FUNDACIÓN CAMPUS PAMPURI

GIMNASIO CAMPUS PAMPURI

(ANTES CENTRO DE EDUCACION INTEGRAL SAN RICCARDO PAMPURI)
Resolución de Aprobación Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media No. 04-065 de
14 de noviembre de 2017
De la Secretaría de Educación de Bogotá, D.C
DOCENTE: Jaime Montero Cano   ÁREA:  Matemáticas ASIGNATURA Lógica   CURSO: octavo 
NOMBRE
La lógica como herramienta para entender las matemáticas y mi mundo.
DE LA UDA PERIODO:  Primero

FINALIDAD GENERAL
Dominar, discernir y organizar la matemática a través de la lógica, la modelación y la aplicación de estructuras propias
de los conjuntos, realizando sistematizaciones concretas de los elementos de la lógica, para comprender las actividades
del hombre en el mundo de las matemáticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 APERTURA DE LA
REALIDAD  RESPONSABILIDAD  ENTENDIMIENTO ORGANIZACIÓN   INTERIORIZACIÓN  
Reconoce la importancia Participa de forma activa en Utiliza la lógica como un Realiza procesos y establece Aplica los aprendizajes
de la lógica como una las actividades planteadas, medio para entender relaciones asociados con el adquiridos durante el
herramienta que proponiendo y generando fenómenos de la estudio de la teoría de periodo, en la formulación
permite avanzar en el nuevas estrategias que matemática asociados a conjuntos generando diversas y solución de problemas
estudio y comprensión permitan avanzar en su su propio entorno. estrategias para establecer que involucran
de diversas estructuras conocimiento de la conclusiones concretas. conocimientos propios de
matemáticas a través de matemática. la lógica y matemática en
la historia. general.

PRE-REQUISITOS
 Conjuntos numéricos.
 Manejo básico de operaciones entre conjuntos.
 Generalización de un conjunto numérico.

CONTENIDOS PERIODO I
UD SUB-TEMAS TIEMPO FECHA INDICADORES DE LOGROS
Actividad repaso e introductoria. 25 – 29
2 horas
enero
Proposiciones simples. Aplica razonamientos para construir conocimiento referente a
01 – 05
2 horas proposiciones y conjuntos, y generalizar resultados obtenidos
valor de verdad Febrero
en situaciones concretas.
determinación de conjunto 08 – 12
2 horas
Teoría de febrero
Operaciones entre conjuntos.
conjuntos y 15 – 19
2horas
la lógica. Intersección-conjunción Febrero Resuelve problemas que requieren del concepto de conjunto
en contextos matemáticos aplicando diversas estrategias.
Unión-disyunción 22 – 26
2 horas
Febrero
conectores lógicos y tablas de verdad. 01 – 12
4 horas
Marzo Lee e interpreta correctamente diagramas o expresiones que
Condicional y bicondicional 15 – 19 representan conjuntos y proposiciones.
2 horas
Marzo
evaluación final 23 – 26
2 horas
Marzo
Semana de colchón 5–9
2 horas
abril
 METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN.
UD METODOLOGÍA
Para el trabajo a realizar en el primer periodo se propondrán
diversas actividades las cuales guiarán el recorrido dl
aprendizaje de los estudiantes a través de la lógica y la teoría
de conjuntos.
Para este trabajo se utilizará Estudio de caso “Case
histories”, Enfoque tutorial y drill & practice,
Teoría de
Modelar/aprendizaje, Discusión, Estudio de caso y Problem
conjuntos y la
solving como didácticas que podrían potenciar el estudio de
lógica.
la teoría de conjuntos por parte de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Sumativa.
La evaluación en esta UD estará centrada en dos aspectos.
El primero en la calidad de los aportes como estrategias y trabajos
que realicen los estudiantes que brinden los estudiantes en
desarrollo de las actividades planteadas.
Al finalizar este trabajo se realizará una prueba escrita en donde
los estudiantes deberán desarrollar un conjunto de actividades que
den cuenta de los aprendizajes adquiridos y muestren sus
competencias desarrolladas durante el periodo.
Formativa.
En la evaluación formativa se tendrá en cuenta la evolución en el
manejo de las herramientas de la lógica durante el periodo,
además de los aportes que cada uno de ellos realice en cada una
de las actividades (participación, lenguaje entre otros).