Planificación Académica

1. Sobre el diseño curricular de la Facultad de Diseño y Comunicación

2. Sobre la asignatura

3. Objetivos

4. El proyecto Integrador

5. Índice de contenidos básicos

6. Desarrollo de los contenidos básicos

7. Calendario de avance del Proyecto Integrador

8. Criterios de aprobación y calificación de la cursada

9. Sobre el examen final

10. Bibliografía

Proyecto Profesional

Modalidad Online

Esta asignatura integra el proyecto pedagógico

Programa Proyección Profesional

La presente planificación es autoría exclusiva de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo.

Queda prohibida su reproducción parcial o total.

2020
Proyecto Profesional - Modalidad Online

Metodología de Enseñanza - Aprendizaje

El Ciclo de Asignatura es el modelo pedagógico de la Facultad de Diseño y Comunicación. Este ciclo
organiza, articula y planifica los contenidos, los proyectos, las actividades y las evaluaciones de toda
la cursada, desde el inicio hasta el examen final. Se basa en el aprendizaje colaborativo y en los
vínculos con los campos profesionales y disciplinares. Es un modelo que concibe al estudiante como
protagonista y al docente como líder. El ciclo articula los tiempos con los procesos de aprendizaje y de
este modo lo estructura en etapas de desarrollo y en momentos de evaluación.
Este modelo pedagógico promueve la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y de
competencias del alumno/a mediante un proceso de interacción y trabajo colaborativo centrado en el
estudiante, viabilizado en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje mediante la Plataforma
Blackboard.
A través de la modalidad a distancia, el estudiante tendrá una activa participación promoviendo el
aprendizaje de carácter autónomo. Ello implica su involucramiento en un entorno motivador donde el
profesor le da la orientación para que pueda auto dirigirse en la realización de sus actividades
académicas y desarrollar su Proyecto Integrador donde articule, de manera innovadora, los saberes,
los contenidos disciplinares y contextuales y las competencias que aprehendidas en la asignatura.
Paralelamente, mediante diferentes actividades organizadas en etapas del Proyecto Integrador, la
modalidad a distancia fomenta el trabajo grupal colaborativo. A través de trabajos de investigación,
propuestas proyectuales, análisis de antecedentes, foros, análisis de casos, clases sincrónicas,
trabajos en equipo, entre otras, se pautan diferentes formas de interacción y negociación en tiempos y
espacios no siempre simultáneos, o a partir de una trama/red que requiere del trabajo colaborativo
para avanzar en la propia producción.

Para el logro de estos fines, el estudiante cuenta con recursos como:

 Guías y materiales educativos que den a conocer la Planificación Académica de la asignatura
donde se establecen los objetivos de la asignatura, contenidos, módulos, actividades,
consigna del Proyecto Integrador, recursos bibliográficos e indicaciones generales.

 Orientación y motivación del profesor.

 Oportunidad de participación mediante interacciones durante todo el desarrollo de las

cursadas y, muy especialmente, en los foros internos de cátedra. Estos foros son una
instancia rica en intercambios entre el profesor, los asistentes académicos y los estudiantes,
en cuyo transcurso se promueve la construcción del conocimiento y la proyección profesional
y disciplinar.
  Criterios de evaluación que aseguren que se ha logrado el aprendizaje y
complementariamente, opciones de autoevaluación que otorgan la retroalimentación
necesaria para dotar de autonomía al aprendizaje.

Bajo el presente modelo, se promueve el aprendizaje autónomo del estudiante. Los criterios de
evaluación se presentan en matrices según los diferentes Momentos de Evaluación del Ciclo de
Asignatura. Asimismo se presenta una Guía de Autoevaluación para que los estudiantes puedan
evaluar sus desempeños, sus logros y sus desafíos.

Metodología de evaluación
La evaluación de la presente asignatura utiliza la ponderación de diversos tipos de indicadores que en
las instancias de interacción sincrónica con el profesor instructor, sirven para constatar que los
estudiantes han adquirido los conocimientos, habilidades y competencias objeto del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El Ciclo de Asignatura estructura tres grandes momentos formales de evaluación: la evaluación de
medio Término donde los estudiantes presentan el avance del 50% del Proyecto Integrador; la
Evaluación del 100% del Proyecto Integrador, al final de la cursada; y la Evaluación en el examen final
que es la presentación del Proyecto a través de competencias disciplinares y profesionales. Para
aprobar la asignatura se requiere aprobar su cursado y su examen final.

Aprobación del cursado

El profesor instructor realiza la evaluación del cursado de la asignatura utilizando una rúbrica o matriz
de evaluación. En esta rúbrica se explicitan los siguientes criterios de evaluación a ponderar:
 Dominio de los contenidos de la asignatura y su aplicación en el Proyecto Integrador.

 Originalidad, creatividad e innovación.

 Idea y planteo conceptual.

 Escala, desarrollo y profundidad.

 Calidad técnica y presentación formal.

 Producción colaborativa interdisciplinaria.

La participación en los foros y en las actividades sincrónicas se evaluará teniendo en cuenta los
siguientes criterios: grado de profundidad de la fundamentación del Proyecto, claridad y coherencia
interna y nivel de aplicación de la teoría en la producción del Proyecto Integrador.
La aprobación de la cursada habilita al alumno a rendir el examen final.
Examen final
En el examen final se presenta el Proyecto Integrador aprobado en la cursada a través de
fundamentaciones disciplinares y profesionales con la incorporación de las modificaciones surgidas en
la evaluación de la cursada. Para su evaluación final se tendrán en cuenta los siguientes criterios de
evaluación:
 Dominio e integración de conocimientos.

 Calidad y claridad de la presentación.

 Empleo de recursos complementarios.

 Terminología profesional y discurso disciplinar.

 Expresión y actitud.

 Autonomía y estilo.

 Aporte profesional y académico.

Las comunicaciones entre el profesor y el estudiante se efectúan vía la Plataforma Tecnológica de la

Universidad de Palermo (Blackboard).
1) Sobre el diseño curricular de la Facultad de Diseño y Comunicación

La Facultad de Diseño y Comunicación está organizada curricularmente en proyectos porque el

diseño es entendido como una disciplina proyectual. Esto implica una dinámica pedagógica centrada
en el hacer y en la reflexión sobre esa práctica, un enfoque procesual y práctico tanto de la enseñanza
del docente como del aprendizaje del estudiante.

El diseño curricular se desarrolla a través de un Proyecto Integrador que estructura y atraviesa toda la
asignatura. En él confluyen los contenidos conceptuales abordados y las habilidades de los
estudiantes. De esta manera, el proceso de aprendizaje no se reduce sólo a la incorporación de
contenidos, sino al desarrollo de competencias propias del campo profesional.

La realización del Proyecto Integrador, en el marco del aula taller online, promueve una metodología
de trabajo basada en el compromiso con el hacer, en la secuencialidad de las etapas de producción y
en la constancia de interacción con el docente y los materiales curriculares que confluyen en la
formación de un estudiante autónomo y proactivo.

Estas cualidades son propias de cada campo profesional actual, por eso la Facultad se centra en la
profesionalización constante del estudiante a través de la promoción de prácticas y presentaciones de
sus proyectos que le otorgan el dominio del discurso académico-profesional y lo acercan a su futuro
laboral.

2) Sobre la asignatura
Proyecto Profesional forma parte del Plan de Estudios de las siguientes carreras: Comunicación de
Moda, Fotografía de Moda, Marketing de la Moda, Moldería y Confección de Indumentaria,
Organización de Eventos, Producción de Espectáculos, Producción de Moda, Producción Musical y
Vidrieras. Además, en carácter de electiva, puede sercursada por estudiantes de otras carreras de la
Facultad de Diseño y Comunicación.

Esta asignatura plantea una metodología innovadora de trabajo colaborativo que la convierte en una
cátedra única donde estudiantes de diferentes carreras se reúnen para llevar adelante un proyecto
profesional de intervención sobre un campo social real. La dinámica interdisciplinar propuesta permite
a los próximos egresados afrontar una serie de desafíos que pone a prueba sus habilidades de
relacionamiento profesional para vivir una experiencia que habilite, amplíe y enriquezca sus horizontes
laborales.
En el transcurso del cuatrimestre los estudiantes se conocen, interactúan y ejercitan todos los saberes
aprendidos para armarse como equipo interdisciplinar capaz de hacer frente a una problemática. En
esta línea de acción, durante la cursada asumen roles y realizan las diferentes etapas de
relevamiento, análisis, reflexión, elaboración, síntesis y presentación de una propuesta emprendedora
y superadora en términos de innovación, creatividad y relacionamiento.

3) Objetivos de la asignatura

Objetivos generales

 Incorporar la metodología colaborativa de coworking.

 Formular, fundamentar y presentar proyectos e ideas de intervención social creativa
vinculando la actividad académica interdisciplinar con el campo profesional.

Objetivos específicos

 Potenciar habilidades de relacionamiento profesional para la solución de problemas.

 Desarrollar habilidades para conformar equipos de trabajo que estimulen la creatividad.
 Aplicar los saberes de la asignatura en otros escenarios particulares.
 Afrontar y resolver problemáticas diversas mediante una organización de equipo
interdisciplinar.
 Experimentar y aplicar estrategias de creatividad en el armado de la propuesta.
 Determinar roles y funciones para la consecución de objetivos comunes.
 Fortalecer habilidades y técnicas de exposición y presentación.

4) El Proyecto Integrador: Proyecto colaborativo de acción social

A partir de la selección de una organización sin fines de lucro identificar una problemática y
crear la comunicación para un programa de acción social que le brinde solución.
Este Proyecto Integrador es realizado por etapas sobre las cuales se incorporan nuevos aspectos y
contenidos durante la cursada.
Durante todo el proyecto se desarrolla una memoria descriptiva donde se detallan los avances de
cada etapa. Al finalizar el Proyecto Integrador, se realiza también una conclusión personal de lo que
fue el proceso de desarrollo completo.
4.1) Etapas del Proyecto Integrador

El desarrollo del Proyecto Integrador consiste en 6 etapas de avance y una entrega final. A
continuación se detalla un breve resumen de cada una:

Etapa 1. Formación del equipo de trabajo: a partir de la formación de un equipo de trabajo

interdisciplinar describir las competencias personales de cada uno de los miembros.

Etapa 2. Exploración inicial: a partir de la categoría dada por el/la docente, escoger una
organización sin fines de lucro y realizar una investigación exploratoria inicial.

Etapa 3. Recolección de datos: diseñar y poner en práctica las herramientas de recolección de datos
con el fin de buscar una posible solución a la problemática.

Etapa 4. Posibles soluciones: utilizar una de las técnicas de generación de ideas y encontrar una
posible solución a la problemática planteada que pueda ponerse en práctica a través de un programa
de acción social.

Etapa 5. Creación de los prototipos: construir los prototipos para las piezas de comunicación del
programa de acción social.

Etapa 6. Validación: presentar el informe de validación del proceso en el que se explique todo el
camino recorrido en el proyecto.

Etapa final. Entrega del Proyecto Integrador: aplicar la correcciones hechas por el/la docente y armar
el informe de entrega final del proyecto.

Formato de presentación

El delegado del grupo realiza la entrega en nombre de todo el grupo.

El trabajo se entrega en un archivo en formato PDF, letra Arial 11, interlineado 1.5.

Elementos que debe contener el informe:

 Portada institucional grupal.

 Introducción (presentación del equipo y del proyecto).

 Presentación de la organización elegida.

  Investigación exploratoria (planteo de la problemática, pregunta problema, hipótesis, objetivo).

 Recolección de datos (herramientas y procesos).

 Análisis de los datos.

 Presentación del programa de acción social.

 Prototipos (imágenes y explicación de las piezas de comunicación del programa).

 Conclusión.

5) Desarrollo de los contenidos básicos

Módulo 1. Introducción a las metodologías colaborativas

Trabajo colaborativo: características y fortalezas. Tendencias: plataformas cooperativas, coworking,
coliving.

Módulo 2. Trabajar en equipo

La conformación de los equipos de trabajo. Etapas del proceso: formación, tormenta, establecimiento
de normas, ejecución. Factores determinantes para un buen equipo.

Módulo 3. Habilidades e inteligencias

Habilidades duras y blandas. Inteligencias múltiples: fortalezas y usos.

Módulo 4. Una metodología para innovar

Design Thinking: características y usos del método. Etapas: empatizar, definir, idear, prototipar,
validar.

Módulo 5. Comenzar la indagación

Investigación exploratoria. Investigación cualitativa. Planteo de la problemática, pregunta de

investigación, hipótesis y objetivo.
Módulo 6. Desarrollo proyectual

Gestión de proyectos. Etapas de desarrollo: inicio, planeación, ejecución, cierre. Ciclo de vida de un
proyecto: predictivo, iterativo, ágil.

Módulo 7. Recabar información

Datos primarios y secundarios. Herramientas de recolección: entrevista y encuesta. Preguntas y

cuestionario.

Módulo 8. Los datos como base de la acción

Tratamiento de los datos cualitativos: matriz de datos. Análisis de los datos cuantitativos: edición,
tabulación, análisis.

Módulo 9. Incentivar la creatividad

Procesos creativos de generación de ideas. Método SCAMPER. Método de los Seis sombreros para
pensar.

Módulo 10. La generación del prototipo

Prototipo, características y funciones. Niveles de fidelidad. Técnicas: dibujo sencillo, storyboard, mapa
de viaje del usuario, storytelling, teatralización, 3D, mockup, wireframe.

Módulo 11. La validación y el feedback

Presentación del proyecto ante el cliente. Elementos a incluir en la validación. Interpretación del
feedback.

Módulo 12. La presentación del proyecto

Pitching: contenidos y elementos básicos. Storytelling. Arquetipos de Jung.

Módulo 13. Semana de consultas

Módulo 14. Entrega final del Proyecto Integrador

Integración de todos los contenidos de la asignatura en función del examen final.

Módulo 15. Planificación del examen final

6) Criterios de aprobación y calificación de la cursada

1. Elaboración del Proyecto Integrador (PI) y entrega en tiempo y forma de todas las etapas
correspondientes.
2. Realización de las actividades específicas de cada módulo.
3. Nivel de implicancia del estudiante en la elaboración del PI y las intervenciones que realice a
partir de las devoluciones y/o correcciones del docente.
4. Evaluación de medio término: cumplir con una instancia de entrega parcial de todo lo pedido
hasta el módulo 6 (etapa 1 y 2 del Proyecto Integrador) y la Síntesis reflexiva 1.

* Sobre el punto 4: Esta instancia le permite al docente/instructor de la asignatura realizar una

evaluación integral sobre el desempeño de los estudiantes durante la primera mitad de la cursada y
resolver sobre la continuidad o no de los mismos en el curso.

7) Sobre el examen final

El examen final es una instancia de evaluación individual en la que se define la aprobación de la
asignatura. Toma la forma de una exposición oral en la que el estudiante realiza una reflexión sobre la
asignatura en general y una integración de los conceptos abordados en articulación con el Proyecto
Integrador desarrollado a lo largo de la cursada. Por lo tanto, la evaluación final no se reduce a una
mera reposición memorística de definiciones sino a una exposición reflexiva del Proyecto Integrador
fundamentada conceptualmente.

El examen final se realiza en forma oral y presencial, dos semanas después de la aprobación de la
cursada (semana / módulo 15), salvo que, por razones de fuerza mayor, el estudiante comunique la
imposibilidad de esta modalidad.

A fin de garantizar una evaluación eficaz y justa, la Facultad de Diseño y Comunicación propone
algunos criterios de evaluación a ser tenidos en cuenta en el examen final:
 Criterio No aprobado Aprobado Destacado

Fundamentación No fundamenta o lo Fundamenta en forma correcta en Fundamenta amplia y

hace en forma relación con los autores estudiados reflexivamente. Hace
Conceptual
dubitativa. y los contenidos de la asignatura. deducciones e inferencias. Tiene
una opinión propia.

Expresión Se expresa en forma Se expresa de manera correcta, su Demuestra un excelente manejo

incorrecta, no usa discurso es comprensible, usa el de la comunicación verbal y no
vocabulario disciplinar vocabulario disciplinar adecuado. verbal.
desarrollado en la
cursada.

Autonomía No preparó el tema, Desarrolla correctamente su tema. Lidera el examen con un claro
tiene una actitud pasiva. Se evidencia su preparación. guión de exposición ensayado
previamente con un adecuado
uso de los recursos.

Integración y No se evidencia Su discurso y su producción Puede relacionar, debatir

articulación de integración ni evidencian un aprendizaje conceptos, y asociar con
conocimientos aprendizaje significativo. integrado. Articula con situaciones nuevas. Reflexiona
conocimientos aprendidos en otras cómo los conocimientos
asignaturas. adquiridos contribuyen a su
formación universitaria -
profesional - cultural.

7) Bibliografía
Construcción de una narrativa visual (2018). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de
Palermo.

De los datos a la toma de decisión (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de

Palermo.

DesignThinking (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Documento para el abordaje del examen final (2020). Facultad de Diseño y Comunicación.
Universidad de Palermo.
El equipo de trabajo (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

El inicio de la investigación (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

El proceso creativo (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Finalizar el proyecto (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Fundación Huésped (2020). Campañas.

Fundación Rewilding Argentina (2020). Educación Ambiental.

La comunicación oral (2018). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

La cooperación entre pares (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

La investigación en marketing (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo

Las competencias personales (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Las herramientas de recolección de datos (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de

Palermo.

Materializar la idea (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Metodología del Design Thinking (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de

Palermo.

Metodología para el abordaje de un proyecto (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad

de Palermo.

Mosqueda Allegri, V. (s/f). Ejemplo de aplicación de la técnica SCAMPER sobre la base de una
solución hipotética a un problema imaginario en el contexto de los cursos online.

Organización Panamericana de la Salud (2020). Día Mundial del Donante de Sangre. 14 de Junio del
2020.
Recursos discursivos (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Trabajo grupal (2020). Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

Bibliografíacomplementaria

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