuden a suplir esas necesidades,
educativas que se presentan en el alumno dentro del aula de clases como
lo son: Psicólogos, maestros de educación especial, y terapeutas.
Cabe resaltar que a estos alumnos con NEE, necesitan de un currículo que
valla de acuerdo a su necesidad educativa la cual compete en un diseño de
un currículo accesible para ese alumno, y una metodología de enseñanza
distinta a la de un alumno del sistema regular, la cual debe ser efectiva
para su bienestar social y estudiantil; se dice que la educación inclusiva
no distingue raza, sexo, estrato social, las escuelas que acepten la entrada
de niños con necesidades educativas especiales deben garantizar también
el acceso a las aulas en buen estado, tener maestro calificados, y todo lo
que ellos necesiten para una buen educación.
Sin embargo, debemos saber que en el sistema educativo regular no todo
es color de rosas, hay muchas escuelas hoy en día no cuentan con
docentes calificados, accesos, y también falta de alumnos debido a que
muchos por su condición no asisten a la escuela o también porque el
padre de familia no acepta que su hijo tenga esa condición y no lo insertan
en el sistema educativo; la cual imposibilita que se de el apoyo a estos
estudiantes que, en algún momento, necesiten de ese apoyo.
Hoy en día podemos decir que la educación inclusiva se trata de buscar la
inclusión de un estudiante al centro educativo, tratar de mejor la
infraestructura de mismo según sea la necesidad, no hay que obviar toda a
situación que se les pueda presentar si no de mejorar la situación social,
en que pueda estar ese alumno abriéndole las puertas en toda la medida
posible. Las buenas prácticas de la educación inclusiva buscan que no
solo los alumnos con NEE tenga acceso a la educación, si no también a los
que presentan una discapacidad o un trastorno, y que en ellos también se
pueda lograr la inclusión y estar en un aula de clases compartiendo con
los demás alumnos.
Todas estas buenas practicas se logran con el apoyo de la comunidad
educativa, docente, padre de familia, lo que se debe tener paciencia,
dedicación y el apoyo de la familia para lograr el éxito de todo el alumnado.
La educación inclusiva no solo se compromete a la integración del alumno
en el centro educativo, sino que también se garantice ese aprendizaje y
disminuir en un tiempo las limitaciones del aprendizaje.
La educación especial se divide en tres fuentes que se presentan en su
evolución como:
- Político: los recursos que se imparten a estado uno debe estar en
beneficio de los estudiantes con necesidades educativas especiales,
para mejorar las aulas y el acceso a las mismas, refiriéndose a
 infraestructuras que debe tener el centro para garantizar una
educación igualitaria y de calidad.
- Administrativo: Para garantizar una educación de calidad tanto a
administración del centro educativo como los docentes de cátedras y
docentes de educación especia deben de trabajar en conjunto para
garantizar una educación optima, realizando las adecuaciones
correspondientes.
- Programático: El apoyo a la educación especial es fundamental en
un centro educativo.
Sin embargo, estas tres fases no se cumplen en su totalidad, ya que
para garantizar estas fases se necesita el apoyo de todos los actores que
están dentro del bienestar de estos alumnos; se necesita de docentes
capaces y con el objetivo de enseñar a jóvenes con necesidades
educativas especiales y otras discapacidades y trastornos lo que hacen
que ese docente este formado para la inclusión y el mismo debe de
manifestárselo a sus estudiantes, es tener empatía con el alumnado.
Hay que saber que la educación inclusiva no solo se centra en atender
al estudiante que presenta esta necesidad educativa, sino que también
se debe atender a algún alumno que en algún momento necesite de una
atención individualizada así se garantiza el respeto a todos a todos los
actores, que forman parte del sistema educativo y también se gana el
prestigio de la escuela por su total atención a la inclusión.
Para lograr una total atención a la inclusión es importante también que
el personal administrativo asegure los materiales, acceso sin distinción
a ningún alumno, así que para lograr esto se necesita del apoyo de
director del centro educativo.
Por lo que debemos saber que la educación inclusiva apoya a todos a
todos los alumnos de un centro educativo ya sea que en algún
momento pasa por momentos emocionales, sociales, mala conducta y
necesidad educativa igual se les debe dar el apoyo para mantener el
equilibrio social que necesita ese estudiante en todo momento logrando
la participación del padre de familia como actor principal en este
camino, también lograr hacer políticas encaminadas a favor de la
educación especial.
En conclusión, podemos decir que la educación inclusiva no es solo
cambiar e currículo para que el estudiante tenga el acceso a la
educación si es tener el compromiso como actores del sistema educativo
en garantizar sus bienestar social, emocional y seguir explotando esas
habilidades que el estudiante en un momento dado posee.