Técnicas para la intervención en

adolescentes con conducta

desafiante
Lic. Maya Isabel Flores García
Bolivia
 ▪ La conducta desafiante en una persona es la que supone un
reto, un desafío, para quién intenta cubrir las necesidades de
esa persona.

▪ Es una forma de comunicación de niños y adolescentes que no

saben expresar sus emociones, sentimientos y necesidades y
por ende les cuesta ser entendidos.

CONDUCTA
▪ Como terapeutas debemos ayudar a los niños, adolescentes y
DESAFIANTE padres, a comunicarse de mejor manera y así entender el por
qué suceden ciertas reacciones, en qué momentos y cómo
prevenirlas.

▪ Importante ayudar a generar diálogo resiliente, paciencia, dar

instrucciones claras y mucho afecto, con el establecimiento de
reglas y normas para una sana convivencia.
 ▪ «Las personas no se alteran por los hechos, sino por lo
que piensan acerca de los hechos».  

▪ Las conductas aparecen ante un estímulo, es decir, no se

dan de la nada, con la conducta desafiante ocurre lo mismo.
RECORDEMOS
▪ De cada conducta desafiante, es importante que los
terapeutas guíen a los padres o cuidadores, profesores y
compañeros para identificar el “ABC”:
 ▪ A ACONTECIMIENTO

A–B–C ▪ B CONDUCTA (BEHAVIOR)

▪ C CONSECUENCIA
▪ El trabajo más difícil para los padres es cuando sus
hijos están en la adolescencia.

▪ Es complicado controlar a una persona joven que se

siente que es “dueña de la verdad”, que demanda
independencia puesto sabe lo que hace.

▪ La tarea es más complicada cuando los chicos desafían,

contestan y rompen las reglas establecidas en el hogar.
 CON LOS PADRES

▪ Fomenta que realicen una lista completa y clara de las

normas familiares y sus consecuencias.

COMO
▪ Promueve el que repase la lista con el adolescente y
MITIGAR LA que se responda cualquier pregunta.
CONDUCTA
DESAFIANTE ▪ Elige que las consecuencias ante el quiebre de las
reglas, tengan sentido y que no sean demasiado
severas, de modo tal que puedas aplicarlas cuando
surja la necesidad.
 ▪ Promueve que utilicen el afianzamiento positivo cuya
base está en ponderar la buena conducta en vez de
señalar constantemente sólo lo negativo.

COMO
▪ El ejercicio de las treguas cuando el niño esté
MITIGAR LA encolerizado es una forma de evitar que la situación
CONDUCTA escale en violencia.

DESAFIANTE
▪ El castigo debe dárselo cuando uno está calmado, para
evitar que se active una conducta no desada.
 ▪ No deben discutir entre los padres o cuidadores
delante del adolescente, pues esto generaría en él
confusión y alejaría encontrar la solución a la situación.

▪ Si la conducta se presenta en el ámbito escolar, es

COMO preciso hablar con profesores y consejeros sobre las
MITIGAR LA maneras de manejar las probables situaciones,
manteniéndose siempre en contacto con los
CONDUCTA personeros del colegio.
DESAFIANTE
▪ Recordemos que el apoyarse en las terapias con un
psicólogo o psiquiatra les otorgarán las armas que
permitan controlar la conducta indeseada. .
CON EL ADOLESCENTE

▪ Reforzamiento de conductas
▪ Positivo y Negativo
▪ Las conductas reforzadas positivamente se aprenden y
mantienen mejor en el tiempo.

▪ Sin embargo, sean reforzadores positivos o negativos, hemos

de tener en cuenta que deben ser proporcionales al esfuerzo
de la conducta desarrollada.

▪ Que la persona apoye en la elección del “premio” o “castigo”

y que este tenga relación con la situación del momento.

▪ Es mejor que sea dada inmediatamente al momento

desafiante, cuando se haya generado algo de calma.
MOLDEAMIENTO

▪ Es el reforzamiento sistemático dado en pequeños pasos que

llevan a la conducta deseada.

▪ Se debe tener en cuenta la conducta inicial (la base de la

conducta), los pasos a seguir, el ritmo y la conducta final (el
comportamiento que se persigue).
APRENDIZAJE

▪ O reaprender las conductas tomando en cuenta ejemplos de

conductas de personas a seguir
Gracias…