CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

Área: Matemática
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________

GRADO: Segundo SECCIÓN: _____ FECHA: ________________

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 04

“”Promovemos acciones para una convivencia sin violencia”

Actividad
“Resolvemos probabilidades en actividades que promuevan una
convivencia sin violencia en nuestra comunidad mercedaria”

PROPÓSITO:
Establecer la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria, en actividades
que promuevan una convivencia sin violencia en nuestra comunidad mercedaria.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Representa datos probabilísticos mediante diversos

gráficos.
RESUELVE PROBLEMAS  Comunica su comprensión sobre conceptos
DE GESTIÓN DE DATOS probabilísticos mediante gráficos.
 Emplea estrategias y procedimientos para determinar la
E INCERTIDUMBRE
probabilidad de sucesos de una situación aleatoria.
 Argumenta sus conclusiones sobre la probabilidad de
sucesos de una situación aleatoria, a través de ejemplos.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Los estudiantes de segundo grado de la I.E Inmaculada de la Merced (376 estudiantes),

ante la preocupante cantidad de casos del año 2022 sobre los tipos de violencia escolar,
desean realizar un análisis de las cifras y a partir de allí tomar acciones para disminuirlas:
Para lo cual piden determinar cuál fue la probabilidad de cada uno del tipo de violencia
escolar en ese año, en relación al total de estudiantes de segundo año.

DATOS DEL AÑO 2022

TIPOS DE VIOLENCIA CANTIDAD
ESCOLAR
BULLYNG 20
CIBERBULLYNG 13
TOCAMIENTOS INDEBIDOS 1
TOTAL 34

I. Comprendemos el problema:
1. ¿De qué trata el problema?
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2. ¿Qué se pide calcular en la situación problemática?

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II. Diseñamos una estrategia o plan:

1. Explica el procedimiento que realizarás para resolver el problema.
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III. Ejecutamos la Estrategia:

Al lanzar un dado sabemos todos los posibles resultados que podemos

obtener, pero no conocemos con exactitud cuál será.

Lo mismo ocurre al lanzar una moneda o al repartir cartas de una

baraja... el resultado en estos casos depende del azar.

La probabilidad mide las posibilidades de que se produzca cada uno de

los resultados.

Por ejemplo, la probabilidad mide la posibilidad de que salga "cara" al lanzar una moneda o
la posibilidad de que salga "6" al lanzar el dado.

Para calcular probabilidades se utiliza la siguiente fórmula:

El resultado se multiplica por 100 para expresarlo en porcentaje.

Ejemplo:

a) Calcular la probabilidad de que salga "cara" al lanzar una moneda:

 Casos favorables: 1 (que salga "cara")

 Casos posibles: 2 (puede salir "cara" o "cruz")
 Probabilidad = (1 / 2 ) x 100 = 50 %

b) Calcular la probabilidad de que salga "3" al lanzar un dado:

 Casos favorables: 1 (que salga "3")

 Casos posibles: 6 (puede salir "1, 2, 3, 4, 5 o 6")
 Probabilidad = (1 / 6 ) x 100 = 16,6 %
Observando el ejemplo, contesta las preguntas.

1. ¿Cuál es la probabilidad del bullyng en relación al total de estudiantes de segundo año?

2. ¿Cuál es la probabilidad del ciberbullyng en relación al total de estudiantes de segundo año?

3. ¿Cuál es la probabilidad de tocamientos indebidos en relación al total de estudiantes de segundo

año?

4. ¿Qué tipo de violencia escolar fue la que se dio con mayor probabilidad, que hiciste para llegar a esa
respuesta?

5. Según los resultados anteriores, ¿qué acciones crees tú se deberían realizar para este año y así se
pueda prevenir casos de violencia escolar?

IV. Reflexionamos sobre lo aprendido:

1. ¿Qué otras estrategias te permitirán dar respuesta a las preguntas de la situación? Explica.
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 2. ¿Qué importancia en tu vida cotidiana, tendrá lo que aprendiste en esta actividad?
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