Enseñanza Creativa en la Iglesia

Instructora Ruth Santamaría

Abril 13 de 2013
Iglesia Iberoamérica
Huntington Park, California

Descripción del curso

Es un estudio de los principios generales de la educación cristiana con énfasis en la

elaboración del plan de clase y las técnicas de enseñanza. El objetivo es ayudar a los
maestros de Escuela Dominical a crear una clase dinámica y creativa.

El Ministerio de la Enseñanza en la Gran Comisión

Mt.28:19-20

¿Qué es la Educación Cristiana?

La Educación Cristiana no es la educación del hombre natural; sino el nacimiento nutrición
y reproducción de la vida espiritual del estudiante.

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Características de la Educación Cristiana
A. Centrada en Cristo (Gal. 2:20)

B. Basada en la Palabra de Dios (2 Tim. 3: 16-17). El estudiante debe ser:

a. Expuesto a la Palabra de Dios

b. Ser receptivo a la Palabra de Dios

c. Asimilar la Palabra de Dios

d. Ser transformado por la Palabra de Dios

C. Guiada por el Espíritu Santo (Juan 16:13-15)

D. Motivada por Amor (2Cor. 5:14-15; Fil. 1:8)

E. Enfocada en el individuo (Hechos 2:42) (Educación, adoración, comunión y evangelismo)

Objetivos de la Educación Cristiana

A. Salvación (Juan 3:17, 2Pedro 3:9)

B. Conocimiento de la Palabra de Dios (2Tim.3:16-17)

C. Desarrollo Cristiano a través de: La Palabra de Dios, La oración, La adoración, Disciplina

personal, Comunión con los creyentes.

D. Consagración al Servicio (Romanos 12: 1-2)

Como conducir a un niño a Cristo

1. El Plan del guante
2. El libro sin palabras
3. El Plan de APEN
4. El Plan de Juan
5. El Plan de Romanos

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 Plan de Clase

Fecha _____________________________________ Edad ___________________________

Base Bíblica Actividades en clase:

Mateo 28:23 1. Introducción. Use una caja de
sorpresas y pida a un niño que
saque lo que hay adentro.
Vesículo a Memorizar Previamente usted habrá
1Pedro 5:7 colocado un barco de juguete.
Echando toda vuestra ansiedad sobre él, 2. Presente la lección. Diga que
porque él tiene cuidado de vosotros
nuestra lección de hoy tiene que
ver con un barco.

3. Historia bíblica. Usamos la

Objetivo.
Enseñe a los niños a confiar en Jesús en
los momentos difíciles o que dan
miedo.
Desarrolle un sentido de fe e ellos.
Pregunte qué cosas les dan miedo, o les
son muy difíciles y ore por cada uno de
ellos.
técnica de narración con
franelogramas de los personajes
de la historia.
(Al final de la clase puede dejar
que los niños vuelvan a crear la
historia mientras ellos juegan a
poner las figuras nuevamente en
el franelógrafo)
4. Actividad suplementaria.
Entregue a los niños una hoja
para colorear que contenga un
dibujo referente a la historia
bíblica.
5. Manualidad. Haga un barquito de
papel doblado. O con platos de
papel cortados a la mitad. Escriba
el versículo en el plato o haga
etiquetas con el versículo bíblico.

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 Plan de Clase

Fecha _____________________________________ Edad ___________________________

Base Bíblica Actividades en clase:

1. Introducción. Cómo va a
comenzar la clase.

Vesículo a Memorizar

2. Historia bíblica. Qué técnica va a

usar para narrar la historia.

Objetivo.
Lo que se quiere lograr con la lección de
hoy. Expresa la forma en que usted va a
aplicar la lección 3. Actividad suplementaria. Trabajo
manual o una hoja para colorear,
etc.

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 Las Técnicas de Enseñanza

1. ¿Qué son las Técnicas de Enseñanza?

Las técnicas de enseñanza son el conjunto de actividades que convierten la clase en una
experiencia dinámica, atractiva y agradable. Su fin es hacer más efectivo el proceso de
aprendizaje. Estas se planifican de acuerdo con las necesidades del grupo al que se va a
enseñar.

2. Las Métas de las Técnicas de Enseñanza

Las técnicas de enseñanza tienen como principal objetivo contestar las cuatro
preguntas que todo maestro tiene cuando prepara una clase:

a. ¿Qué es lo que se va a enseñar? Contenido

b. ¿Cómo se va a enseñar? Técnica

c. ¿Cuándo se va a enseñar? Tiempo

d. ¿Con qué se va a enseñar? Materiales

3. Reglas generales para el uso de Técnicas de Enseñanza

a. Recuerde siempre que la razón de esta técnica es aprender no identificar al más listo
o el más competitivo de la clase.
b. Sea sensible a las personas nuevas que desconocen el material con el que usted está
trabajando sobre todo si es una competencia.
c. Sea sensible a estudiantes que saben la respuesta pero son muy tímidos para tratar.
d. No tolere la crítica o la burla hacia los niños que no saben la respuesta o son muy
tímidos para involucrarse en el juego.
e. Es responsabilidad del maestro asegurarse que cada juego provee aprendizaje y
construye la confianza en los estudiantes
f. Los estudiantes, especialmente los niños enfrentan presión por la competencia cada
día en la escuela. La escuela dominical debe proveer un ambiente seguro donde
cada persona es tratada de igual manera.
g. La repetición es Buena; realice juegos que le den a los estudiantes la oportunidad de
repetir el versículo bíblico varias veces.
h. Las recompensas no son siempre necesarias. Juegue por puntos o solamente por
diversión.
i. Evite las actividades diseñadas para eliminar a niños de su participación.

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 4. ¿Cuáles son las técnicas más efectivas en la enseñanza?
La respuesta depende de quienes son los alumnos en nuestra clase. Algunos de ellos
pueden escuchar y aprender. Otros aprenden al hacer cosas. Otros aprenden viendo y
otros aprenden por si solos. Algunos necesitan la interacción del grupo.

El usar una variedad de técnicas puede ser la mayor forma de lograr que aprenda la
mayoría de nuestros alumnos. A continuación encontraremos una lista de ideas que
pueden hacer de nuestra clase todo un éxito:

Clasificación de las Técnicas de enseñanza

1. Técnicas de campo.
A los niños les gusta pasar tiempo afuera.
a. Leve a los niños afuera del salón de clase y deles de comete comida típica oriental.
“Flat bread” y “Pita bread”.
b. Vista a los niños con ropa típica al estilo de los tiempos bíblicos y llévelos a caminar
afuera del salón de clase. Mientras caminan hágalos pensar en lo difícil que fue
para el pueblo de Dios caminar por el desierto, o para Jesús caminar desde Nazaret
hasta Jerusalén etc.
c. Ponga tapetes o cobijas afuera del salón, si tiene una área verde es mayor y de su
clase con la luz del día.
d. Levante una casa de campaña o “tent” afuera del salón de clase y de la clase allí.
Haga pensar a los niños lo que significó para el pueblo de Israel vivir en carpas.

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2. Técnicas de música.
a. Pida a los estudiantes que le pongan música a su texto favorito.
b. Pida los estudiantes que escriban una canción original sobre un tema de la Biblia o
una historia bíblica.
c. Haga que los estudiantes escuchen una canción Cristiana y después que la analicen.
d. Compare una canción Cristiana antigua o de una época pasada con una canción
contemporánea.
e. Compare uno de los salmos favoritos de la Biblia con una canción contemporánea.
Y descubra en que son diferentes y cómo podemos mejorar la música en la iglesia.
f. Pida a los estuantes que compongan una canción para ser cantada por los niños de
edad preescolar de la iglesia.
g. Pida a los estudiantes de su clase que creen movimientos o ademanes para una
canción que se canta comúnmente en la iglesia.
h. Pida a los estudiantes que escriban la letra de su coro favorito o que traigan a la
clase una grabación de su coro favorito y que den una explicación de por qué ese
coro es importante para ellos.
i. Investigue las historias que dieron origen a los himnos o canciones famosas que la
iglesia canta y compártalas con sus estudiantes.
j. Consiga instrumentos de percusión y haga que sus alumnos toquen la música
usando solo percusiones.
k. Pida a una persona que sepa “sign language” (lenguaje para sordomudos) que
enseñe al grupo a cantar un coro usando este lenguaje.

3. Técnicas de drama
a. Actué parte de la historia
b. Prepare una noticia para la televisión acerca de un evento bíblico
c. Adivine la mímica.- represente una historia o un personaje con mímica y pida a los
niños que adivinen el personaje.
d. Dramatícelo con mímica. Prepare escenas silenciosas de la Biblia. Esto puede ser
una forma divertida de repasar la clase.
e. Camine una milla en los zapatos de alguien.- Por ejemplo, cobra los ojos de uno de
sus alumnos y pida que saque algunos objetos que usted prepare en una bolsa o
caja. Ellos deben tratar de decir de que objetos se trata con solo tocar.
f. Entrevista a personajes de la Biblia. Coloque sillas en el salón de clase y diga a los
estudiantes que tienen unos invitados especiales. Los invitados son los personajes
de la Biblia que usted ha entrenado anteriormente. Pida que se sienten en las sillas
y permita a los alumnos hacerles preguntas.
g. Dramatice una escena de “qué pasó después” lo que la Biblia no dice. Prepare un
pequeño drama acerca de una escena de la que la Biblia no habla. Por ejemplo: A
Lázaro y a sus hermanas llegando a su casa después de que Lázaro resucitó. O
Zaqueo devolviendo el dinero de la gente casa por casa etc.
h. Dramatice la historia mientras se lee. Es una forma muy interesante de contar la
historia. Con el uso de ropas típicas y algunos objetos, Pida que un grupo de
personas, dramaticen silenciosamente la historia que usted está leyendo.
i. Puppets o títeres.

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4. Técnicas de repetición o memorización
Aunque hemos oído que memorizar es Primero debe saber que si usted no se lo sabe, ellos
no se lo van a aprender. Comience, interrumpa y termine la clase con actividades de
memorización. Para textos muy extensos de la Escritura, comience con una frase pequeña
y agregar poco más palabras.
a. Cante las palabras de un texto bíblico. Todo el mundo recuerda un comercial de la
TV porque tiene una música fácil de repetir. Gaga lo gismo con los passages biblical.
b. E-mail el versículo bíblico a los estudiantes durante la semana.
c. Use movimientos físicos. Haga que los estudiantes cuenten con sus dedos, haga
movimientos con las manos o actué de manera sencilla las palabras del texto.
d. Targets (Flash cards).
e. Palabras escondidas. Imprima cada palabra del versículo bíblico en tarjetas. Pegue
tas tarjetas en el pizarrón y permita que los estudiantes las repitan. Voltee una
tarjeta hacia el pizarrón y pida a un estudiante que repita el versículo completo.
Siga volteando tarjetas mientras uno por uno, los estudiantes lo repiten hasta que
lo memoricen. También puede pedir a los estudiantes que volteen la tarjeta que
ellos elijan. Variación: Coloque solo palabras claves en el pizarrón y pida a los
estudiantes que adivinen la palabra. El primer estudiante que recite el versículo
completo gana.
f. “Hopschotch”. Escriba cada palabra del texto bíblico en un papel o tarjeta. Trace
cuadros en el piso con “tape” o cinta de color. Coloque las tarjetas con las palabras
en una los cuadros que trazó en el piso y permita que los estudiantes brinquen de
un cuadro a otro mientras repiten el versículo bíblico.
g. Rompecabezas (Puzzle). escriba el versículo en un papel grande y córtelo en partes
para hacer un rompecabezas. El número de piezas depende del grupo con el que
usted trabaja. Por ejemplo, para niños pequeños, haga pocas piezas y para niños
mayores corte más piezas. Después pida a los estudiantes que armen el
rompecabezas. Si el grupo es muy grande necesita dividirlo en equipos. El primer
equipo en terminar, gana.
h. Palabras revueltas. Escriba el versículo en tarjetas o en pedazo de papel a la mitad
de una hoja tamaño carta. Si el grupo es grande haga más de un grupo de tarjetas.
Divida la clase en equipos y pida a cada equipo que las coloque en orden de manera
que el versículo pueda ser leído. Variación. Escriba el versículo en cajas de cartón y
o en otra cosa creativa y pida a los estudiantes que las coloquen en orden.
i. Circulo de Robin. Escriba las palabras que quiere que los niños memoricen en
tarjetas o en mitades de un papel tamaño carta. De a cada estudiante una tarjeta
con una palabra. A la orden del maestro los estudiantes deben formar un círculo
con las palabras en orden. Si el grupo es muy grande, haga dos equipos. El equipo
que forme primero el círculo en el orden correcto, gana.

Variación al círculo anterior. En esta ocasión no necesita tarjetas. Pida a los

estudiantes que formen un círculo. De una pequeña pelota o algún oreo
objeto ligero que se pueda pasar de un estudiante a otro. Pida al estudiante
con la pelota que diga la primer palabra del texto bíblico. Este estudiante

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 debe lanzar la pelota a otra persona, la persona que recibe la pelota debe
decir la siguiente palabra del texto bíblico. El juego debe continuar hasta
que se haya repasado el versículo bíblico suficientes veces.
i. Otra forma de jugar este juego es pasando una bola de estambre. Permita
que los estudiantes retengan la hebra de hilo para que se forme una gran
telaraña.
ii. Tenga una fleche que pueda girar. Pida a la persona a la que apunte la
fleche que diga el texto bíblico. rítmica. Cuando la música termine el
estudiante que tenga la Biblia debe recitar el texto.
iii. Tenga una marioneta atractiva. Pida a un niño que repita el texto al puppet
y después pida al puppet que repita el texto al niño. El niño y el puppet
pueden interactuar hasta que el texto ha sido memorizado.
iv. Llame a los estudiantes por grupos para que repitan el texto bíblico. Por
ejemplo. Todos los niños que desayunaron cereal esta mañana, ahora todos
los niños que nacieron durante el verano, o todos los que están usando
zapatos negros etc.
v. Pida a los niños que formen un círculo. Cubra los ojos de un niño.
Proporcione a los niños que están en el circulo una campana o algún otro
objeto que suene. Pida que cada niño haga sonar la campana cuando la
tenga en las manos. Cuando el niño que tienen los ojos cubiertos diga alto,
el niño que tenga la campana en la mano debe decir el texto.

j. Divida el versículo en partes o más si el texto es muy extensor y repártalo en tres

equipos. Facilite a cada equipo un trozo grande de papel. Pida a los estudiantes que
representen la parte que les toca con un dibujo. Cuando todos hayan terminado
construya un gran mural con los dibujos colocados en orden en la pared.
k. Letras revueltas y letras perdidas. Escriba el versículo completo pero sin espacios y
sin vocales. Dele claves para que sean las vocales. Por ejemplo el número uno
puede ser la “A”, el número 2 la “E” etc. Permita a los estudiantes descubrir el
código y escribe el versículo completo.

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5. Técnicas de escritura
a. Escriba cartas a un personaje de la Biblia después de un momento difícil o después
de un momento muy importante. Cuando el personaje va a realizar una importante
tarea. Después de una gran Victoria etc.
b. Escriba una historia de la Biblia como si fuera una noticia para un periódico o la
televisión.
c. Escriba una historia contemporánea a partir de una historia de la Biblia. Esto ayuda
a los estudiantes a entender cómo pueden aplicar la enseñanza a sus vidas.
d. Escriban diálogos con escenas bíblicas o con temas bíblicos para poder ser
presentados estudiantes en la Escuela dominical.
e. Estudio de un caso. Escriba un caso que describa contemporáneo. Permita que los
estudiantes lo analicen y después pida que presenten una solución bíblica.
f. Entrevistas.- de a los estudiantes tres o cuatro preguntas con anterioridad y pida
que entrevisten a algunas personas que pueden ser de la iglesia o del vecindario.
En la clase siguiente se deben analizar las respuestas y comparar las respuestas de
los estudiantes. Después de una Buena discusión el maestro debe presentar al
grupo la respuesta bíblica.
g. Falso o verdadero. Haga una lista de declaraciones sobre algún tema. Piense en
aquellas que generalmente causan confusión. Proporcione la lista a los estudiantes
y pida que contesten si la declaración es falsa o verdadera mientras usted las lee
una por una. Después de una breve discusión, de la respuesta a bíblica a las
declaraciones

6. Técnicas de arte.
a. Construya modelos tridimensionales a escala de objetos o lugares importantes de la
Biblia. Por ejemplo, el tabernáculo, el templo, el arca de Noé, la casa de María etc.
b. haga murales con marcadores o crayones acerca de la historia Bíblica. Esta técnica le
permitirá ver cuántos detalles puedes recordar de la historia los estudiantes.
c. Haga figures de barro para ilustrar el trabajo de un alfarero.
d. Decore camisetas. Puede usar pintura para tela o marcadores para tela.
e. Tiña camiseta. En las tiendas va a encontrar una variedad de productos para teñir telas y
la mayoría de estos productos son muy fáciles de usar siguiendo las instrucciones.
f. haga cobijas o cobertores. Están muy de moda un tipo de cobijas que se hacen solo
uniendo dos piezas de tela con un nudo.
g. haga proyectos con Madera. En las tiendas de manualidades se pueden encontrar las
piezas listas para cortar a buen precio.

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7. Técnicas de Diversión o juegos
Son El tipo de actividades en el salón con las que aprendemos mientras nos divertimos.
Estas técnicas se pueden usar para enseñar o ilustrar verdades bíblicas o pueden ser una
forma de repetir información para memorizar versículos o repasar una lección aprendida.
a. Colores musicales.- Se colocan las sillas en círculo. Debe haber una silla para cada
participante. Cada silla debe tener un papel de color diferente en el respaldo. Cada
color debe estar en el círculo de sillas por lo menos tres veces. Comience la música y
haga girar a los niños al rededor. Cuando la música se para los niños se sientan. El
maestro nombra un color y los niños sentados en la silla con el papel del color que
nombra el maestro se levantan y dicen el texto de la lección. Repita la acción varias
veces.
b. Bingo con dibujos de la historia. Se puede usar para repasar la historia bíblica. Haga una
tarjeta para cada niño tenga diferentes dibujos de la historia que se acaba de narrar.
Tenga usted los dibujos en grande en la mano y haga que los niños los busquen
mientras hablan del significado del dibujo en la historia. Los niños pueden usar
pequeños papeles de colores para señalar los dibujos que encuentren en su tarjeta.
c. Di el nombre del animal. Puede usarlo para repasar varias historias de la Biblia. Ponga
nombres de animales estudiados en la clase en una canasta, caja o sombrero. Pida a un
niño que saque un papel con el nombre de un animal y que actué como él. Pida al
resto de la clase que adivine de que animal se trata y después pregunte a todos que
nos recuerda este animal.
d. Palabras desaparecidas.- Úselo para ayudarlos a memorizar. Escriba el texto bíblico en
el pizarrón. Pida a los niños que lo repitan varias veces. Pida a un niño que borre una
palabra del texto y que lo repita después. Pida a otro niño que borre otra palabra del
texto y que lo repita después. Continúe con esta actividad hasta que el texto haya sido
borrado en su totalidad y los estudiantes sean capaces de recitar el texto sin verlo.
e. Cazando el texto bíblico. Úselo para memorizar. Escriba cada palabra del texto bíblico
en un papel. Esconda los papeles en el salón de clases. Pida a los niños que encuentren
los papeles con las palabras y haga que los coloquen en el orden correcto. Cuando lo
logren pida que lo repitan varias veces.
f. Juego de memoria con dibujos. Tenga dos copias del mismo dibujo. Coloque las copias
con el dibujo hacia abajo sobre la mesa. Cada estudia te debe levantar dos tarjetas. Si
estas son iguales, se queda con ellas si son diferentes, las vuelve a poner sobre la mesa
y continúa el siguiente niño. Al final del juego el niño con más tarjetas gana.
g. Emparejando la pregunta con la respuesta.- Este es una variación al juego anterior. Solo
que el maestro tiene en unas tarjetas las preguntas y en otras tarjetas las respuestas.
Una pregunta y una respuesta en cada tarjeta. El primer estudiante levanta una
pregunta y una respuesta. Si estas coinciden se queda con ellas. Si no coinciden, las
vuelve a poner en la mesa y el juego continuo hasta que no haya más tarjetas en la
mesa. Al final el estudiante con más tarjetas gana el juego.

11
h. Carrera de plumas.- Divida al grupo en dos o tres equipos. Pida a los equipos que
formen tres líneas al final del salón. De al primer niño de cada línea un plato de papel
en el que hay una pluma. A la señal del maestro, los niños que tienen el plato con la
pluma caminan hacia el otro extreme del salón, recita el versículo de memoria y
regresa a la línea y pasa el plato con la pluma al siguiente niño. Si pluma se cae en
algún momento, el niño comienza otra vez.
i. Dibujo rápido.- Usted necesitará piezas grandes de papel y marcadores o crayones.
Haga tarjetas con los temas, personajes o cosas que quiere que los niños dibujen.
Divida el grupo en dos o tres equipos. Elija a un niño del primer grupo que escoja una
tarjeta y haga el dibujo. Mientras el niño dibuja. El equipo al que este pertenece debe
adivinar de que se trata el dibujo. Es importante darles un tiempo limitado para dibujar
y permitir que el equipo adivine de que se trata el dibujo. Si el equipo no adivina el
dibujo, otro equipo puede adivinar. trate de dar oportunidad a todos para que dibujen.
Al final el equipo que haya adivinado el mayor número de veces, gana.
j. Cereal de Alfabeto revuelto.- Divida el grupo en dos o tres equipos. Dele a cada uno un
vaso con cereal de Alfabeto. Pida a los niños que hagan palabras relacionadas con la
historia o con el texto bíblico con las letras del cereal. El grupo que haga el mayor
número de palabras es el ganador.
k. Toca la campana primero.- Prepare una lista de preguntas para repasar la lección.
Divida al grupo en dos o tres equipos. De a cada grupo una campana o un silbato, algo
que ellos puedan sonar. Haga una pregunta y el primer equipo en tocar la campan o
sonar el silbato responde la pregunta. Si el equipo responde incorrectamente, otro
equipo tiene la oportunidad de responde. Puede usted darles la oportunidad de buscar
la respuesta en la Biblia.
l. Quien soy yo.- Prepare listas de características de personajes de la Biblia. Divida la
clase en dos grupos y de a cada grupo una lista de características de un personaje. Pida
a uno de los equipos que lea las características de su personaje una a la vez, mientras el
otro equipo trata de adivinar de quien se trata. El número de puntos que usted quiera
otorgar al equipo disminuye con cada respuesta incorrecta. Lea toda la lista de
características aunque el equipo adivine antes de que la lista sea leída.
m. Pizza Frisbee.- Necesita platos de cartón y cajas limpias de pizza. Divida al grupo en
tantos equipos en varios equipos. Recuerde que necesitará Puede usarlo solo para
romper el hielo antes de comenzar la lección o puede pedir a los participantes que
repitan el texto bíblico antes de lanzar el Frisbee.

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 LA NARRACION

A. Valores
1. Estimula acciones y emociones
2. Desarrolla la imaginación.
3. Ayuda al estudiante a aplicar las verdades bíblicas a su vida.
4. Desarrolla el hábito de escuchar.
5. Logra identificar al estudiante con los personajes.

B. Usos
1. Introducir una lección
2. Ilustrar una verdad
3. Aplicar la lección a la vida
4. Enseñar memorización.

C. Su estructura: Se compone de cuatro partes:

1. Introducción
2. Cuerpo
3. Clímax
4. Conclusión.

D. Preparación
1. Aprenda bien la historia
2. Escriba la historia con sus cuatro partes
3. Haga una lista de los eventos importantes
4. Practíquela enfrente de un espejo.

E. Principios para narrar una historia.

1. Siéntese de tal manera que los estudiantes lo puedan ver bien.
2. Si usa un libro utilice pocos ademanes,
3. Cambie el tono de voz según los personajes.
4. Use lenguaje que sus alumnos puedan entender.
5. Pronuncie las palabras con claridad.
6. Hable para que todos lo oigan.

13
 7. Cuente la historia no la lea.
Variedad en el uso.
1. Franelógrafo
2. Grabaciones
3. Títeres
4. Pizarrón
5. Recortes
6. Carteles. etc. Casi cualquier objeto puede servir como apoyo a la narración

Como involucrar a los niños en la narración.

1. Haga un dramita después de la narración.
2. Que los niños repitan la historia con títeres o con las figuras para franelógrafo.
3. Que los niños dibujen una escena o hagan personajes de plastilina.
4. Permita que sus alumnos inventen un canto de la historia.

PRACTICA DE LAS TECNICAS DE ESCRITURA

1. Cartas a personajes bíblicos.

Lee con atención 2 Corintios 7: 8 y 9. Ahora imagina que el apóstol Pablo te ha escrito
una carta en donde te cuenta personalmente su problema, ¿Qué le responderías en
una carta breve?

2. Diarios de personajes bíblicos en una circunstancia importante.

Lee detenidamente Juan 3:1-15 y después escribe: Si Nicodemo llevara un diario de su

vida qué te imaginas que escribió después de su visita a Jesús.

14
CONVERSACION CON DIOS

NOMBRE ____________________

"Por tanto dice Jehová: si te convirtieres yo te restaurare y delante de mi estarás;

y si entresacares lo precioso de lo vil, serás como mi boca.

conviértanse ellos a ti y tú no te conviertas a ellos.

y te pondré en este pueblo como muro fortificado de bronce,

pelearán contra ti, pero no te vencerán; porque yo estoy contigo para guardarte y para
defenderte, dice Jehová.

Y te libraré de la mano de los malos y te redimiré de la mano de los fuertes."

Jeremías 15:19-21

15

Características
FISICAS
Maduración sexual
Crecimiento repentino
Cambios en la piel
Cambios en la voz
Acentuación de rasgos
característicos
INTELECTUALES
Capacidad de razonamiento
hipotético
Proponen diversas soluciones
al problema
Toman muy en cuenta lo que
observan
SICIALES
Amistad es importante, vital
Requiere apoyo emocional
Búsqueda identidad y de
apoyo, de pertenencia
Buscando su profesión
Busca un grupo afín
Exigen respeto de los demás
MORALES
Influenciada por la Escuela
Piensan que el hacer lo bueno
es complacer a otros y
obedecer la ley
Se enfrenta a muchos dilemas
ESPIRITUALES
Búsqueda de identidad
Aspiración vocacional
Mucha sensibilidad
Disposición al servicio
Comprenden verdad espiritual
Pueden compartir su fe]
Es la época del llamamiento
Características del Adolescente
Problemas Implicaciones en la
resultantes Iglesia
Preocupación por la Educación sexual sólida
apariencia. Orientación a la familia
Inferioridad acerca de la adaptación
Inconformidad con el de los adolescentes
físico Orientación en higiene
Inadaptabilidad social Observar posibles
Inhibición preocupante problemas familiares
Exigentes como Necesitan maestros
alumnos preparados
Fácilmente se La enseñanza debe
decepcionan de los responder a problemas
modelos bíblicos Maestros que sean
Concluyen equivocados ejemplos de conducta
Ponen mucha atención La escuela – importante
a teorías humanas Apologética sencilla
Fricciones entre Fomentar la amistas con
compañeros principios cristianos
Desorden en grupo Promover ocupación o
Fácilmente se distraen actividades atractivas
No prefieren lo formal Ayudar en la expresión
Les afecta no ser de las emociones
populares Solucionar problemas
de amistad
Aprende conceptos Debe enseñar principios
equivocados de la bicos de sentimientos y
escuela y la iglesia lo bueno y lo malo,
Rebeldía ante la familia sobre los valores de
Aprende de TV, música Dios, sobre la autoridad,
y la literatura que lee sujeción y la
responsabilidad
Exigen en la enseñanza Maestros preparados
Posible decepción de la Atención a sus
fe y la Biblia conflictos emocionales
Desertan si no hay un Quieren saber de la
programa adecuado Biblia
Deciden basados en sus Necesitan aprender a
sentimientos orar en forma sencilla
Responden al llamado Integración a la Iglesia
16
Principios y
métodos
Es importante promover
el diálogo
Involucrar a la familia
Enseñar Valores
bíblicos
Ayudarles a descubrir
sus habilidades
Mesas redondas
Temas controversiales
de la escuela
Conferencia de expertos
Debates
Drama
Use sus habilidades
Reuniones sociales
Viajes, salidas
Estudio de personajes
Bíblicos y relacionarlos
con su vida
Estudiar la amistad
Estudiar a Jesús y su
relación con sus amigos
Mesas redondas,
debates, estudio de
casos, conferencias a la
familia, análisis de la
propaganda que ven y
escuchan a la luz de la
Biblia
Memorización
Biografías bíblicas
Estudios de casos
Cartas a Dios y a
personajes de la Biblia
Estudios inductivos
Déjelos descubrir los
principios bíblicos.