Producto ancestral para la cura de las enfermedades de la piel

Daicy Torrico Bascopé

A diferencia del modelo antiguo (la educación se impartía estrictamente la teoría en base
a textos guía; era dentro del aula, no se tenían muchas opciones para estar en contacto
con la realidad), la ley 070 plantea una educación comunitaria productiva, holística y
descolonizadora, que sea integradora e inclusiva, tiene como misión trabajar sobre
diferentes problemáticas a nivel nacional, como la condición colonial y neocolonial de la
realidad boliviana, la condición de dependencia económica, la ausencia de valoración de
los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígenas originarios y la
educación cognitivista y desarraigada.

Las mismas que deben ser investidas desde la educación. Como vemos, este modelo
toma en cuenta al todo, como tal, bajo los principios éticos de nuestra cultura andina
como son, la complementariedad, correspondencia, reciprocidad con el micro y el macro
cosmos, según el ABC, etc.

El modelo educativo nos propone tomar en cuenta los siguientes elementos que giran en
torno al PSP (proyecto socio productivo), el Objetivo holístico, los Ejes articuladores y las
Orientaciones metodológicas (practica, teorización, valoración y producción), para que los
estudiantes logren ampliar conocimientos, sean reflexivos, críticos y participativos, los
cuales serán tomados en cuenta por los criterios de evaluación en las diferentes
dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) y de esta manera obtener un producto que
responda a las necesidades comunidad escuela.

También, nos sugiere una educación en convivencia con la naturaleza y salud

comunitaria, este eje articulador nos plantea para poder trabajar lo que es la parte de
enfermedades endémicas de la piel en los/as estudiantes de Segundo A de Secundaria
Comunitaria Productiva en el Campo Vida Tierra y Territorio en el área de Biología. La
experiencia se desarrollará en un contexto de la comunidad de Rodeo Provincia Tiraque,
cuyas características climáticas variables, es frígida con vientos fuertes, no tiene acceso a
necesidades básicas como ser: hospital, clínicas y otros, etc.

Por lo tanto, el objetivo del aula abierta es revalorizar los “productos ancestrales para la
cura de enfermedades de la piel” promoviendo el respeto mutuo para el vivir en armonía
con la madre tierra y el cosmos, por medio de trabajos integrales socio-productivos con
los estudiantes, profesores, padres de familia, autoridades comunales y sindicales,
mediante la aplicación de experimentos de los cambios químicos para tener una vida
saludable y libre de enfermedades, como por ejemplo con la elaboración de aceite de
huevo, importante para el cuidado de la piel. Según, Wikipedia el huevo es un alimento de
origen animal que proporciona la mejor proteína de todos los alimentos ya que contiene
todos los aminoácidos esenciales en las proporciones exactas que necesita el organismo
para el crecimiento óptimo y el mantenimiento del tejido magro, metabólicamente activo.
Además de proteínas, proporcionan lípidos, hidratos de carbono, vitaminas y minerales
siendo un alimento muy completo y equilibrado.

Según, Pamplona, indica, que el exceso de insolación y otros factores hace que las
células de la piel tienden a deshidratarse (perder agua), esto hace que la piel se vuelva
áspera, agrietada y envejecimiento prematuro para ello se necesita una buena
alimentación química natural para la piel.

Una vez realizada la investigación de nuestros ancestros comenzamos con la clase

abierta con el curso Segundo A de Secundaria (trece varones y doce mujeres), con el
saludo respectivo a todos/as los/as participantes. Con una clase dinámica, de títeres,
lluvia de ideas, debates y juegos lógicos, valorando las cuatro dimensiones. Con una
experiencia inolvidable para los/as estudiantes, tomando en cuenta la realidad y el
contexto que los rodea. Además, con procesos formativos: técnicas, estrategias e
instrumentos que atraigan la atención y las ganas de seguir aprendiendo e investigando,
la elaboración y aplicación del producto para fortalecer la salud misma de los/as
estudiantes.

En conclusión, la experiencia del aula abierta fue un éxito, el nuevo modelo educativo de
implementación fue de cambio, de transformación, que estamos seguras que logramos
que los/as estudiantes se interesen por lo nuestro, por recuperar y revalorizar aquello tan
valioso para nuestro país que es la cultura, nuestras costumbres, tradiciones, la equidad
de género y la igualdad. También, por expresar sus ideas, exponer pensamientos propios,
en los debates, la investigación en internet, en la biblioteca y en la comunidad para
ampliar sus conocimientos sobre trabajos en grupo, valorando y respetando las opiniones
de los demás sin discriminación alguna para obtener un trabajo eficiente y de calidad.

*Profesora de Biología y Geografía de la Unidad Educativa Rodeo,

distrito Tiraque

Bibliografía:
Wikipedia, Huevo. Internet. Como sugerencia ruego cambiar de fuente bibliográfica debido
a que Wikipedia no es una fuente confiable.
Quina Mamani, Ángel Marcos. (2020). El ABC del docente y Administrativo. Estado
Plurinacional de Bolivia, La Paz.
Pamplona Roger, Jorge. (2003). Editorial Safeliz. El poder medicinal de los alimentos.
Buenos Aires Argentina. p317.
NOTA: La bibliografía debe de estar en formato APA. Para mayor ilustración ver los
videos. Gracias:
https://www.youtube.com/watch?v=VdYoNtk7RDA
https://www.youtube.com/watch?v=o-EjwvexOFk&t=285s