V SIM.

ASCENSO EDUCACIÓN PARA

EL TRABAJO
Puntos totales91/120

CÍRCULO DE ESTUDIO CANTUTA MÁSTER

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NOMBRES Y APELLIDOS*

ROGER REA MINCHOLA

NÚMERO DE CELULAR*

948091204

DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

91 de 120 puntos

60 PREGUNTAS

1. Un equipo de estudiantes está debatiendo sobre la representación gráfica de

un producto de la empresa.
2/2

¿Cuál corresponde la figura planteada?

A.- Isotipo

B.- Imagotipo

 
C. Isologo

 
2.-Como parte de las actividades relacionadas con su proyecto de
emprendimiento, un equipo de estudiantes busca conocer las opiniones de
potenciales clientes respecto al consumo de hortalizas orgánicas. Gabriel, uno
de sus integrantes, plantea que también se recojan datos acerca de la
ocupación, número de hijos y las edades de los potenciales clientes y usuarios.

¿A qué criterio de segmentación corresponden las variables planteadas por

Gabriel?
2/2

A.- Comportamental.

B.- Demográfica.

 
C.- Psicográfica.

3.- Considerando el análisis FODA de una empresa de alimentos, ¿cuál de las

siguientes alternativas corresponde a una amenaza?
2/2

a.- Gran cantidad de competidores en este rubro.

 
b.- Cambio de la presentación actual de la marca por una más innovadora.

c.- Dificultad de la empresa para penetrar en el mercado por la gran cantidad de

competidores

4.- ¿Cuál de las siguientes tareas es de mayor demanda cognitiva? 

2/2

A.- Seleccionar la herramienta ‘gráficos’ para representar los datos en una hoja de
cálculo.

B.- Ingresar y ordenar los datos de texto de manera alfabética en una hoja de cálculo.

C.- Interpretar los datos procesados en una hoja de cálculo.

 
5.- El día programado para la presentación del producto de su equipo, Manuel
no ha cumplido con preparar su participación y sus compañeros están muy
molestos con él. Luego, Manuel le comenta a José, integrante de otro equipo,
que se siente triste y avergonzado con su equipo, ya que no pudo organizar su
participación porque tuvo que ayudar a sus padres en una tarea muy urgente.  

Entre los siguientes posibles comentarios de José, ¿cuál evidencia una

comunicación empática?
2/2

A.- “Manuel, entiendo que te sientas mal porque tus compañeros están molestos. Sin
embargo, también entiendo que era urgente que ayudaras a tus padres y que no podías
fallarles en eso”.

 
B.- “Manuel, debes organizarte mejor. La vez pasada yo también tuve un contratiempo,
pero al día siguiente me levanté más temprano para cumplir con mis
responsabilidades”.

C.-“Manuel, si hablas con el profesor y le pides que les dé otra oportunidad para
presentar el producto, quizá tus compañeros dejen de estar molestos contigo”

6.- Al realizar el monitoreo de los equipos de estudiantes, una docente observa

que uno de ellos ya terminó de elaborar el prototipo de su producto. Entonces,
la docente les proponer siguiente tarea:
2/2

¿Por qué la tarea propuesta por la docente es de alta demanda cognitiva?

A.- Porque implica el análisis de la información recogida.

 
B.- Porque implica utilizar mucho tiempo para realizarla.

C.- Porque requiere de varias acciones para organizarla.

7.- Un grupo de estudiantes está ejecutando el piloto de su modelo de negocio

que consiste en proyectar películas al aire libre los sábados por la noche. Ellos
han identificado un problema originado por la interferencia del ruido externo
que no permite a los asistentes disfrutar de la proyección. Con el propósito de
encontrar una solución, el grupo ha decidido aplicar la técnica SCAMPER.
2/2

¿A cuál de las siguientes acciones de la técnica SCAMPER corresponde la respuesta

del estudiante?

a.- A adaptar (A).

b. A modificar (M).

 
c.- A reordenar (R).

8.- Considerando el análisis FODA de una empresa, ¿cuál de las siguientes

alternativas corresponde a una debilidad?
2/2

a.- Aumento del precio de insumos.

b.- Verificar la calidad de los productos en forma esporádica.

 
c.- Alta tasa de interés anual de los créditos ofertados en el entorno de la empresa

9.- Como medida de seguridad, la brigada de señalización de una empresa

colocará una señal para indicar que, en uno de los talleres, se producen
emanaciones tóxicas. Por ello, se requiere que el personal ingrese usando
máscara y balón de oxígeno (equipo autónomo).

¿Cuál de los siguientes tipos de señal de seguridad combinada se debe colocar

en este taller? 
2/2

a.- De advertencia y prohibición.

b.- De advertencia y obligación.

 
c .-De prohibición y obligación.

10.- Un equipo de estudiantes indaga acerca de estrategias de venta utilizadas

por algunas empresas de la localidad. Entre los siguientes casos, recogidos por
los estudiantes, ¿cuál de ellos NO corresponde a la estrategia de venta
cruzada?
2/2

A.- Samuel dice: “En el negocio en el que se venden hamburguesas, también se ofrece
bebidas y postres”.

B.- Milagros dice: “En el negocio de venta de celulares, también se ofrece modelos de
fundas para estos equipos”.

C.- Luis dice: “En el negocio de venta de chompas de lana, también se ofrece chompas
de otras calidades y precios”.

11.- Una empresa dedicada a la comercialización de camisas, vende camisas a

un precio de US$ 40, el costo de cada camisa es de US$ 22, se paga una
comisión de ventas por US$ 4, y sus gastos fijos (alquiler, salarios, servicios,
etc.), ascienden a US$ 3500. ¿Cuál es el punto de equilibrio en unidades
monetarias?
2/2

A.- 10 000

 
B.- 15 000

C.- 20 000

12.- Una empresa dedicada a la comercialización de camisas, vende camisas a

un precio de US$ 40, el costo de cada camisa es de US$ 22, se paga una
comisión de ventas por US$ 4, y sus gastos fijos (alquiler, salarios, servicios,
etc.), ascienden a US$ 3.500. ¿Cuál es la utilidad por la venta de 400 camisas
en el mes de agosto?
2/2

a.- 2000
b.- 2100

 
c.- 2200

13.- La comisión de seguridad de una empresa desea indicar que el personal

que ingrese a la planta de producción debe protegerse de cascos  de acuerdo a
las normas. ¿Qué tipo de señal de seguridad es pertinente?
2/2

a.- De advertencia.

b.- De prohibición.

c.- De obligación.

14.- En el marco del Currículo Nacional de Educación Básica, un equipo de

docentes está analizando el desempeño “Selecciona en equipo necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés…” de la competencia “Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social”.

¿Cuál de las siguientes capacidades corresponde a dicho desempeño?

2/2

a.-Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

b.- Aplica habilidades técnicas.

c.- Crea propuestas de valor.

15.- En el desarrollo de una sesión de aprendizaje, un docente realiza

preguntas a los estudiantes relacionadas a las visitas que ello realizaron en
algún momento a los establecimientos de comida de la localidad. Estas
preguntas son: “¿Qué han notado en la indumentaria de los trabajadores de
estos establecimientos?, ¿cómo manipulan los insumos con los que preparan
los alimentos?, ¿qué observaron acerca del tratamiento de los desechos en
estos establecimientos?”. ¿Cuál es el propósito del docente al realizar dichas
preguntas?
0/2

A.- Generar conflicto cognitivo en los estudiantes.

 
B.- Recoger los saberes previos de los estudiantes.

C.- Brindar retroalimentación a los estudiantes.

Respuesta correcta

B.- Recoger los saberes previos de los estudiantes.

16.- Un docente, luego de culminar una sesión acerca de los tipos de

personería, ha planificado la sesión de aprendizaje “Identificamos los
impuestos que tributan las empresas y/o negocios en el Perú”.

¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para activar

los saberes previos de los estudiantes?
0/2

a.- Pedir que ingresen a la página web de la SUNAT, que busquen información
relacionada con los regímenes tributarios. Luego, que respondan al siguiente
cuestionario: “¿Cuántos tipos de empresas existen?, ¿cuál es la personería que les
corresponde?, ¿cuánto les toca pagar de impuestos según el régimen elegido?”.

b.- Mostrar las imágenes y características de las micro, pequeña y mediana empresa
de la localidad. Luego, preguntar: “¿Qué personería tendrán las empresas que se
presentan en las imágenes?, ¿estas empresas pagarán impuestos?, ¿todas ellas
pagarán el mismo monto de impuestos?, ¿por qué?”.

c.- Presentar un video en el que se observen ejemplos de empresas que pertenecen a

los diferentes regímenes tributarios del Perú. Luego, a partir de este video, preguntar:
“¿Cuáles son los tipos de personería?, ¿qué características tienen?, ¿cuántos
regímenes tributarios existen en el Perú?”.

 
Respuesta correcta

b.- Mostrar las imágenes y características de las micro, pequeña y mediana empresa
de la localidad. Luego, preguntar: “¿Qué personería tendrán las empresas que se
presentan en las imágenes?, ¿estas empresas pagarán impuestos?, ¿todas ellas
pagarán el mismo monto de impuestos?, ¿por qué?”.
 

17.- ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa el propósito de realizar

pruebas en los prototipos?
2/2

a.- Verificar el desempeño técnico.

 
b.- Conocer una versión definitiva y operable.

c.- Estimar el tiempo de fabricación del producto final.

18.- Con el propósito de que los estudiantes analicen un producto, un docente

les presenta un dispensador de jabón líquido con una ficha que describe sus
características y especificaciones técnicas.

Como parte del análisis del producto, el docente pregunta lo siguiente: “¿Para
qué sirve el producto?, ¿qué otros usos se le puede dar?”. ¿A qué tipo de
análisis del producto corresponden estas preguntas?
…/2

a. Análisis de funcionamiento.

b. Análisis de impacto.

c. Análisis funcional

 
No hay respuestas correctas

19.- Es una de competencias que debe contener los docentes para lograr
la gestión adecuada de  los conflictos en la institución educativa. 
2/2

a. Maneja estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos mediante el

diálogo, el consenso y la negociación.

 
b. Contribuir al mejoramiento del clima institucional para el logro de una convivencia
democrática en las instituciones educativas.
c. Promover en las y los estudiantes el desarrollo y fortalecimiento de habilidades para
la resolución pacífica y creativa de los conflictos.

20. Los estudiantes de segundo grado van a realizar una feria gastronómica al
finalizar el año académico. Ellos desean compartir con su comunidad la
actividad que van a realizar por medio de la tecnología, además de
promocionar sus platos y postres, compartir diferentes consejos sobre cocina
peruana, sus principales ingredientes y su valor nutricional, y realizar
transmisiones en vivo. Asimismo, desean recibir los comentarios del público
para atender las sugerencias y visualizar las estadísticas de impacto.

¿Qué recurso web debe sugerir el docente de Educación para el Trabajo a los
estudiantes para que logren su objetivo?
2/2

A. Wiki.

B. Foro

C. Fanpage.

21. El propósito de un docente es que los estudiantes, organizados en equipos,

apliquen técnicas para la solución de conflictos. Para ello, como parte de una
de las actividades, les pide que comenten cómo solucionan los conflictos en su
equipo de trabajo.

¿Qué busca promover el docente al plantear esta actividad?

0/2

a. Desarrollar la retroalimentación en los estudiantes.

 
b. Generar el conflicto cognitivo en los estudiantes.

c. Activar los saberes previos en los estudiantes.

Respuesta correcta

c. Activar los saberes previos en los estudiantes.

 
22.- Un docente le indica al estudiante Pedro que elabore un diagrama que le
permita identificar los problemas y conocer en qué lugar surgen estos
problemas, lo que posibilita ver con más facilidad dónde es necesario mejorar
el proceso. Se identifican los pasos, los cuellos de botella, las
responsabilidades y los puntos de decisión.

¿Cuál es el diagrama pertinente para la  situación presentada ?

0/2

a. Diagrama PERT.

b. Diagrama DOP

 
c. Diagrama DAP

Respuesta correcta

c. Diagrama DAP

23.- Considerando el análisis FODA de una empresa de servicios, ¿cuál de las

siguientes alternativas corresponde a una amenaza?
2/2

a. Contar con empresas similares en la localidad que tienen mayor experiencia en el

rubro.

 
b. Tener poco personal para atender la alta demanda del servicio en su localidad.

c. Poseer recursos limitados para realizar publicidad masiva en su localidad.

24.- Luego de hacer el análisis de un problema encontrado en las personas, un

equipo de estudiantes ha establecido brindar un servicio. Por ello, deciden
realizar un ensayo mediante un juego de roles y piden a la docente que los
oriente. Al respecto, la docente les formula algunas preguntas: “¿Recuerdan la
realización de alguna obra teatral realizada en su aula o en nuestra IE?, ¿qué
situación representaron?, ¿quiénes participaron?, ¿qué papel o rol cumplió
cada personaje?, ¿cómo estaba ambientado el escenario?, ¿qué recursos
visuales o auditivos utilizaron en su representación?”. Con la formulación de
tales preguntas, ¿qué busca promover principalmente la docente?
2/2

a.- La generación del conflicto cognitivo.

b.- La activación de los saberes previos.

 
c.- La retroalimentación.

25.- Un docente tiene como propósito que los estudiantes identifiquen

acciones  de primeros auxilios. Para ello les propone el siguiente caso: 
0/1

¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para su propósito?

A. Entregar a los estudiantes algunos casos de accidentes ocurridos en el trabajo para

que los lean en equipos e indicarles que respondan a las preguntas: "¿Qué tipo de
accidente ocurrió? y ¿qué factores del trabajo lo ocasionaron?". Luego, pedir que
comparen si el caso del operario se asemeja a alguno de los casos entregados.

 
B. Pedir a los estudiantes que brinden razones por las que la conducta del operario no
fue la correcta. A continuación, preguntarles: “¿Qué desenlace pudo tener para su
salud y qué órganos internos pudieron ser afectados?”. Luego, pedir que elaboren un
diagrama de causa – efecto para organizar las causas y las consecuencias analizadas.

C. Preguntar: “¿Qué señal de seguridad incumplió el operario? ¿De qué forma su

conducta pudo perjudicar a la producción? ¿Qué sanción le pondrían a los trabajadores
que no respetan las normas de seguridad?”. Luego, pedir que elaboren una infografía
de las normas de seguridad.

Respuesta correcta

B. Pedir a los estudiantes que brinden razones por las que la conducta del operario no
fue la correcta. A continuación, preguntarles: “¿Qué desenlace pudo tener para su
salud y qué órganos internos pudieron ser afectados?”. Luego, pedir que elaboren un
diagrama de causa – efecto para organizar las causas y las consecuencias analizadas.

26.- Considerando el análisis de la matriz FODA de una empresa de confección

de polos deportivos,
¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la estrategia DO?
2/2

a. Desarrollar capacitaciones gratuitas para los operarios con dificultades en el manejo

de máquinas para la confección de polos deportivos.

b. Confeccionar polos deportivos por la alta demanda de estos ante la existencia de

equipamiento y maquinaria necesarios en la empresa.

c. Realizar el bordado de sus polos en otras empresas de la localidad por insuficiencia

de máquinas de bordado en la empresa y la demanda permanente de los polos
deportivos.

27. Un docente del área de EPT ha decidido proponer estrategias

diferenciadas para los estudiantes según su nivel de rendimiento. El
Director, al revisar la unidad didáctica de dicho docente, encuentra que
los estudiantes de bajo rendimiento recibirán un acompañamiento
personalizado para desarrollar sus capacidades, con problemas de
complejidad creciente, mientras que los de mayor rendimiento
participarán en actividades retadoras que incluyen juegos de estrategia y
retos de mayor nivel de complejidad. Además, todas las sesiones
finalizan con actividades conjuntas en las que se comparten las diversas
estrategias de solución empleadas.

Según lo presentado, ¿la programación del docente es pertinente para

atender la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes?
2/2

A.- La programación del docente no es pertinente porque se están generando

diferentes oportunidades de aprendizaje para los estudiantes según su nivel de
rendimiento académico perjudicando a algunos.

B.- La programación del docente es pertinente porque reconoce la diversidad en

cuanto a niveles de desarrollo de las capacidades y brinda a todos los estudiantes la
posibilidad de mejorar su desempeño.

 
C.-La programación del docente es pertinente porque contribuye a mejorar la
autoestima de los estudiantes de mayor rendimiento académico, permitiendo que se
dedique a los que tienen dificultades.

 
28.- Considerando el análisis de la matriz FODA de una empresa de juguetes
para niños, ¿cuál de las siguientes alternativas corresponde a la
estrategia FO?
2/2

a. Aprovechar el éxito de la estrategia de venta de sus juguetes para hacer convenios

con empresas transnacionales que operan en su entorno.

 
b. Potenciar la promoción de sus juguetes porque han ingresado al mercado nuevos
competidores con juguetes a precios más bajos.

c. Fijar un precio de venta más bajo porque la demanda de los juguetes está
disminuyendo de forma constante.

29. La profesora Raquel de EPT lleva a su aula un recorte de periódico sobre un caso
de corrupción ocurrido en la municipalidad de su ciudad, luego organiza a sus alumnos
para que opinen y propongan medidas de solución a los diversos casos del recorte del
periódico integrando a sus estudiantes alrededor de la preocupación por el bien
común. ¿Qué aspecto de la convivencia, pretende lograr Raquel?

0/2

a) Participación.

 
b) Deliberación.

c) Propone y gestiona iniciativas de interés común

Respuesta correcta

c) Propone y gestiona iniciativas de interés común

30.- En una IE del Cercado de Lima, la directora ha solicitado a los docentes un

cronograma de trabajo y herramientas que deben usar para monitorear a los
estudiantes. La finalidad de este pedido es que el docente pueda usar
estrategias para monitorear el progreso del aprendizaje. ¿Qué herramientas
debería usar?

Seleccione una:
2/2
A. Dejar investigaciones a los estudiantes en videos locales y copiar estos en un
repositorio.

B. Sugerir a los estudiantes que adquieran un USB para que guarden sus
investigaciones y luego lo entreguen al docente para su revisión.

C. Usar el Google Calendar, Google Drive y Google Meet para la interacción de los
estudiantes

31. Es una herramienta que pueden revelar las relaciones importantes entre
varias variables posibles proporcionar la penetración adicional en
comportamiento de proceso.

¿Cuál de las siguientes herramientas corresponde la situación¿

2/2

a. Los diagramas del Causa y efecto

 
b. Histograma

c. Gráfico de Pareto.

32.- Un equipo de estudiantes está dialogando acerca de los pasos a seguir

para registrar o

constituir una empresa con personería jurídica en el Perú. Uno de ellos

menciona: “El proceso inicia con la búsqueda y reserva de nombre, la
elaboración del acto constitutivo (minuta), y el abono de capital y bienes”.

¿Cuál de las siguientes alternativas expresa la correcta secuencia de pasos

para culminar con el proceso mencionado?
2/2

a.- Elaboración de escritura pública - inscripción en Registros Públicos - inscripción al

RUC para persona jurídica.

 
b.- Inscripción en Registros Públicos - inscripción al RUC para persona jurídica –
elaboración de escritura pública.
c.- Inscripción al RUC para persona jurídica - inscripción en Registros Públicos –
elaboración de escritura pública.

33.- Un equipo de estudiantes aplica la metodología Design Thinking para crear

una propuesta de valor. Lupe, una de sus integrantes, comenta lo siguiente:
“Para analizar y sintetizar las respuestas recogidas de las personas, primero
escribamos cada una de ellas en un pedazo de papel. Luego, juntemos
aquellos papelitos cuyas respuestas tengan alguna semejanza, formando así
diversos grupos”. ¿A qué fase de la metodología Design Thinking corresponde
el comentario de Lupe?
2/2

c. A Definir.

 
b. A Prototipar.

a. A Evaluar.

34.- En este entorno pueden establecer comunicación con diversos espacios

externos al curso académico con los que cuenta la institución y que pueden ser
de interés: e-biblioteca, registro y control, red de estudiantes.
0/2

a. Entonos de evaluación

b. Entonos virtuales

 
c. Entornos de gestión

Respuesta correcta

c. Entornos de gestión

35.- Un docente desea promover la participación de los estudiantes en la

construcción de normas que favorezcan la convivencia en el aula. ¿Cuál de las
siguientes acciones es más pertinente para este propósito? 
2/2
a. El docente pide a representantes del aula que revisen las normas de convivencia
utilizadas el año anterior. Luego, les solicita que planteen alternativas de mejora a
estas normas. Por último, les indica que incorporen sus propuestas a las normas de
convivencia del aula.

b. El docente pregunta a los estudiantes en qué aspectos creen que la convivencia en

el aula ha mejorado y en cuáles no. Luego, les pide que planteen metas que les
gustaría lograr en su convivencia como grupo. Finalmente, les solicita que propongan
normas que ayuden al cumplimiento de esas metas.

 
c. El docente evalúa, junto con el resto del equipo de docentes, el estado actual de la
convivencia entre los estudiantes. Luego, pide a los estudiantes que determinen qué
aspectos de la convivencia en el aula requieren ser mejorados. Sobre esta base, el
docente elabora las nuevas normas de convivencia.

36.- ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas promueve un mayor nivel

de apropiación de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes?
0/2

A.- Promover que los estudiantes participen en foros virtuales que propician el diálogo
y la reflexión acerca del impacto ambiental de un emprendimiento.

B.- Propiciar que los estudiantes respondan a una encuesta online sobre la frecuencia
y el tiempo que ellos invierten en el uso de internet.

C.- Motivar a los estudiantes para que muestren, en un presentador multimedia, las
partes del plan de acción de un emprendimiento.

 
Respuesta correcta

A.- Promover que los estudiantes participen en foros virtuales que propician el diálogo
y la reflexión acerca del impacto ambiental de un emprendimiento.

37.- Entre las siguientes intervenciones de los estudiantes del equipo 2, ¿cuál

corresponde a una oportunidad?
2/2

A.- Luis dice: “El cumplimiento de los protocolos de entrega de sus productos ha
permitido a la empresa tener un buen posicionamiento en el mercado”.

B.- María dice: “El equipo del área de ventas de esta empresa está capacitado para la
venta de los productos a través de aplicativos”.
C.- Clemente dice: “La existencia de redes sociales, con servicios gratuitos, permite
hacer publicidad de los productos

38.- ¿Cuál de las siguientes es una ventaja del servicio de hosting web
gratuito?
0/2

a. Bloquea los anuncios y la propaganda de auspiciadores en las páginas web alojadas

en él.

b. Posee un interfaz de administración amigable que permite realizar su configuración

con facilidad

c. Brinda una capacidad de ancho de banda ilimitada para realizar la transferencia de

información en la red

 
Respuesta correcta

b. Posee un interfaz de administración amigable que permite realizar su configuración

con facilidad

39.- Un docente ha programado desarrollar diversas tareas a distancia con sus

estudiantes y ha previsto utilizar el correo electrónico como medio para el envío
y recepción de los trabajos asignados. Si el docente desea que cada estudiante
que le envíe un correo tenga una respuesta predeterminada para confirmar la
recepción de su trabajo, ¿qué debe hacer?
2/2

a. Configurar las opciones de firma digital.

b. Configurar la opción de respuesta automática.

 
c. Asignar a los correos de sus estudiantes la opción “destacado”.

40.- El modelo de negocio permitirá que otras personas entiendan fácilmente

cuál es la vía por la que en tu empresa se obtendrán los ingresos y se
generarán los egresos. Siendo una característica:
0/2

a.- Debes definir tu estrategia, en función a ella pensar en la lógica que emplearás para
obtener ingresos; es decir, debes tener presente cuál va a ser el modelo para hacer
negocio.

b.- A su vez, el modelo de negocio que vayas a desarrollar dependerá del entorno.

c.- Necesita establecer relaciones entre cada uno de sus bloques que lo sustentan.

 
Respuesta correcta

a.- Debes definir tu estrategia, en función a ella pensar en la lógica que emplearás para
obtener ingresos; es decir, debes tener presente cuál va a ser el modelo para hacer
negocio.

41.- Nos permite determinar la actividad que realiza cada uno de los
responsables del proyecto, donde se están utilizando los diferentes recursos y
la duración de cada actividad. Esto permite dar al responsable del proyecto una
visión general de la situación del mismo en cada momento.
3/3

a. Los diagramas de flujo

b. El diagrama de Pert

c. El diagrama de Gantt .

42.- Conjunto de políticas, sistemas, técnicas y acciones que una empresa

desarrolla para garantizar la máxima y permanente satisfacción de las
expectativas de clientes y usuarios. Requiere total involucramiento de los
integrantes y niveles de la empresa, en particular del elemento dirección.
2/2

A Calidad Total

 
B Planeamiento estratégico

C Ideas de negocios

 
43.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una de las
características del modelo de negocio LEAN CANVAS?
2/2

A.- Su foco está en los clientes y en la relación con ellos.

B.- Sus aspectos o módulos tienen mayor dependencia entre sí.

C.- Su prioridad está en la aportación de valor de los productos

44.- Un equipo de estudiantes dialoga acerca del significado de la expresión

Producto Mínimo Viable. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de los
estudiantes expresa su significado?
2/2

A.- Eva dice: “Es un producto con funcionalidades mínimas, que permite recoger
información a partir de la validación con un grupo de potenciales clientes”.

 
B.- Brenda dice: “Es la elaboración de una mínima cantidad de productos finales que se
lanzará al mercado para ser testeados por un grupo de potenciales clientes”.

C.- Pablo dice: “Es el resultado de la validación de un producto lanzado a una mínima
cantidad de potenciales clientes”

45.- Un docente, luego de culminar una sesión acerca de los tipos de

personería, ha planificado la sesión de aprendizaje “Identificamos los
impuestos que tributan las empresas y/o negocios en el Perú”.

¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para activar

los saberes previos de los estudiantes?
0/2

a.- Pedir que ingresen a la página web de la SUNAT, que busquen información
relacionada con los regímenes tributarios. Luego, que respondan al siguiente
cuestionario: “¿Cuántos tipos de empresas existen?, ¿cuál es la personería que les
corresponde?, ¿cuánto les toca pagar de impuestos según el régimen elegido?”.

b.- Mostrar las imágenes y características de las micro, pequeña y mediana empresa
de la localidad. Luego, preguntar: “¿Qué personería tendrán las empresas que se
presentan en las imágenes?, ¿estas empresas pagarán impuestos?, ¿todas ellas
pagarán el mismo monto de impuestos?, ¿por qué?”.
c.- Presentar un video en el que se observen ejemplos de empresas que pertenecen a
los diferentes regímenes tributarios del Perú. Luego, a partir de este video, preguntar:
“¿Cuáles son los tipos de personería?, ¿qué características tienen?, ¿cuántos
regímenes tributarios existen en el Perú?

 
Respuesta correcta

b.- Mostrar las imágenes y características de las micro, pequeña y mediana empresa
de la localidad. Luego, preguntar: “¿Qué personería tendrán las empresas que se
presentan en las imágenes?, ¿estas empresas pagarán impuestos?, ¿todas ellas
pagarán el mismo monto de impuestos?, ¿por qué?”.

46.-¿Cuál de las siguientes tareas propuestas por el docente es

de menor demanda cognitiva?
2/2

a. Pedir que propongan estrategias de venta efectivas.

b. Pedir que elaboren productos nuevos a partir de las necesidades de los clientes.

c. Pedir que presenten en una tabla los resultados de una encuesta aplicada en su
localidad.

47.-Un equipo de estudiantes identifica los costos que demanda la

implementación de su proyecto de emprendimiento, tanto los de inversión como
los de producción. Entre las siguientes expresiones de los estudiantes, ¿cuál
corresponde a los costos de producción?
2/2

A.- Ana dice: “Las capacitaciones del personal en control de calidad”.

B.- Beatriz dice: “Los insumos para la elaboración del producto”.

 
C.- César dice: “Las herramientas de mayor precisión”.

48.- Se determina partiendo de la realización de un estudio o investigación de

mercados, a través de la cual se identifica la demanda que tiene el producto, el
poder adquisitivo de los compradores, para adquirirlo así como  las tendencias
actuales que ofrece.

Nos referimos a: 

2/2

a. Producto

b. Precio

 
c. Promoción

49.- Si se quiere brindar a los padres de familia orientaciones acerca de los

logros de aprendizaje de sus hijos en el marco de una evaluación formativa,
¿cuál de las siguientes propuestas es pertinente?
2/2

a.- Informar que se les asignará a sus hijos actividades extracurriculares para que
sustituyan la nota más baja del bimestre.

b.- Informar que, periódicamente, se publicará el orden de mérito de las calificaciones

de sus hijos para promover la competitividad entre ellos.

c.- Informar los progresos de sus hijos y proporcionar recomendaciones para que
superen sus dificultades y alcancen el nivel esperado.

50.- Es una imagen mental viva que presenta un estado futuro deseable;
mientras más claridad y detalle contenga, mejor podrá traducirse en una
realidad. Es la situación deseada por la organización a largo plazo.
0/2

a.- Misión

 
b.- Visión

c.- Objetivos

Respuesta correcta

b.- Visión
 

51.- Un equipo de estudiantes está dialogando acerca del diseño de la

publicidad para su proyecto de emprendimiento. Al monitorear a este equipo, la
docente interviene y les pide realizar la siguiente tarea:
0/2

¿Por qué esta tarea es de baja demanda cognitiva?

a.- Porque para culminarla se necesita poco tiempo.

b.- Porque reproduce dos procedimientos conocidos.

c.- Porque sigue procedimientos que no necesitan mucho esfuerzo.

 
Respuesta correcta

b.- Porque reproduce dos procedimientos conocidos.

52.- Como parte de las actividades propuestas por la docente, los estudiantes,

organizados en equipos, realizan el análisis FODA de una empresa que se
dedica a la venta y entrega a domicilio de productos de limpieza. Se conoce
que, en la atención de sus servicios, la recepción de los pedidos de los clientes
se realiza mediante llamadas telefónicas y, también, a través de un aplicativo
desarrollado para celulares.

Entre las siguientes intervenciones de los estudiantes del equipo 4, ¿cuál

corresponde a una fortaleza?
2/2

A.- Claudia dice: “Esta empresa cuenta con una línea de atención para recoger
incidencias, dudas o quejas de los clientes”.

 
B.- Max dice: “En la localidad hay insatisfacción de algunos consumidores respecto a
productos de empresas de la competencia”.

C.- Gabriela dice: “Estamos en un periodo donde se dispone de diversos programas

informáticos que permiten desarrollar aplicativos digitales”.
 

53.-Un equipo de estudiantes comenta que, a pesar de que sus productos no

tienen fallas, la venta de estos ha disminuido semana tras semana, por lo que
el docente, al monitorear estos resultados, plantea al equipo realizar la
siguiente tarea:

 Analizar las fortalezas y debilidades de las estrategias de venta utilizadas

hasta el momento y proponer en equipos de trabajo alternativas de solución en
un presentador de diapositivas.

¿Por qué esta tarea es de alta demanda cognitiva?

0/2

a. Porque la tarea planteada exige evaluar la situación para resolverla.

b. Porque la tarea planteada exige realizar varias acciones que hay que trabajar en
equipo.

 
c. Porque la tarea exige la incorporación de un presentador de diapositivas para dar a
conocer la solución.

Respuesta correcta

a. Porque la tarea planteada exige evaluar la situación para resolverla.

54. Uno de los estudiantes, durante la exposición de la técnica de venta

AIDA, presentó un cartel que dice: “Cuando uno vende un producto (bien)
de manera directa y no es posible mostrar su funcionamiento en el
momento, hay que mostrar sus bondades con gráficos, folletos, números,
audiovisuales, planos, mapas, testimonios, etc.”.

¿A cuál de los siguientes aspectos de la técnica AIDA corresponde lo

anunciado en el cartel?
2/2

A Atención (A).

B Deseo (D).

 
C Interés (I).
 

55. La docente y los estudiantes han llegado a la conclusión de que es

necesario agregar una señal de seguridad para indicar el uso de
protectores auditivos en el taller, pues, al encender las máquinas, estas
emiten ruidos muy fuertes que pueden afectar la audición.

¿Qué características debe tener esta señal de seguridad?

2/2

A Forma circular, color de fondo azul y pictograma de color blanco.

 
B Forma triangular, color de fondo amarillo y pictograma de color negro.

C Forma rectangular, color de fondo verde y pictograma de color blanco

56. Un docente tiene como propósito que sus estudiantes planifiquen las
diferentes actividades  y tareas de su proyecto de emprendimiento en un
tiempo determinado.

¿Cuál de las siguientes herramientas gráficas es apropiada para dicho

propósito?
2/2

A. El diagrama de Ishikawa.

B. El diagrama de Gantt.

 
C. El diagrama de Pert.

57.- En lo proyectos de emprendimiento cuando hablamos de adoptar políticas

que mitiguen los niveles tolerables de impacto negativo. Para esto se debe
tratar de cuantificar y valorar las acciones tendientes a corregir, prevenir mitigar
y/o compensar. Nos referimos al :
2/2

a.- Impacto ambiental

 
b.- Impacto social

c.- Impacto económico

58.- En los proyectos de emprendimiento cuando nos hablamos de las

perspectivas de mejoramiento de las condiciones de vida como salud y
educación que generen un desarrollo de la población, y en particular interesa a
la empresa según su ámbito de acción.

Nos referimos al impacto:

2/2

a.- Impacto ambiental

b.- Impacto social

 
c.- Impacto económico

59.- ¿Cuál de las siguientes alternativas es una ventaja de realizar entrevistas

estructuradas?
2/2

A.- Facilidad para procesar la información recolectada.

 
B.- Libertad para que el entrevistado responda lo que considere conveniente.

C.- Flexibilidad para profundizar acerca de un tema que surge durante la entrevista.

60.- Un equipo de estudiantes está elaborando un Diagrama de análisis de

proceso (DAP) para el

bien que van a elaborar.

A continuación, se presenta parte del diagrama elaborado por el equipo de

estudiantes.

¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el proceso que debe representar

en el gráfico?
2/2

A
B

 
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