Nombre y Denominación: Zoología I 2016 Código de asignatura_______________

Carrera: Licenciatura en Biología Semestre Académico: Segundo

Nombre del Docente: Edwin Domínguez Nombre del estudiante: Lia Chock
Tiempo estimado: 3 horas académicas Laboratorio No. 10
Módulo II: Las actividades que Conservan la Vida de los Animales.

Nombre del Tema: Sistema Nervioso

Competencias genéricas
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad creativa.

Competencias específicas
1. Distingue entre diferentes tipos de sistema nervioso: en red, cordal, ganglionar y centralizado.
2. Identifica las partes del sistema nervioso en lombriz de tierra e insectos.
3. Describe las partes del cerebro de algunos vertebrados.
4- Describe las funciones de algunos órganos de los sentidos.

MATERIALES:
Especímenes colectados como: cucaracha y lombriz de tierra. Cerebro de vaca o cerdo.
Estereoscopio
Microscopio
Libro de texto

METODOLOGÍA:
I. Tipos de sistema nervioso
Identifique los diferentes tipos de sistema nervioso que poseen estos organismos

1
___Neuronas aisladas_____ __Redes de neuronas______

______Nervios___________ ___________Medula espinal_________

________Encefalo___________

II. Morfología del cerebro

1- Haga la disección del cerebro de un pez e identifique las diferentes estructuras.

Figura 1. Cerebro de pez.

2
2- Con un cerebro de vaca o cerdo, identifique las siguientes estructuras:

3-

3
 4- Haga la disección del sistema nervioso en una cucaracha y observe:

III. Estímulos sensoriales en animales.

Seleccione algunos grupos de organismos vivos (gusano plano, babosa, lombriz de tierra, cucaracha,
pez) y con diferentes instrumentos como varilla policial, linterna y celular con sonidos agudas, observe
la reacción de estos organismos a los estímulos y con un cronómetro registre el tiempo de reacción en
segundos. Nota: evite causar algún tipo de daño al organismo.
Cuadro 1. Estímulos sensoriales en animales.
N° ANIMAL TIPO DE ESTÍMULO/ Tiempo (seg)
Táctil Audición Visión
1
2
3
4
5

IV. Órganos de los sentidos.

A- Punto ciego
Sobre una página escriba una “X” y a varios centímetros una “O”. Con la mano derecha, mantenga
siempre la página 24 pulgadas delante de los ojos. Cubrir el ojo izquierdo con la mano izquierda.
Mantenga su mirada en la "X" (¡Es muy importante que usted no deje que sus ojos se pierdan!!) Poco a
poco lleve la página más cerca de su ojo. ¡Al seguir investigando la "X" con el tiempo la "O" debe
desaparecer!
Intenta explicar este fenómeno Este fenómeno se debe al musculo ciliar, que permite cambiar las
distancias de enfoque.

B- Reflejo pupilar
1- Haga que su compañero de laboratorio cierre sus ojos durante dos minutos (colocarse alejado
de la luz). Al final de los dos minutos, tiene que abrir los ojos. Mira el diámetro de sus pupilas
y cuando lo haga (¡hay que ver inmediatamente después de abrir los ojos!), describir lo que
sucede.
__Sus pupilas estaban muy grandes y se redujeron en cuanto tuvo el golpe de luz.
¿Por qué ocurrió esto?

4
 En un ambiente oscuro, la pupila se agrandará buscando luz, esto se debe al musculo esfínter de
la pupila que permite abrir la pupila y que se dilate._
2- Con una linterna ilumine el ojo de su compañero y describa la reacción de sus pupilas.
__ Su pupila se contrajo y se hizo muy pequeña______________________
C- Ilusión óptica
Las ilusiones ópticas no sólo engañan la vista, sino también la mente. Los ojos envían la información
al cerebro, que no puede decidir cómo actuar. Ello se debe a que la información es contradictoria.
Cuando vemos un paisaje en una galería de arte, estamos siendo engañados; el uso que hace el artista
de la perspectiva nos lleva a creer que estamos viendo una escena tridimensional.
Observa la imagen de abajo por unos 30 segundos, asegúrate de enfocarte en los cuatro puntos del
medio y luego mira hacia el techo. ¿Qué puedes ver?
___La imagen en colores contrarios, parece un animal con ojos de enamorado y un cerebro
pequeño___

D- Toque y Discriminación espacial

Toque suavemente a su pareja con un par de pinzas, dispuestas de la forma como aparece en la
columna titulada "Espacio". Mezcla tus intervalos de manera que su pareja no puede anticipar los
resultados y no dejar que te vean cuando estas tocando con los fórceps.

Número de puntas que siente (¿1 ó 2?)

# de Puntas Espacio Antebrazo Punta de Cuello Mejilla Parte dorsal de
(mm) dedo pierna
1 0
2 2
2 4
2 8
2 12
2 18
¿Qué áreas del cuerpo son los más sensibles?

5
Establecer una escala de sensibilidad:
Más sensibles sensibilidad media menos sensibles

Cuando no puedas decir si hay dos puntos separados en el fórceps, sólo se está estimulando una
sola célula nerviosa. Estos datos les pueden decir, que las distancias entre las terminaciones nerviosas
de la piel son espaciadas.
¿En las zonas menos sensibles del cuerpo, a qué distancia están espaciadas las terminaciones
nerviosas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

E. Caliente y frío
Además del tacto y el dolor, la piel también puede detectar diferencias en temperatura. Recuerde que
todas las células nerviosas están diseñadas para detectar las "diferencias" en el ambiente. Para probar
esto, haremos el siguiente experimento:
Obtener tres vasos químicos pequeños. Llene uno con agua a temperatura ambiente. En un segundo
vaso poner un poco de agua fría (con hielo); en el tercer vaso colocar agua caliente (no quemarse).
Coloque el dedo índice de la mano izquierda en el agua fría y el dedo índice de su mano derecha en el
agua caliente. Después de un minuto, colocarlos en el agua a temperatura ambiente.
Describir la sensación del dedo índice izquierdo _________frescura__________________

Describir la sensación del dedo índice derecho ______________alivio___________

Si colocó dos dedos en el agua que estaba a la misma temperatura, ¿por qué se tienen dos sensaciones
diferentes?

F. Audición
Usualmente usamos nuestros canales auditivos para escuchar: las ondas sonoras son capturadas por el
oído externo y viajan al oído medio e interno, donde se transforman en impulsos nerviosos y son
enviados al cerebro. Pero la conducción ósea es otra vía para escuchar. En la conducción ósea, las
vibraciones, ondas sonoras pasan a través de los huesos en la cabeza en lugar de a través del canal de
su oído externo.
1- Mantén los ojos cerrados mientras otra persona hace chasquear sus dedos, delante de ti, detrás o
encima, con su mano situada a una distancia equidistante de ambas orejas. ¿De dónde procede
el sonido?
2- Haga que su compañero de laboratorio coloque un tapón de algodón en una oreja y debe
sentarse con los ojos cerrados. Obtener un reloj y sosténgalo cerca del oído sin algodón de su
compañero. A continuación, mueva lentamente el reloj y aléjelo de la oreja hasta que su
compañero indique que ya no puede oír el tic-tac. Anote la distancia en la que el tictac es
inaudible. Debe repetirlo para la oreja contraria.

Oreja Derecha: ____3 metros________

Oreja Izquierda: ____3 metros____________
3- Cubre tus dos oídos con tapones de algodón, a continuación, realizaremos varias actividades:
- Lee el texto de un libro por 1 min. Describe la situación relacionada con tu voz.
_______Se escucha como si estuviera tapado o extraña_____________

6
 - Coloca detrás de oreja o el centro de la cabeza, tu celular con el parlante en volumen
máximo. ¿Qué puedes escuchar?
______________el sonido rebota _______________________________
- Tres compañeros se colocarán a cierta distancia y uno de ellos hablará, mientras los otros
moverán sus labios. El estudiante deberá decir de donde proviene la voz.

Mencione los dos medios de conducción del sonido que se dan durante la audición:
G. Estimular las papilas gustativas
Con un pedacito de papel toalla, seque la superficie superior de la lengua. Coloque unos cristales de
azúcar en la lengua. NO cierre la boca. Cuánto tiempo toma para que usted pueda probar el azúcar.
Tiempo: ___6 segundos__
¿Por qué no probó el azúcar inmediatamente?
_____la lengua necesita de la saliva para envolver el sabor del alimento en la lengua
Repita la misma prueba usando otros compuestos: limón, sal, compuesto amargo.

Ahora revise el esquema que se muestra abajo y coloque cada uno de los compuestos en lugares
diferentes a sus posiciones correctas. ¿Qué ocurre?

En cualquiera de los lugares se siente lo mismo con la misma intensidad

Referencias
Pough, F.H.; C.M. Janis & J.B. Heiser. 2005. Vertebrate Life. 7th Edition. Prentice-Hall, New Jerse

Ruppert, E. E., R.S.Fox, R. D. Barnes. 2003. Invertebrate Zoology: A functional Evolutionary

Approach. Brooks Cole; 7 edition.