Ministerio de Educación Pública

Despacho de Viceministerio Académico

Informe descriptivo de logro y notas del I periodo, curso lectivo 2022

Dirección Regional de Educación: DIRECCIÓN Nombre de la persona estudiante: ALVARADO

REGIONAL ALAJUELA RUIZ KERLYN ISABELLA
Circuito Escolar: CIRCUITO 05 Número de identificación: 210320896
Centro educativo: JESÚS OCAÑA ROJAS Sección: INTERACTIVO II - 4
Curso lectivo: 2022 Nombre de la persona docente guía:
HERNANDEZ ARCE ANA HELEN

Autonomía
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del aprendizaje

esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Manifiesta actitudes de Describe los nuevos Se muestra con poca

seguridad al adaptarse a las conocimientos y experiencias seguridad al adaptarse a las
nuevas experiencias diarias que le permiten nuevas experiencias
educativas, para su bienestar. desenvolverse de manera segura. educativas, para su bienestar.

Practica por imitación Ejecuta, por imitación, hábitos Realiza por sí mismo hábitos
hábitos que contribuyan al que contribuyan al autocuidado, de higiene que contribuyan al
autocuidado, bienestar y bienestar y adaptación gradual a autocuidado en el preescolar.
adaptación gradual a rutinas. rutinas.

Realiza hábitos de Demuestra hábitos de Demuestra en su actuar el uso

autocuidado de manera autocuidado, de manera de normas de cortesía y orden
autónoma, que contribuyan autónoma, que contribuyan al de manera autónoma, que
al bienestar colectivo, libres bienestar de las niñas y los niños, contribuyan a su bienestar y
de estereotipos de género. libres de estereotipos de género. de los otros.

Centro educativo
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones
Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Reconoce la utilidad de Identifica la utilidad de los Conoce la mayoría de los espacios físicos y
los espacios físicos que espacios físicos que son su utilidad del centro educativo. Practicar
son parte del centro parte del centro y aprender el nombre completo de la
educativo. educativo. escuela.

Reconoce las funciones Identifica las funciones de Identifica las funciones principales de las
de las personas que son las personas que son personas cercanas que laboran en el
parte del centro parte del centro centro educativo. 
educativo. educativo.

Identifica Reconoce las Logró reconocer algunas

responsabilidades de las responsabilidades de las responsabilidades de las personas
personas estudiantes del personas estudiantes del estudiantes del centro educativo.
centro educativo. centro educativo.

Conciencia corporal
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del aprendizaje

esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Discrimina las partes de su Cita las partes de su Distinguió la mayoría de las partes de
cuerpo en juegos cotidianos. cuerpo, en juegos su cuerpo en las diferentes actividades
cotidianos. realizadas, es necesario reforzar:
mejillas, cejas, nuca y tobillos.

Identifica la importancia de Reconoce la importancia Reconoce los sentidos del cuerpo y su

los sentidos del cuerpo en de los sentidos del importancia en la vida diaria.
juegos cotidianos. cuerpo, en juegos
cotidianos.

Reconoce las funciones de Destaca las funciones de Conoce las funciones básicas de los
algunos órganos internos del cada uno de los órganos órganos internos del cuerpo (cerebro,
cuerpo, en juegos cotidianos. internos del cuerpo, en corazón, pulmones, estómago).
juegos cotidianos.
Indicadores del aprendizaje
esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Desarrolla estrategias de Aplica estrategias de Identifica algunas estrategias de

seguridad para la prevención seguridad que ha seguridad ante acciones que le hacen
del abuso en los entornos en aprendido, en los sentir incómodo o inseguro.
los que se desenvuelve. entornos en los que se
desenvuelve.

Elementos del medio

Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Clasifica elementos del Agrupa elementos del Descubrió las características

medio, con características medio, con características semejantes y diferentes de los
semejantes y diferentes semejantes y diferentes, elementos del medio que teníamos en
fundamentando el por qué fundamentando el porqué estudio.
de su agrupación. de su agrupación.

Discrimina las Reconoce las El estudiante logra reconocer las

características de los características de los características de los elementos del
elementos del medio elementos del medio medio en estudio(colores, formas,
estableciendo semejanzas estableciendo semejanzas tamaños, longitud, grosor, texturas,
en su agrupación. en su agrupación. materiales, entre otros). Reforzar:
corrugado

Utiliza cuantificadores en Emplea cuantificadores en Utiliza cuantificadores en la

la clasificación de la clasificación de clasificación de elementos del medio
elementos del medio, elementos del medio, (todos, muchos, pocos, algunos,
fundamentando sus fundamentando sus ninguno, más y menos) en las
decisiones desde diversos decisiones desde diversos actividades de la jornada.
puntos de vista. puntos de vista.

Expresión oral
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones
Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Comprende nuevo Describe el significado Identifica el nuevo vocabulario, lo utiliza poco

vocabulario de su del nuevo vocabulario de en la cotidianidad y se expresa con poca
entorno, que le su entorno, que le fluidez debido a su timidez.
permite expresarse de permite expresarse de
acuerdo con la acuerdo con la situación
situación comunicativa.
comunicativa.

Identifica mensajes Reconoce mensajes Comprende la mayoría de los mensajes

presentes en su presentes en su entorno, presentes en su entorno con vocabulario
entorno, con con vocabulario conocido según su edad, es necesario trabajar
vocabulario conocido. conocido. más las indicaciones ya que algunas
instrucciones o indicaciones se le deben
repetir más de dos veces.

Utiliza la modulación Imita la modulación de la Es necesario trabajar su tono de voz, ya que

de la voz para voz para comunicarse en emplea un tono de voz bajo para comunicarse,
comunicarse en su su contexto inmediato. principalmente si es frente a sus compañeros
contexto inmediato. y docentes.

Imagen corporal
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Demuestra confianza al Reconoce las situaciones que Debido a su timidez e inseguridad se

relacionarse consigo le dan confianza al muestra con poca confianza al
mismo/a y con los demás, relacionarse consigo mismo relacionarse con las demás personas
en el ambiente en el que (a) y con las demás personas en las actividades que realiza
se desenvuelve, según sus en el ambiente en el que se durante la jornada.
posibilidades. desenvuelve, según sus
posibilidades.
Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Reconoce las cualidades
que posee para construir
una imagen positiva de sí
mismo/a, en el ambiente
en el que se desenvuelve,
según sus posibilidades.
Resalta sus cualidades en las Es necesario trabajar su autoestima
diversas experiencias que para aumentar la imagen de sí
realiza en el ambiente en el misma, considera que no posee
que se desenvuelve, según sus muchas cualidades y se muestra
posibilidades. insegura al relacionarse con los
otros y realizar las diferentes
actividades.

Reconoce las limitaciones Distingue las limitaciones que Distingue sus limitaciones según sus
que posee para construir posee para construir una posibilidades, al construir una
una imagen ajustada de sí imagen ajustada de sí mismo imagen ajustada de sí mismo (a) en
mismo/a, en el ambiente (a) en el ambiente en el que se las diferentes actividades.
en el que se desenvuelve. desenvuelve, según sus
posibilidades.

Sentido espacial
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del
aprendizaje
esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Aplica las Emplea las Pone en práctica y comprende la mayoría de las

relaciones relaciones relaciones espaciales entre el propio cuerpo y los
espaciales entre el espaciales entre el lugares, personas y objetos al considerar la distancia
propio cuerpo y los propio cuerpo y los de estos (dentro, fuera, arriba, abajo, entre, adelante,
lugares, al lugares, al atrás, hacia el lado, cerca, lejos). Reforzar: al frente de
considerar la considerar la – detrás de.
distancia de estos. distancia de estos.

Sentimientos y emociones
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del aprendizaje

esperado
Niveles de logro Recomendaciones
Indicadores del aprendizaje
esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Identifica sus sentimientos y Distingue sus sentimientos y Identifica sus sentimientos y

emociones al relacionarse con emociones al relacionarse con emociones al relacionarse
otras personas, según sus otras personas, según sus con otras personas y algunas
posibilidades. posibilidades. acciones que las provocan.

Reconoce sentimientos y Establece acuerdos comunes al Distingue sentimientos y

emociones para establecer
acuerdos comunes entre las
personas con las que se
relaciona, según sus
posibilidades.
considerar sus sentimientos y emociones de las personas
emociones y los de las personas con las que se relaciona y
con las que se relaciona, según muestra comprensión,
sus posibilidades. según sus posibilidades.

Informática Educativa
Rendimiento escolar progresivo

Indicadores del aprendizaje esperado

Niveles de logro Recomendaciones

Aplica los conceptos de lateralidad y Aplica los conceptos de Aplica

ubicación espacial en la construcción de lateralidad y ubicación espacial correctamente los
secuencias de instrucciones para en la resolución de problemas conceptos de
programar efectos en objetos digitales o con objetos físicos o digitales. lateralidad y
físicos al resolver problemas. secuencia de
instrucciones al
resolver los
juegos.

Concluye que una computadora es una
máquina que es controlada por
programas, creados por los seres
humanos, a través de la entrada,
procesamiento, almacenamiento y/o
salida de los datos, favoreciendo el
desarrollo del pensamiento divergente.
Explica qué tienen en común la Reconoce que la
computadora portátil, la computadora
tableta y el robot, a partir de su utiliza programas
uso, reconociendo que las creadas por los
acciones que estos realizan han seres humanos.
sido programadas por seres
humanos.

Convivencia
Rendimiento escolar progresivo
Indicadores
del
aprendizaje
esperado
Niveles de logro Recomendaciones

Demuestra Practica normas El estudiante es capaz de identificar las actitudes de respeto

respeto en las sociales del y las normas de la clase que favorecen a la sana convivencia.
interacciones entorno, que Sabe diferenciar satisfactoriamente una conducta positiva de
con las demás favorecen el las conductas negativas.
personas, respeto en las
según las interacciones con
normas las demás
sociales del personas.
entorno.

Identifica, en Describe, en las Demuestra respeto en la mayoría de las interacciones con las
las actividades actividades personas de su entorno, es necesario recordarle y trabajar
diarias, diarias, actitudes más algunas reglas y normas de la clase, debe mejorar
actitudes de respetuosas algunos aspectos de su conducta. Reforzar: prestar atención
respeto que hacia otras niñas a la hora de explicar el tema, escuchar a la docente sin hablar
contribuyen a o niños, personas con los compañeros, esperar su turno al lavarnos las manos o
la sana adultas y el salir de la clase, esperar en orden en la fila, etc.
convivencia. medio ambiente.

Nota de conducta Nombre y firma de la persona docente Sello del centro educativo

HERNANDEZ ARCE ANA HELEN