Estrategias para la enseñanza de la programación I

Claves para analizar materiales didácticos con perspectiva

de género

Introducción
Las imágenes, videos y textos que seleccionamos como recursos didácticos transmiten mensajes y
posicionamientos. Para no profundizar asimetrías, les sugerimos que los analicen respecto a la
representación de los géneros. Estas claves son algunas preguntas que podemos hacernos para
hacer una selección inclusiva que no reproduzca desigualdades.

¿Nos dirigimos a todes?

● ¿Se utiliza el masculino plural para

englobar a todas las personas? ¿Se usa
el término hombre como sinónimo de
ser humano?
● Cuando planificamos actividades,
¿aparecen una variedad de temas que
cubran distintos intereses?
● Cuando realizamos las actividades,
¿asignamos las tareas
independientemente del género?
● ¿Hay prevista una división de tareas
basada en el género de las personas participantes?

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Diversidad en las representaciones

● ¿Se centra el contenido con igual frecuencia

en los hombres y las mujeres? ¿Hay ejemplos
de mujeres? ¿Y de otras identidades de
género y personas LGBTIQ+?
● ¿Hay un equilibrio entre las ilustraciones de
chicos y chicas? ¿Aparecen representaciones
de otras identidades de género?
● ¿Se presenta a familias monoparentales,
comunidades familiares y con dos mamás o
dos papás de la misma manera que los
modelos de familia nuclear?
● ¿Estamos reflejando la diversidad y
heterogeneidad de personas en relación a la
edad, etnia, cultura, corporalidad, opción sexual, identidad de género, etc.?

Estereotipos

● ¿Aparecen como propias y deseables para todas

las personas cualidades como la ternura,
compasión, fuerza, dinamismo, dignidad,
seguridad, entre otras?
● ¿Se presenta solo a los hombres en los roles de
investigadores, científicos, ingenieros, etc.? ¿El
resto de las personas solo aparecen con tareas
secundarias o de asistencia?
● Las ideas ingeniosas, ¿se les ocurren solo a los
varones? ¿Son siempre varones los que
resuelven problemas o rescatan al resto?
● ¿Las tareas domésticas solo las realizan las mujeres?

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Bibliografía de referencia
Pequeña guía para analizar los materiales didácticos con perspectiva de género. Disponible en:
https://tiempodeactuar.es/blog/pequena-guia-para-analizar-los-materiales-didacticos-con-perspec
tiva-de-genero/, consultado el 27/03/2022.

Ministerio de Desarrollo Social - Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (2020).

Perspectiva de Géneros y Diversidad (I): Guía para elaborar contenidos y propuestas de capacitación
y sensibilización con perspectiva de géneros en SENAF.

Créditos 
Autores: Fundación Sadosky

Cómo citar este texto:

Fundación Sadosky (2022). Clase 4 - Claves para analizar materiales didácticos con perspectiva de
género. Estrategias para la enseñanza de la programación I. Actualización Académica en Enseñanza
de Educación Tecnológica con foco en programación. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la
Nación.

 
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