4º Secundaria

Semana del 02 al 06 de mayo Matemática

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 (AdA N° 03)

FICHA DE TRABAJO N° 03:

“PROTOCOLO SOCIOEMOCIONAL PARA LA

PRESENCIALIDAD”
La semana pasada conoceremos algunos datos que reflejan la importancia de un protocolo socioemocional
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
para establecer 1:
una cultura de prevención ante las crisis en el área socioemocional de los estudiantes
sanjuanistas. PROBLEMÁTICA POST PANDEMIA
En un estudio sobre la problemática vivida durante la pandemia, participaron 2400 adolescentes de una I.E. de Trujillo, con el
permiso de sus padres. Donde se obtuvieron los siguientes resultados: 52% son hombres, repartidos entre todos los niveles de
COMPETENCIA:
secundaria (quintoRESUELVE
grado = 21%, PROBLEMAS
cuarto gradoDE CANTIDAD
= 21%, tercer grado = 16%, segundo grado = 20%, y, del primer año = 22%); las 3/5
EVIDENCIA:
partes Determinaindicaron
de los estudiantes cantidades
queconsiderando la información
tuvieron parientes general de
que se contagiaron delas situaciones
Covid-19, problemáticas
además, planteadas
2 de cada 10 sobre
estudiantes ha
propiedades
perdido de familiar
a algún números racionales
cercano y las
y 4 de considera
cada en su Testimonio.
10 estudiantes indicó sentir mucho o demasiado miedo a contagiarse. Desde el punto
de vista de los hábitos de salud, la investigación reporta que solo el 52% de los estudiantes cumple con las horas de sueño
recomendadas (entre 7 y 9) y el 36% indicó tener dificultades para conciliar el sueño.
PROPÓSITO: Determinar cantidades expresadas en porcentajes, fracciones y números decimales
¿Qué tipo de números observas? ……………………………………………………………………….
para resolver situaciones problemáticas diversas usando propiedades de números racionales.
¿A qué conjunto numérico pertenecen? …………………………………………………………………
Recuerda evaluar el progreso de tus aprendizajes empleando los criterios de evaluación de la
¿Cuántas mujeres fueron encuestadas?
rúbrica.

¿Cuántos estudiantes fueron de 4° grado?

Considerando la expresión “2 de cada 10 estudiantes ha perdido a algún familiar cercano”, entonces de 35 estudiantes,
¿Cuántos perdieron algún familiar cercano? ¿Y del total de estudiantes, cuántos perdieron a un familiar?

Marca la o las gráficas que representan la frase: “4 de cada 10 estudiantes siente mucho o demasiado miedo a contagiarse”?
Luego explica el tipo de fracción que representa dicha expresión.

Escribe tu respuesta: ……………………………………………………………………………………………………………………….

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 2: Tomada del cuadernillo de Evaluación diagnóstica (problema 1)

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En una institución educativa, se realizó una encuesta a todos los estudiantes de 4° grado de secundaria sobre qué carreras
desean seguir cuando terminen sus estudios. Los resultados obtenidos se muestran en el siguiente gráfico.

A partir del gráfico, escribe 2 conclusiones usando porcentajes, fracciones y decimales:

1. ………………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………………

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 3: Tomada del cuadernillo de Evaluación diagnóstica (problema 6)

Observa los siguientes números.

Fernando afirma: “De estos cuatro números los dos últimos no pueden convertirse en
fracción porque tienen infinitas cifras decimales” ¿Será cierto? Justifica.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 4: Resuelve los siguientes ejercicios de operaciones con racionales.

b.
( )
0 , 3^ −1 , 6^ . 0,0 3^ +2 . 1+
1
2
a.

c.
d.

f. e.

TAREA: RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

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PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS RACIONALES

1. Juan, Ricardo, Pedro y Luis estiman la cantidad de peso que subieron durante la pandemia y obtuvieron los siguientes
resultados: 1/2 kg - 9/10 kg – 3/4 kg – 0,8 Kg respectivamente. Ordena y ubica en la recta numérica.

a. Otro de sus amigos le comenta que subió una cantidad entre 9/10 kg y 0,8 Kg. ¿Será posible? En caso se pueda, da 2
ejemplos.
b. Si en la casa de Luis subió 0,8kg en tres meses de forma equitativa, entonces ¿Qué cantidad aproximada subió de
forma mensual? ¿Expresa dicho valor en forma fraccionaria?

2. Justifica si cada afirmación es Verdadera o Falsa:

a. -15 es un número racional. ( )
b. Todo número natural es un número racional. ( )
c. Entre dos números racionales hay solo un valor. ( )
d. Un número racional siempre se puede expresar como número decimal. ( )
e. Todo número decimal infinito es un número racional. ( )
f. 0, 5555 ….. es un decimal periódico mixto. ( )
g. La fracción equivalente de 3,777777…. es 37/10. ( )
h. Un número racional siempre es una fracción. ( )
i. Cualquier número decimal se puede expresar en forma fraccionaria. ( )
j. El número que sigue a 9,12999999999... es 9,13. ( )

OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES

3. En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el partido A, 3/10 para el partido B, 5/14 para
C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido de 15 400.
Calcular:
a. El número de votos obtenidos por cada partido.
b. El número de abstenciones sabiendo que el número de votantes representa 5/8 del censo electoral.

2
4. En un la clase de matemática, se propuso la siguiente operación: +1 , 3^
3
^
Mario, respondió que al sumar sale: 1 , 9
Juan, respondió que la respuesta es: 2

5. En una clase de matemática, se propuso la siguiente operación: 3 , 1 x 0,9 x 0,2 7 x 18

Mario, respondió que al sumar sale: 14
Juan, respondió que la respuesta es: 13,6
¿Cuál de los dos respondió con mayor exactitud? Explica.

6. Ejercicios:

a . = d . =
b .

c. e. Sean a, b números enteros positivos que satisfacen:

Halla

Determina cantidades considerando la información general de las situaciones problemáticas planteadas sobre propiedades de
Rubrica analítica:
números racionales y las considera en su Testimonio.
CAPACIDADES DESTACADO (AD) LOGRADO (A) PROCESO (B) INICIO (C)
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Establecí relaciones entre los datos y Establecí relaciones entre los Establecí relaciones erróneas No establecí relaciones entre los
RESUELVE PROBLEMAS los transformé a expresiones datos y los transformé a entre los datos y los transformé a datos y los transformé a
DE CANTIDAD numéricas que incluyen números expresiones numéricas que expresiones numéricas que expresiones numéricas que
 Traduce cantidades a racionales e irracionales. incluyen porcentajes, incluyen porcentajes, fracciones y incluyen porcentajes, fracciones y
expresiones numéricas. fracciones y números números decimales números decimales
decimales
 Comunica su comprensión
sobre los números y las Expresé con lenguaje numérico
operaciones. operaciones con porcentajes, Expresé con lenguaje numérico Expresé con lenguaje numérico No expresé con lenguaje
fracciones y números decimales; y la porcentajes, fracciones y porcentajes, fracciones o numérico porcentajes, fracciones
 Usa estrategias y
noción de densidad en los números números decimales. números decimales. y números decimales.
procedimientos de
racionales.
estimación y cálculo.
Seleccioné estrategias de cálculo con
 Argumenta afirmaciones porcentajes, fracciones y números Seleccioné estrategias de
sobre las relaciones Empleé procedimientos erróneos Desconozco procedimientos de
decimales para simplificar procesos cálculo con porcentajes,
numéricas y las de cálculo con porcentajes, cálculo con porcentajes,
usando las propiedades de los fracciones y números
operaciones. fracciones y números decimales fracciones y números decimales
números y las operaciones, optando decimales
por los más idóneos.
Planteé, compraré y comprobé Justifiqué afirmaciones sobre Planteé afirmaciones sobre las Planteé afirmaciones
afirmaciones sobre propiedades y las propiedades y operaciones propiedades y operaciones con incoherentes sobre las
operaciones con números racionales. con números racionales. números racionales., pero las no propiedades y operaciones con
justifiqué. números racionales.