CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.

Ciclo escolar 2016-2017.

Primera Sesión Ordinaria.

GUÍA DE OBSERVACIÓN
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta guía antes de la sesión de CTE. Seleccione la respuesta que mejor refleje
la generalidad de lo observado. En el caso de la modalidad de Aprendizaje entre escuelas, encontrará preguntas
específicas y otras que aplican a todos los casos, en los que deberá observar el trabajo, ambiente y dinámica de todos
los participantes, no sólo de la escuela en seguimiento.
- Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para acompañar o asesorar al colectivo
docente en función de las fortalezas y dificultades observadas.

I. DATOS GENERALES

1. Nombre del observador:

a) Aprendizaje entre escuelas (dos o más colectivos sesionando conjuntamente)
2. Tipo de sesión
b) CTE de escuelas multigrado (presidio por supervisor)
observada:
c) CTE de un colectivo en su sesión regular
3. Nivel educativo ( ) Preescolar ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) E. Especial

II. ORGANIZACIÓN DEL CTE

Total- Parcial- Escasa- No
mente mente mente
1. Se cumple todo el horario de trabajo
2. Desde el inicio, tienen preparados los materiales e insumos
necesarios para el adecuado desarrollo de la sesión
3. Utilizaron como referente las actividades propuestas en la guía de
trabajo del CTE “Cuarta sesión ordinaria”
4.

III. COLECTIVO DOCENTE

1 ¿Cómo es la relación entre los maestros?

A B C D
Institucional. Se caracteriza Conflictiva. Existen dos o Individualista. Existe Colaborativa. Hay respeto y
por cuidar las formas, pero más subgrupos en constante cordialidad y respeto, pero confianza. Saben manejar la
sin confianza para discutir conflicto. Se discute escaso interés para diferencia de opiniones.
diferentes opiniones. ampliamente sin llegar a compartir ideas o Motivados para compartir,
acuerdos. dificultades. innovar y coordinar esfuerzos.

2 Ambiente de trabajo
A B C D
Disperso. Predominan las Pasivo. Escasa participación Indiferente. Los temas se Participativo. La mayoría
conversaciones en voz baja e iniciativa, en espera de las tratan superficialmente y no muestra apertura e iniciativa
y en pequeños subgrupos, indicaciones del Director. impactan en el grupo. para el desarrollo de las
con distracciones. actividades.
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3 ¿Qué caracterizó el trabajo del colectivo en la sesión?

A B
Sin propósito. Esfuerzos dispersos.
Sólo siguen indicaciones No hay objetivos claros
para efectuar trámite de de mejora. Se tratan
llenar formatos, sin reflexión. anécdotas o asuntos
generales de los alumnos
o la escuela.
C D
Esfuerzos aislados. Esfuerzos coordinados.
Intercambian ideas o Tienen clara la problemática
materiales, no necesariamente por atender y acuerdan
relacionadas con la acciones coordinadas para
problemática escolar. No se mejorar.
concretan acuerdos y
compromisos de
implementación.

4 Análisis de resultados
A B C D
No hay análisis de Presentan información Presentan información Analizan información
resultados. O sólo se citan desorganizada o incompleta organizada pero realizan un sistematizada con una visión
conjeturas, supuestos sin que dificulta el análisis en análisis superficial, sin crítica y de vinculación con
evidencia. colectivo. vinculación con su Ruta de la Ruta de mejora y su
mejora ni con su práctica. práctica docente.

5
A B C D

IV. APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS

Describa brevemente el desarrollo de la sesión (destaque

Total- Parcial- Escasa- No
mente mente mente
1.
2.
3.
4.

V. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Según lo observado durante la sesión, el director (o el supervisor en Total- Parcial- Escasa- No

escuelas multigrado)… mente mente mente

1. Coordina adecuadamente el análisis y uso de resultados de la

evaluación diagnóstica de los alumnos.
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2. Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin de
promover la reflexión colectiva.
3. Motiva a los maestros menos participativos para el diálogo y la toma
de acuerdos.
4. Relaciona los resultados de la evaluación diagnóstica de los alumnos
con la planeación de la Ruta de Mejora elaborada en la fase intensiva

5.

VI. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Total- Parcial- Escasa- No

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS ALUMNOS mente mente mente
1. Se contó con los resultados de la evaluación diagnóstica de todos los
grupos.
2. Hubo una puesta en común para analizar los resultados de la
evaluación diagnóstica de todos los grupos de la escuela
3. Utilizaron la información disponible para identificar los aprendizajes o
asignaturas que más se dificultan a los alumnos
4. Lograron definir iniciativas pedagógicas que implementarán en el aula
para atender los resultados del diagnóstico
5. Las reflexiones llevaron al colectivo a replantear o fortalecer la
planeación de su Ruta de mejora escolar
6.

7. ¿Qué agregaron o modificaron en la planeación de su Ruta de mejora, a partir de los resultados de la evaluación
diagnóstica?

Total- Parcial- Escasa- No

Las actividades que se implementarán …
mente mente mente
8. Están organizadas como una Estrategia Global de Mejora Escolar
(consideran distintos ámbitos de gestión articulados para atender una
misma problemática)
9. Son pertinentes para avanzar en metas y objetivos de su Ruta de mejora
10. Utilizaron el esquema de Estrategia Global incluido en la guía de
trabajo para organizar la propia
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11.

VII. LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (Propuesta Curricular 2016)

Total- Parcial- Escasa- No
En la revisión del apartado…
mente mente mente
1. Identificaron lo novedoso o ausente de los Aprendizajes Clave en
comparación con el Mapa curricular vigente
2. Analizaron la relevancia del Desarrollo personal y social y las áreas que
la integran
3. Identificaron los ámbitos de la Autonomía curricular y las formas en que
la escuela podrá desarrollarlos.
4. Discutieron la posible participación como colectivo en la Consulta
sobre el Modelo Educativo 2016

5. ¿Cuáles fueron las principales reflexiones o inquietudes respecto al apartado revisado de la Propuesta
Curricular 2016?

6. ¿Qué fue lo más relevante de lo observado en esta sesión de CTE?

Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2016_17/CTE_00/login.asp

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.