EDUCACION INCLUSIVA

La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas,
jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.
De esta forma se entiende la educación inclusiva como el proceso que ayuda a superar los obstáculos que
limitan la presencia, la participación y los logros de los estudiantes, así como el proceso de fortalecimiento de la
capacidad del sistema educativo.
INTEGRACION EDUCATIVA
La integración se basa en la normalización de la vida de los alumnos con necesidades educativas especiales. La
inclusión plantea el reconocimiento y valoración de la diversidad como un derecho humano, lo cual sitúa sus
objetivos como prioritarios a todo nivel. Dado que la heterogeneidad es entendida como normal, la inclusión se
dirige a todas las personas.
La integración se centra en los alumnos con necesidades educativas especiales, para los que se habilitan
determinados apoyos, recursos y profesionales, mientras que la inclusión se basa en un modelo
sociocomunitario en el que el centro educativo y la comunidad escolar están fuertemente implicados,
conduciendo al mejoramiento de la calidad educativa en su conjunto y para todos los alumnos. Se trata de una
organización en sí misma inclusiva, en la que todos sus miembros están capacitados para atender la diversidad.
La integración propone la adaptación curricular como medida de superación de las diferencias de los alumnos
especiales; la inclusión propone un currículo inclusivo, común para todos los alumnos, en el que implícitamente
vayan incorporadas esas adaptaciones. El currículo no debe entenderse como la posibilidad de que cada
alumno/a aprenda cosas diferentes, sino más bien que las aprenda de diferente manera.
La integración supone, conceptualmente, la existencia de una anterior separación o segregación. Una parte de la
población escolar, que se encuentra fuera del sistema educacional regular se planeta que debe ser integrada a
este. En este proceso, el sistema permanece más o menos intacto, mientras que quienes deben integrarse tienen
la tarea de adaptarse a él. La inclusión supone un sistema único para todos, lo que implica diseñar el currículo,
las metodologías empleadas, los sistemas de enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales del
sistema educacional de modo tal que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar que el
sistema atiende.
NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS
Las Necesidades Educativas Especiales son mucho más complejas y se pueden reconocer en los estudiantes que,
por diversos factores, presentan mayores dificultades que el resto de sus compañeros “para acceder a los
aprendizajes que le corresponden de acuerdo a su edad o curso y requiere, para compensar dichas dificultades,
apoyos extraordinarios y especializados, que de no proporcionárseles limitan sus oportunidades de aprendizaje y
desarrollo”. En este sentido, las Necesidades Especiales abarcan un amplio rango de factores que incluyen:
 Discapacidades físicas
 Trastornos sensoriales, mentales y/o conductuales
 Limitaciones cognitivas, emocionales y sociales
Incluso, tomando en cuenta la estrecha relación entre los programas de inclusión y de necesidades especiales,
muchos autores también incluyen en la lista anterior otros factores de orden social:
 Limitaciones relacionadas con el origen étnico, o por pertenecer a un sector de escasos recursos.
 Condiciones sociofamiliares desventajosas: embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, adicciones,
entre otros.
También debemos señalar que no todas las Necesidades Educativas Especiales corresponden a limitaciones o
discapacidades, sino todo lo contrario: existen también los casos de alumnos con habilidades cognitivas
extraordinarias, cuyo ritmo de aprendizaje es mucho más rápido de lo normal establecido y quienes también
necesitan de otras metodologías de trabajo para atender su situación.