Segundo grado A y B

Hoy es lunes 5 de abril de 2.021

Soy:……………………………………………………
Me siento:…………………………………………………

Matemática.

1. Completa el cuadro con los números que faltan.

2. Marca con una X los casilleros donde están estos números .

3. Completa estas series de números.

4. ¡Adivina, adivinador! Lee las pistas y pinta el número.

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Hoy es martes 6 de abril de 2021
Soy: ……………………………………………………
Me siento: …………………………………………………
Lengua.
1. Escuchamos un cuento: “Cuando me siento querido”
2. Conversamos sobre el cuento.
a) Cuando te sientes querido ¿qué emoción sientes? Puedes representarla con la paleta de las
emociones que realizamos en clases.
b) Cuando se siente querido en conejo ¿Qué siente?
c) ¿Ustedes también se sienten de la forma en que lo describe el conejo?
d) ¿Qué es sentirse especial? ¿Qué será?
e) Además de sentirse fuerte al sentirse queridos ¿Cómo nos podemos sentir también?
f) ¿Cómo compartimos el amor al sentirnos queridos?
3. A pintar, crear y dibujar el cuento.
4. Escribir en el corazón el nombre de las personas que me hacen sentir queridos.
 5. Escribir el nombre.

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Hoy es miércoles 7 de abril de 2021
Soy …………………………………………………………………………….

Matemática.
1. ¡A contar! Contá las cantidades, encerrá el numero en la regla y escribí la respuesta

2. ¡ A pensar! Resuelve las siguientes situaciones problemáticas

3. Ahora ¡Cuentitas paraditas!
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Hoy es jueves 8 de abril de 2021

Soy ……………………………………………………………

Lengua.

1. Volvemos a escuchar: Cuando me siento querido.

2. Encerrar la respuesta correcta.
- Siento como si tuviera alas y pudiera bolar en:

El mar – el cielo – en algodón

- Sentirme querido me hace sentir:

Triste – confundido – especial

- Cuando ocurre algo triste intento:

Dejarlo - arreglarlo – seguir triste

3. Leer y unir.
 4. Leer las oraciones y unir con el dibujo.

5. Escribir en cursiva la primera oración.

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Hoy es viernes 9 de abril de 2021

Soy ………………………………………..

Matemática
1. ¡A Jugar!
Jugamos a la “Lotería de cálculos”
Materiales: Cartones con 6 números entre 1 y 12. Tarjetas con cálculos de sumas o restas con números del 1 al 6.
Fichas para marcar. Una bolsa o caja para guardar las tarjetas.
Organización: Cada alumno tiene un cartón. La docente saca una tarjeta de la bolsa y dice el cálculo. Los jugadores
que tienen el resultado correspondiente en su cartón, ponen una ficha.
Gana el jugador que cubre primero todos los números de su cartón.
Podrán utilizar los palitos para hacer los cálculos.
2. Después de jugar. ¡A pensar!
Bruno está jugando a la lotería y tiene este cartón:

a) ¿Con cuáles de estas tarjetas pudo marcar en su cartón? rodea con una línea
 b) Escribe un cálculo que pueda hacerlo ganar 3.

3. Completando con cálculos.

- El siguiente cuadro de numeración debe completarse ubicando el resultado de los cálculos.

Oralmente, conversamos: (ESTA ACTIVIDAD DEBE REALIZARSE CON UN ADULTO PARA QUE PUEDA
AYUDAR A LOS NIÑOS A LLEGAR A LAS CONCLUSIONES)
 - ¿Se completó alguna columna de número? ¿Cuál? ¿Por qué creen que esto pasó? ¿Qué tenemos que
sumarles a los números terminados en 0 para llegar a los completar la columna del 8?
- ¿Si quiero completar la columna del 7, que tengo que hacer?
- ¿Qué número hay que sumarle al 89 para llegar a 99?
- ¿Es cierto que, si a 25 le sumas 20, el resultado es un número terminado en 5?
- Si estoy en el 44 y quiero llegar al 4 ¿Qué número tengo que restarle?
• Concluimos:
- Si a un número le sumo 10 obtengo el de abajo. Si le resto 10 obtengo el de arriba.
- Si a un número le sumo 1 obtengo el siguiente. Si le reto 1 obtengo el anterior.
- Las columnas de números terminan igual.
- Las filas de números nos indican familias de números.

HEMOS TERMINADO NUESTRO REPASO

¡AHORA COMENZAREMOS UNA NUEVA ETAPA LLENA DE
NUEVOS CONOCIMIENTOS!
¡ADELANTE!

LO HAS REALIZADO EXCELENTE!

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