Facultad de Economía y Relaciones Internacionales

Maestría en Negocios Sociales

Asignatura: Economía Solidaria

Ejercicio. Evaluación de Impacto Ambiental y Social [EIAS].

Docente: Dr. Moisés Libreado González.

Alumno: Daniel Reveles Polanco.

1. Temas ambientales
Nuestro proyecto social tiene un área de oportunidad en impactar de manera
favorable tanto en la eficacia de los recursos, el cambio climático y gases de
efecto invernadero, así como en la prevención y gestión de la contaminación, por
medio de las siguientes acciones:
 Se gestionarán espacios comunitarios cercanos al lugar de residencia de
las familias de los asistentes a los talleres de estimulación musical,
esperando reducir las emisiones de gas efecto invernadero manteniendo al
mínimo los desplazamientos de medios de transporte motorizado, además
de programar las sesiones en los horarios que permitan el
aprovechamiento de la luz natural del día.
 Se empleará papel y tintas recicladas para la impresión de cuadernillos de
trabajo, así como la elaboración de material didáctico con papel, madera,
plásticos y metales reciclados.

2. Cuestiones Transversales
El proyecto impactara de manera positiva el patrimonio cultural, la salud y la
seguridad ambiental, así como salud comunitaria y seguridad por medio de las
siguientes acciones:
 Los talleres de manera directa estimularán el desarrollo de habilidades
cognitivas y socioafectivas de la niñez, sin embargo, parte del repertorio
rescata un acervo de cantos tradicionales, repertorio que de manera
indirecta contribuirá al fomento de nuestro patrimonio cultural.
 Como ya se comentó en el apartado anterior, los participantes de los
talleres y sus familias, serán sensibilizados en el reciclaje de materiales y el
aprovechamiento de los recursos, contribuyendo de esta manera a la salud
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 y seguridad ambiental, mediante la difusión de la cultura del cuidado al
medioambiente mediante.
 Se fomentará la salud comunitaria y la seguridad, dado a que la parte del
taller que estimula las habilidades socioafectivas, mejora la capacidad para
defender derechos, expresar sentimientos, pensamientos y deseos,
habilidades que mejoran las relaciones interpersonales, de manera que
influirá de manera positiva en cada núcleo familiar, con posibilidad de
expandirse a nivel comunidad.
 Será necesaria la interacción con jefes y jefas de familia en las
comunidades, a quienes se consultará con respecto a las necesidad de
este tipo de actividades artísticas y el beneficio para el desarrollo de la
niñez, así como las características de las opciones con las que se
encuentran en la actualidad en esta materia, en caso de existir, para
corroborar el beneficio que pudiera aportar nuestro emprendimiento social.

3. Temas sociales
Nuestro proyecto de Negocio Social contribuirá en el fomento a la igualdad y
equidad de género, derechos humanos, la inclusión social y grupos vulnerables,
así como en la creación de trabajo y condiciones laborales dignas, mediante de las
siguientes acciones:
 Como ya se mencionó en los apartados anteriores, los talleres de
estimulación musical, adicionalmente de estimular el desarrollo de
habilidades cognitivas, que a la larga impactará su desempeño escolar y
mejorará su capacidad de agencia, también mejora el desarrollo de las
habilidades socioafectivas, una parte importante de estas habilidades es la
defensa de los derechos y el desarrollo de la capacidad de expresión de
sentimientos, pensamiento, a la par que se fomentan los valores de
igualdad, equidad e inclusión.
 Por otra parte, nuestro proyecto de negocio social tendrá como principal
objetivo reinvertir las ganancias en beneficio de toda la comunidad musical,
no solo buscando precios justos y becas para los participantes, sino
también creando trabajo y condiciones laborales dignas para los
instructores, maestros y maestras de música que colaboren con nosotros.

4. Evaluación del contexto social

Nuestro emprendimiento social tiene por principal objetivo llegar a un sector de la
población que no tiene acceso a educación complementaria, como un taller de
estimulación musical para sus hijos. Este grupo de la población, en una ciudad
como Tijuana, se puede encontrar principalmente en la Zona Este de la ciudad,
pero también es posible encontrar personas con características similares en otras
zonas: Zona Centro, Sur, y Suroeste de la ciudad. Estas son algunas de las
características:

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 Se puede encontrar una diversidad de modelo de familias, el de una
persona o pareja con hijos, las cuales son llamadas comúnmente familia
biparental o monoparental, existen también las familias de una persona con
hijos (as) que vive con otra persona con o sin hijos (as), comúnmente
llamada familia compuesta. Dentro de estos y otros tipos de familias se
pueden encontrar también familias heteroparentales y homoparentales, en
la cual la primera es la que comúnmente se conoce como familia nuclear,
en la que los progenitores son de sexos distintos, mientras que la segunda
representa un modelo de familia que es relativamente nuevo, en el que
ambos progenitores son del mismo sexo.
Estos tipos de familia también puede ser del tipo familia extensa, en
la cual el la crianza de los niños (as) está a cargo de distintos familiares
(padres, abuelos, tíos, abuelos, etc…) y la familia adoptiva, en la que los
sus descendientes no son biológicos. Sin embargo, para propósitos de
nuestra intervención, todos estos tipos de familia tienen algo en común, sus
hijos no asisten a la escuela o asisten a escuelas públicas que no ofrecen
educación complementaria para mejorar el desarrollo de sus habilidades
cognitivas y socioafectivas.

Otra característica es que los ingresos y las dinámicas relacionadas

con su actividad económica-laboral, presentan dificultades de tiempo,
recursos y movilidad para acceder a servicios complementarios de
educación para sus hijos (as), oferta académica que puede ser de
instituciones gubernamentales o particulares, razón por la cual este tipo de
gastos no son prioridad dentro de la economía familiar.