Instrumentos

Sitios Históricos
Musicales

Petroglifos

Bailes típicos

Mapa

Esp: Belkys Espinoza

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P “Nuestra Señora de Altagracia”
Ciudad Bolivia – Pedraza – Barinas

P.A:

Instrumentos
Sitios Históricos
Musicales

Petroglifos

Bailes típicos

Mapa

Ciudad Bolivia; Febrero del 2017

 Identificación

Nombre Del Plantel: U.E.P “Nuestra Señora de Altagracia”

Ubicación: Barrio “El Estadio”.

Docente: Belkys Coromoto Espinoza Camacho

Lapso De Ejecución: Mediano Plazo.

Desde: Febrero Hasta: Abril

Grado: 6º Sección: “B”

Turno: Mañana

Año Escolar: 2016– 2017.

Matricula: H: 20 V: 19 Total: 39
 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Conocer todo lo relacionado a la diversidad cultural que nos representan

como pedraceños.
 Disfrutar del conocimiento de los diferentes sitios turístico pedraceños
con la finalidad de afianzar nuestro acervo cultural.
 Aprender todo lo referido a Pedraza la región Peregrina.
 Valorar el disfrute y conocimiento de todos los recursos muebles e
inmuebles del Municipio.
 Exaltar las diversas culturas afrodecendiente de la comunidad.
 Recorrido por varios sitios turísticos de la región con la finalidad de
resaltar la cultura ancestral del acervo cultural.
 Propósito

Actualmente se busca crear o implementar diversas estrategias

aplicadas en el área de las ciencias sociales, logrando a su vez un mayor
incentivo en los estudiantes sobre la importancia de la adquisición de
aprendizajes significativos que van en pro de despiertar el interés por el
estudio de estas ciencias, puesto que, enseñan la importancia de interpretar
y describir hechos de la vida de la cultura pedraceña el cual representamos
como miembro de esta región y a su vez logra la búsqueda de soluciones a
los problemas sociales y ambientales que se viven a diario.

Se propone para la elaboración del proyecto de aprendizaje, se estudie

acerca del municipio Pedraza donde se resaltara todas y cada una de sus
tradiciones, con la intención de dar respuestas a las inquietudes que las
niñas y los niños sienten por conocer sobre este tema, la expectativa del
proyecto surgió de la lluvia de ideas de los educandos, asimismo se tomó en
consideración el interés de los representantes por reforzar el acervo
histórico, ancestral y cultural del municipio, surgiendo así como título
“Acervo Pedraceño”.

Es por esta razón que se busca que a través de clases teóricas,

exposiciones, dramatizaciones, talleres, informes y trabajos escritos,
igualmente perfeccionando los hábitos de lectura y su comprensión además
de las normas de escritura sin olvidar la resolución de problemas lógicos
matemáticos relacionándolo con las fechas patrias y sitios históricos del
municipio; tomando en cuenta las áreas de aprendizaje como: Lengua y
Literatura, Arte, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales.
Además que los estudiantes aprendan haciendo, observando y sacando
conclusiones.

Donde a su vez se busca que los estudiantes al finalizar el presente

Proyecto de Aprendizaje; los estudiantes estarán en la capacidad de
divulgar, explorar e identificar lugares, hechos y personajes históricos de
nuestro municipio, a fin que los conocimientos adquiridos nos ayuden a
estructurar y consolidar el patrimonio local, fortaleciendo el aprendizaje de
los estudiantes en sus diferentes áreas.

Diagnóstico
 El presente proyecto está dirigido a los estudiantes de 6 to grado sección
B del turno de la mañana, perteneciente a la Unidad Educativa Nuestra Señora
de Altagracia de Pedraza ubicada en el municipio Pedraza de la parroquia
Ciudad Bolivia del Estado Barinas, donde se describen las características
generales de los educandos en los aspectos fisiológicos, socio-afectivos,
cognitivos, socio-económicos.

Área Fisiológica
En los aspectos inherentes a esta área se pudo constatar mediante la
ficha de inscripción que su matrícula es de treinta y ocho (38) discentes de los
cuales diesi ocho (22) son varones y vente (16) son hembras
 Tabla Nº 1

Sexo
Sexo Nº Estudiante %
Hembras 16 42
Varones 23 58
Total 39 100

Fuente: ficha de inscripción.

Gráfico Nº 1

42%
Hembras
Varones
58%

Esta representa el primer aspecto físico con una matrícula total de 41 niños y
niñas del turno de la mañana de 6to grado de los cuales son masculinos 22
representando el 58% y las hembras 18 representan el 42%

Edad
La distribución por edad de los niños y niñas de la U.E.P “NUESTRA Señora
de Altagracia”, oscila entre los 11 y 12años.

Tabla Nº 2

Edad Nº Estudiante %
10 años 5 14
11años 32 81
12 años 2 5
Total 389 100
Fuente: ficha de inscripción.

Gráfico 2
5%
14%

10AÑOS
11AÑOS
12AÑOS

81%

Esta representa el segundo aspecto físico en edades de la matricula total las

cuales tienen edades comprendidas de 10 años, de los cuales 4 estudiantes con
14% y 31 de 11 años representando el 81% de los mismos Y 2 de 12 años que
representa el 5%.

Peso
La distribución por el peso en los niños y niñas oscila de 27 a 55kg
 Tabla Nº 3

Peso Cantidad %
25 – 35 11 31%
36 – 45 7 19%
46 – 50 6 17%
51 – 60 10 22%
61-75 5 11%
Total 39 100

Fuente: cálculos propios

Gráfico N° 3

11% 31%
27 – 35
22% 36 – 45
46 – 50
51 – 60
61-75

17% 19%

En relación del peso estos están entre los 25 y 75 kilogramos distribuidos de la

siguiente manera 11 estudiantes oscilan entre 25 -35kg, representando el 31%;
7 estudiantes entre 36 y 45 kg representando el 19%, 6 estudiantes de 46 a 50
representando el 17% y 8 estudiante de 51 a 60 representando el 22% y 5 de
61 a 75 representando 11%.

Estatura
 Utilizando como instrumento la cinta métrica se logró conocer la estatura de
los educandos y oscilan entre los 1.25 – 1.65metros.

Tabla Nº 4

Estatura Cantidad %
1.25-1.39 7 19
1.40-1.50 15 40
1.51-1.55 11 30
1.56-1.60 7 11

Total 39 100
Fuente: cálculos propios.

Gráfico N° 4
19% 1.25 -1.39
11%

1.40-1.50
30%
1.51-1.55

1.56-1.60
41%

En relación de la estatura estos están entre los 1.34 – 1.60cm de estatura,

distribuidos de la siguiente manera de 1.26 a 1.39 hay 7 estudiantes
representando el 19%; 15 estudiantes de 1.40 a 1.50cm representando el 40%,
11 estudiantes de 1.51 a 1.55 existen representando el 30% y 5 estudiante de
1.56 a 1.60cm representando el 11%.

Salud
 En cuanto a la salud durante el transcurso del periodo del diagnóstico y
tomando en cuenta los datos que aparecen en la entrevista realizada a los
representantes y en la ficha de inscripción se pudo obtener que el estado de
salud es bueno a excepción de 14 que presenta 4 alergias, 01 problemas óseos,
02 diabéticos, 02 renales y los demás 28 niños presentan buen estado de
salud.

Tabla Nº 5

Salud Nº de Estudiantes %
Alergias 4 11
Problemas Óseos 01 3
diabéticos 02 6
Problema renales 02 5
Buena salud 29 75
Total 39 100

Fuente: ficha de inscripción.

Gráfico N° 4

Alergias
6%
11% 3%
6%
Problemas
Oseos

Diabeticos

Buena Salud

75% problema renal

 Aspecto Socio-Económico

El grupo está constituido por 37 estudiantes cuyos hogares están

estructurados por ambos padres, además cuentan con buena estabilidad
económica y emocional, 8 estudiantes viven solamente con sus madres las
cuales cuentan con un trabajo estable, 29 estudiantes viven en hogares
estructurados o constituidos.

Tabla Nº 7

Viven Cantidad %
Padre - Madre 30 76
Madre 9 24
Total 39 100
 Gráfico N° 6

24%

Hogares Estructurados
Madre.
76%

En cuanto a la profesión u ocupación de los padres y representantes se

pudo constatar que en este grupo se encuentran profesionales, 13 docentes, 02
secretaria, 05 productores agropecuarios, 02 contador público, otros tienen
ocupaciones laborables como, 03 comerciantes, 10 amas de casa.

Ocupación Representantes %
Docente 13 34
Productor 5 13
secretarias 2 5
Comerciante 03 5
Contador públicos 02 2
Ama de Casa 11 27
Total 39 100
Tabla Nº 7

Fuente: ficha de inscripción.

 Gráfico N°7 Docente

3 Productor
% 5%
13%
34% secretarias

Ama de Casa

Comerciante

Madre Integral
26%
13 doctora
5% %
contador publico

El promedio de ingreso aproximado de los representantes está entre los

1.500 y 4.500 bolívares fuertes.

Tabla Nº 8

Salario Representantes %
1.500 – 1.600 14 34
1.700 – 2.000 04 10
2.100 – 2.500 13 24
2.600 – 3.000 07 17
3.500 – 4.500 06 15
Total 39 100
Fuente: ficha de inscripción
 Gráfico N°8

15%
34% 1.500 – 1.600
1.700 – 2.000
17% 2.100 – 2.500
2.600 – 3.000
3.500 – 4.500

24% 10%

Aspecto Socio-Afectivo

Los estudiantes de 6to grado sección “B” presentan las siguientes

características: la mayoría 32 son participativos, cariñosos, amables, alegres,
reflexivos y espontáneos, 05 estudiantes que suelen ser indisciplinados, 05 se
integran poco al grupo, no les gusta participar en juegos y dinámicas
realizadas en el aula.
 Tabla Nº 9

Rasgos de personalidad Total %

Participativos 24 70

Indisciplinados 6 15
No participan 6 15
Total 39 100

Gráfico N° 9
Participativo
15% Imdiciplinado
No participa
15%

70%
 Aspecto Cognitivo

En este aspecto, el aprendizaje obtenido en el recorrido de la enseñanza-

aprendizaje es valorativo para la vida, resaltando en los alumnos sus
habilidades y conocimientos adquiridos a través de la aplicación de una
prueba diagnóstica para precisar las deficiencias y logros presentes en los
elementos básicos de la vida, por lo que saldrán a flote las debilidades de cada
estudiante en los diferentes contexto de aprendizaje.

 Lectura

Se puede decir que de los 37 estudiantes 21 niños y 30 niñas leen

correctamente con fluidez textos escritos lo que representan el 81%, sin
embargo queda un grupo de 5 estudiantes que todavía poseen una lectura con
poca comprensión lectora y fluidez con bajo tono de voz y en ocasiones
realizan pausas al leer una palabra representando 14%, 2 niños se inician en la
consolidación de la lectura, solo que ellos lo hacen de forma silábica al leer
palabras, representando un 5%.

Tabla Nº 1o

Lectura Total %
Lee Correctamente 31 81

En desarrollo 5 14
En inicio 2 5
Total 39 100
Fuente: Lectura de textos
 Gráfico N° 10

5%
14% Lee correctamente con flu-
idez
Lee de forma silábica
Consolidación de la lectura
81%

 Escritura

De los 40 alumnos de 6° grado sección “B”, 32 niños y 16 niñas escriben de

forma clara y legible, lo cual representan un 86%, y 3 alumnos y 2 alumnas,
presentan escritura poco legible y aglomeran las palabras esto representa el
14% .

Tabla Nº 11

Distribución de los y las estudiantes del 6º grado sección “B”, con

respecto a la escritura.

Escritura Hembras Varones Total %

Claro y legible 30 2 33 86
Poco legible y aglomerado 3 4 5 14
Total 33 6 39 100
Fuente: Cuaderno diario
 Gráfico N° 11

14%

Escritura clar y legible

86% Omite letras y aglo-
merado

 Dictado:

Durante la prueba diagnóstica y registros diarios, se pudo constatar que

de los 37 alumnos, 15 niñas y 18 niños siempre desarrollan de forma efectiva
y correcta el dictado de párrafos equivalente a un 82%, mientras que 1 niñas y
3 niños desarrollan casi siempre de forma efectiva el dictado aunque se les
debe de pronunciar algunas sonidos de palabras compuesta para que la
escriben de forma correcta, lo cual equivale a un 18 %

Tabla Nº 12

Distribución de los y las estudiantes del 6º grado sección “B”, con respecto a
la escritura de Dictado.

Dictado Hembras Varones Total %

Siempre 21 16 34 90
Casi siempre 3 2 5 10
Total 24 18 39 100
Fuente: observación directa y prueba diagnostica
 Gráfico N° 12
10%
Desarrollan de
manera efectiva el
dictado
90%
Desarollanca-
sisiempre el dic-
tado

 Matemáticas

En cuanto al razonamiento lógico-matemático está compuesto por los

siguientes:

Razonamiento lógico-matemático: en este aspecto cognitivo se tomó en

cuenta la lectura y escritura de cantidades mayores al millón, las operaciones
matemáticas de adición, sustracción y multiplicación de números enteros y
decimales arrojando lo siguiente:

Multiplicación

Las multiplicaciones simples y complejas también determinar el dominio de

problemas de la vida cotidiana, arrojando de la prueba diagnóstica y
contenidos de clases dados en el desarrollo del proyecto, para determinar entre
los 29 estudiantes quienes resuelven con facilidad o dificultad ejercicios de
multiplicaciones de números enteros y números decimales por dos y tres cifras
distribuido de la siguiente manera:

Las adiciones y sustracciones complejas también determinar el dominio de

problemas de la vida cotidiana, arrojando de la prueba diagnóstica, de los 37
estudiantes 10 niñas 10 niños resuelven ejercicios de adición-sustracción de
una varias cifras para un porcentaje de 49%, existen 10 niñas 10 niños que se
les dificulta resolver ejercicios un total de51 %

Tabla Nº 13

Distribución de los y las estudiantes del 6º grado sección “B”, con respecto a
la Multiplicación.

Adiciones Hembras Varones Total %

Consolidados 11 10 21 51
Con dificuldad 10 8 18 49
Total 21 18 39 100

Fuente: observación directa y prueba diagnóstica

Gráfico N°13
Consolidación en la
Multiplicación

Con dificultad

49%
51%

Las multiplicaciones complejas también determinar el dominio de problemas

de la vida cotidiana, arrojando de la prueba diagnóstica, de los 37 estudiantes
15 niñas 10 niños resuelven ejercicios de multiplicaciones de unas varias
cifras para un porcentaje de 64%, existen 6 niñas 8 niños que se les dificulta
resolver ejercicios por dos cifras para un total de36 %

Tabla Nº 14
Distribución de los y las estudiantes del 6º grado sección “B”, con respecto a
la Multiplicación.

Multiplicación Hembras Varones Total %

Consolidados 16 10 26 63
Con dificuldad 6 9 15 37
Total 22 19 39 100

Fuente: observación directa y prueba diagnóstica

Gráfico N°14

37% Consolidación en la
Multiplicación
Con dificultad

63%

 Lectura de Cantidades

De los 37 alumnas , 16 niños y 14 niñas identifican, leen y escriben

cantidades de uno a siete dígitos con facilidad, equivalente a un 81%, 2 niñas
y 2 niños leen cantidades con un poco de dificultad para un 14%, 1 niñas y 1
niño están en iniciado para leer e identificar cantidades equivalente a un 5 %.

Tabla Nº 15

Distribución de los y las estudiantes del 6º grado sección “B”, con respecto a
la Lectura y escritura de Cantidades.
Lectura de Cantidades Hembras Varones Total %
Correctamente 14 16 30 81
Dificultad 2 3 5 14
Iniciado 1 1 2 5
Total 17 20 39 100
Fuente: observación directa y prueba diagnóstica

Gráfico N°15

5%
14% Leen correctamente can-
tidades
Posee dificultad para leer
cantidades
81%
Iniciados en la lectura de
cantidades

 Divisiones

Las divisiones simples que se han desarrollado a lo largo del proyecto

pasado arrojo de la prueba diagnóstica, y de los registros de conocimiento, que
14 niños y 12 niñas resuelven con facilidad divisiones simples, equivalente a
un 70%, mientras 4 niñas y 4 niños están en proceso no consolidado de
resolución de divisiones simples equivalente a un 22%, por ultimo 1 niñas y 2
niños están en proceso iniciado para resolver divisiones simples equivale a un
8%

Tabla Nº 16

Distribución de los y las estudiantes del 4º grado sección “C”, del turno de la
tarde de la E.B.N “José Francisco Jiménez”, con respecto al Dividir.
 Dividir Hembras Varones Total %
Consolidados 12 14 26 70
En proceso a consolidar 4 4 8 22
En proceso de Iniciado 1 2 3 8
Total 17 20 39 100
Fuente: observación directa y prueba diagnóstica

Gráfico N°15

8%
22% resuelven divisones
facilmente
dividen en proceso
70%
Iniciados en la lectura de
cantidades

Ambiente del Aula

Espacio Físico

El aula posee poco espacio físico cubre las necesidades de los educandos,
está ambientado de acuerdo a los lineamientos emanados por las autoridades
del municipio escolar y dirección del plantel. Temperatura medianamente
adecuada al aire acondicionado que funciona en el salón; buena iluminación,
ambiente agradable y acogedora. Posee una mediana contaminación sónica
debido al ruido auto-motor.

Mobiliario

Mobiliario Cantidad
Escritorio 01
Silla para el docente 01
Papelera 01
Bombillos 04
Pupitres 39

Recursos

Didácticos Materiales Cantidad

Pizarra acrílica 01
Carteleras 09
Textos Varios
Cuadros 04

Recursos Humanos Cantidad

Alumnos 37
Docentes (Doc. Aula, Doc. Deporte,
Doc. Religión). 03
Bibliotecaria 01
Padres y Representantes 37
Obreros 03
 TEMAS SUGERIDOS

NOMBRES VOTOS
Historias de Pedraza 3
Héroes de mi pueblo 0
Pedraza capital de los ríos 2
Las parroquias de Pedraza 1
Deportistas y deportes pedraceños 1
Valores para la vida 0
Evitando la contaminación 1
Conociendo mi municipio 2
Pedraza ciudad viajera 2
Lugares importantes de Pedraza 0
Convivir en paz 0
Historias, símbolos y leyendas 5
pedraceñas
Todo sobre Pedraza 21
Costumbres y tradiciones pedraceñas 2
Total 39

TEMA SELECCIONADO.

P.A
 “Acervo Pedraceño”
¿QUÉ VAMOS HACER?

 Exposiciones de diferentes tópicos relacionados con la Paz

 Talleres
 Uso de la portátil Canaima como medio de investigación
 Uso Colección Bicentenario
 Experimentos
 Maquetas
 Informes
 Escritura de cantidades
 Números binario, trinarios y cuaternarios.
 Números romanos
 Elaboración de diversos trabajos manuales
 Enfermedades causadas por virus
 Productos que causan daño a nuestro organismo.
 Aparatos respiratorios, aparato circulatorio entre otros.
 Técnica de galería
 Técnica del museo
 Bitácora
 Blog
 Otros.
MATRIZ OPERACIONAL
Área: Lengua y Literatura

Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen conciencia histórica, critica y reflexiva que le permita participara de manera protagónica,
democrática y corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio cultural local, regional, y nacional, fortaleciendo los
valores de hermandad, cooperación, solidaridad, bien común e integración social.

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

 La comunicación y el  Aprender a crear.  Ambiente y salud

lenguaje como eje  Reconocimientos de la oralidad, costumbres y  Aprender a Integral.
central del tradiciones heredadas de los pueblos indígenas y participar  Trabajo Liberador
desarrollo de la vida cultura presente en el país. Clasificación e protagónicamente y y orientación
en sociedad. interpretación de la cultura venezolana con sus a convivir. vocacional.
distintas manifestaciones de acuerdo a su  Aprender a valorar  Independencia,
 Aprender a Soberanía y
especificidad: oralidad, trajes típicos, gastronomía y
reflexionar. defensa integral
danzas.
de la nación.
 Estudio y construcción de expresiones narrativas e
 Valores, Derechos
interpretativas: El cuento y la leyenda.
humanos y cultura
 Elaboración de bitácoras y monografías, bibliografías de la paz y vida.
de personajes del pueblo y sitios históricos y  Lenguaje y
turísticos. Comunicación.
 La oración y sus elementos. Ampliación del sujeto y
predicado
 ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

-Confecciona blog
Los estudiantes luego de siguiendo las
La docente realizará una clase compartir las instrucciones de la
expositiva con la ayuda de las investigaciones y dada la docente
investigaciones realizadas por los clase, realizarán un taller
alumnos referentes a la cultura en el aula dirigido por la -es creativo(a) para
venezolana para que identifiquen docente. elaborar el blog.
- Humanos:
las diferentes costumbres y Así mismo se realizará un .Realiza Docente.
tradiciones que existen en nuestra blog o blogger o a su vez Escala de
*Creaciones investigaciones Alumnos.
región. un calendario festivo de
propias. siguiendo las normas estimación.
costumbres y tradiciones establecidas para Materiales:
Mediante talleres culturales 5 al 02
de mi pueblo utilizando efectuarlas *Variedad de
conocerán los bailes y danzas de
material recuperable libros. febrero
*Clase tradicionales y autóctonas del -Construye *Colección
explicativa y del
municipio. Realizaran para el cierre calendario festivo de Registro bicentenario.
demostrativa. 2017
de proyecto las danzas las manifestaciones descriptivo *Portátil
Al mismo tiempo de cierre se regionalistas del Canaima *Hojas
culturales que se
realizara un reto al saber sobre municipio. realizan en la de Trabajo
preguntas de Pedraza. localidad. *Material
didáctico.
Es creativo en la
elaboración de
trabajos manuales.

Identifica las
costumbres y
tradiciones de
 nuestro país.

-Comprende y Observación Materiales: Escala

* Que los y las estudiantes a diferencia textos directa de
Exposición. través de lecturas recreativas que responden a Material impreso
Estima
Producciones como cuentos, fabulas y leyendas diferentes propósitos Diccionario ción.
escritas proyectados desde la de la lectura.
computadora, material didáctico, Lápiz
Argumentación. Registr
libros de la colección bicentenario -Participa Cuaderno
Visita a la Pizarra Marcador o
Biblioteca de adivinanzas e historietas, *Lograr que los y las espontáneamente descrip
fuentes documentales y digitales estudiantes desarrollen en actos de lectura, acrílico.
Escolar. Hojas de trabajo. tivo.
realicen los propósitos de la actitudes que le permitan realizando
Taller. Laminas.
lectura: rápida, exploratoria, mejorar la lectura con anticipaciones,
profunda y de repaso, para que el fluidez aplicando los inferencias y Talento Humano:
alumno aprenda a reflexionar propósitos de la lectura predicciones.
valorando las habilidades de la recreativa, analítica e
lectura al aplicar estrategias de interpretativa. -Reconoce los
comprensión lectora, ya así para propósitos de una
el cierre de proyecto elaboren un lectura: rápida,
portafolio en grupo que contenga exploratoria,
diversidad de lecturas recreativas profunda y de repaso
que compartirán en forma de como recurso para
cuenta cuentos. una mayor
comprensión lectora.

*Lluvia de ideas * Que los y las estudiantes a *Estimular en los y las -Reconoce las *Registro de - Humanos: Del 3 al
través del reconocimiento de estudiantes el desarrollo potencialidades de exposiciones. 7 de
normas para la elaboración de de actitudes que le nuestro acervo Docente. febrero
bitácora monografías y biografías, permitan valorar y pedraceño. Alumnos. de
dados por la docente en clases reconocer a personajes, 2017
-Elabora bitácora *Lista de Materiales:
*Clase magistrales tengan el sitios turísticos e
siguiendo un orden. Cotejo.
explicativa y conocimiento básico para realizar históricos del municipio *Papel bond.
demostrativa. la descripción de un patrimonio como patrimonio viviente *Variedad de
-Es creativo para
 trabajar la bitacora

-Realiza entrevistas a
personajes claves de
la localidad, dirigidas libros.
a la identificación de *Colección
un patrimonio bicentenario.
viviente del municipio Pedraza, de nuestro acervo viviente. *Portátil
sitio turístico o histórico. Pedraceño. *Registro Canaima *Hojas
-Planifica, organiza y Descriptivo de Trabajo
* Exposiciones
jerarquiza ideas para *Material
la realización y impreso
descripción de un
patrimonio viviente
del municipio
Pedraza.

Los estudiantes luego de

.Realiza - Humanos:
*Clases La docente realizará una clase compartir las - Escala de
Magistrales expositiva con la ayuda de las investigaciones y dada la investigaciones Estimación. Docente.
investigaciones realizadas por los clase, realizarán un taller siguiendo las normas Alumnos. Del 10
alumnos referentes a la cultura en el aula dirigido por la establecidas para
docente. efectuarlas Materiales: al 14
*Material venezolana para que identifiquen - Registro de *Libros colección de
impreso las diferentes costumbres y Exposiciones.
-Construye bicentenario. febrero
tradiciones que existen en nuestro *Fuentes
calendario festivo de de
país. Así mismo se realizará un documentales y
las manifestaciones 2017
calendario festivo de digitales.
*Lecturas culturales que se - Registro
costumbres y tradiciones * Material
recreativas realizan en la anecdótico
de mi pueblo utilizando impreso
localidad.
material recuperable
Es creativo en la
 elaboración de
trabajos manuales

Identifica las
costumbres y
tradiciones de
nuestro país

Área: Artes

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

 Estudio del arte indígena venezolano.  Aprender a crear.  Ambiente y salud Integral.
 Las artes como medio de la  Elaboración de objetos en arcilla, barro,  Aprender a participar  Trabajo Liberador y
expresión en el lenguaje
artístico para el desarrollo del
mundo exterior.
madera, retazos de tela, papel, masa protagónicamente y a orientación vocacional.
flexible. convivir.  Independencia, Soberanía
 Utilización adecuada de recursos  Aprender a valorar y defensa integral de la
escénicos. Escenificación de los  Aprender a reflexionar. nación.
personajes ilustres del municipio  Valores, Derechos
Pedraza. humanos y cultura de la
 Entonación y reconocimiento del paz y vida.
Himno municipal.  Lenguaje y Comunicación.

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

*Creaciones Propias. *Dar a conocer a los y las *Conseguir que los y -Reflexiona y - Registro - Humanos: Del 3
estudiantes el arte indígena las estudiantes se respeta los puntos anecdótico Docente. al 7 de
venezolano a través de clases familiaricen con los de vista de sus Alumnos. marzo
vestigios arqueológicos interlocutores. - Registro de del
* Expresiones informativas acerca de los Descriptivo Materiales:
del municipio para que 2017
plásticas. vestigios arqueológicos -Reconoce la
logren consoliden su
presentes en nuestro expresión oral *Colores
conocimiento acerca
municipio para que aprendan como medio para *Pinturas
del patrimonio
informar el *Hojas Blancas
a reflexionar y valorar la arqueológico ayudado
patrimonio *Pega *Pinceles
cultura pedraceña existente. del libro patrimonio
arqueológico *Material
pedraceño.
presentes en impreso
nuestro municipio. *Material
reusable
-Asume su *Marcadores
responsabilidad
como sujeto activo
en la construcción
de sus aprendizajes
valorando la
 cultura pedraceña
existente.

- Humanos:
- Es perseverante
en la elaboración y Docente.
*Dar a conocer a través de reelaboración de Alumnos.
clases explicativas composiciones
información referente a * Lograr que los y las artísticas. Materiales:
Del 20
figuras arqueológicas estudiantes despierten - Escala de
*Creaciones propias. relevantes del municipio *Papel bond. al 24
su creatividad artística - Expresa su Estimación.
*Variedad de de
*Clase explicativa y para que los y las estudiantes al confeccionen figuras talento a través de
- Registro libros. marzo
demostrativa. diseñen creaciones artísticas arqueológicas a través la composición
anecdótico *Colección de
en el moldeado de arcilla, del moldeado de artística.
bicentenario. 2017
masa flexible y barro a partir arcilla.
de la imitación de las figuras - Respeta y valora *Cuadros en
arqueológicas del municipio. sus creaciones y las lienzo. *Hojas
de sus de Trabajo
compañeros. *Material
impreso

Los y las estudiantes Que los y las -Imitan con 14 al

realizaran exposiciones y estudiantes conozcan facilidad a los 18 de
dramatizaciones grupales las diferentes personajes de marzo
sobre la oralidad, trajes Pedraza
manifestaciones
típicos, gastronomía y 2017
danzas del municipio tradicionales
-Reconocen el
Pedraza. importantes de recorrido cultural y
nuestra parroquia moral de los
Representaran personajes Ciudad Bolivia. personajes
de Pedraza donde resalten
su valor cultural Escenografías de los -Reconocen la
personajes de importancia de
Pedraza
 cada personaje

*Identifica las
formas musicales
*A través de clases basadas en la
expositivas y la colaboración interpretación del
del docente de música himno municipal.
*Que los y las
promover en el alumno y la
estudiantes reconozcan *Reconoce el 24 al
alumna la reflexión sobre su
y valoren su fijación por significado del coro 29 de
condición integral como ser
la expresión musical a y las estrofas que febrer
humano para que demuestre
través de la posee el himno del o de
su afianzamiento de la
interpretación del municipio Pedraza. 2017
expresión musical a través
himno municipal.
del reconocimiento e -Aplica elementos
interpretación correcta del y medios de las
himno del municipio. artes musicales
como recursos de
expresión.

Área: Matemática

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

 Interpretación,  Fracciones: interpretación y representación  Aprender a crear.  Ambiente y
aplicación y valoración de fracciones propias e impropias, adición y  Aprender a participar salud Integral.
de los números, las sustracción de fracciones. protagónicamente y a  Trabajo
medidas, el espacio y  La geometría y las mediciones: identificación, convivir. Liberador y
los procesos construcción y graficación de figuras  Aprender a valorar orientación
estadísticos. geométricas.  Aprender a reflexionar. vocacional.
 Aplicación de propiedades de la adición y
 Independencia
multiplicación en el cálculo de números
 identificación, , Soberanía y
naturales
formulación,  Potenciación defensa
algoritzación, estimación  Mínimo común múltiplo y máximo común integral de la
y resolución de problemas divisor nación.
y actividades a través de  Valores,
operaciones matemática. Derechos
humanos y
cultura de la
paz y vida.
 Lenguaje y
Comunicación.

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

* Hoja de Efectuar fracciones donde Lee fracciones en voz Escala de Humanos: 14 al 20

trabajo. los y las estudiantes alta. estimación febrero
Que los y las Escribe fracciones Docente.
 realizaran lectura y
escritura de cada fracción,
después harán la
respectiva gráfica del
ejercicio.
*Resolución
de Hacer ejemplos de
problemas
fracciones con diferentes
matemáticos
denominador, así mismo
. Trabajo *Material
graficar y colorear cada
ejercicio.
estudiantes realicen dictadas por la docente
ejercicios de fracción en su libreta
donde interpreten, Efectúa ejercicios de
fracciones con diferente
grafiquen y
denominador.
representen las Grafica fracciones con Alumnos.
mismas. diferente denominador.
Colorea el gráfico de las Materiales:
*Cuaderno.
fracciones con diferente
*Lápiz 2017
denominador. *Prueba escrita.
*Borrador
Entiende que es la
amplificación de *Hojas de
fracciones.
Comprende que es la impreso
simplificación de
fracciones.
Resuelve los ejemplos de
fracciones equivalentes.

*Escala de - Humanos: 13 al 22
Realizar diferentes formas Identifica las diversas estimación enero
Clasificación Que las y los niñas y Docente. 2017
de personas, objetos y figuras geométricas.
y elaboración niños clasifiquen y Alumnos.
cosas con las figuras Resuelve ejercicios para
de formas realicen diferentes
geométricas tomando en hallar el área de cada *Prueba escrita. Materiales:
con figuras cuenta longitud y formas geométricas. figura.
geométricas. *Cuaderno.
perímetro de las mismas *Juego
geométrico
Que los y las *Variedad de
estudiantes realicen libros. *Colección
resolución de bicentenario.
problemas de cálculo *Hojas de Trabajo
 de perímetro y
*Material
longitud de figuras
impreso
geométricas.

* La docente realizara *Que los educandos -Ejecuta operaciones

clase demostrativa realicen operaciones matemáticas aplicando la - Humanos:
aplicando ejercicios de matemáticas propiedad conmutativa.
operaciones de cálculo Docente.
aplicando la propiedad Alumnos.
acerca de las propiedades -Ordena y resuelve
de la multiplicación: conmutativa,
asociativa, distributiva operaciones matemáticas Materiales:
*Creaciones conmutativa, asociativa,
aplicando la propiedad *Registro Del 10 al
propias elemento neutro y la y elemento neutro a *Cuaderno.
distributiva. Descriptivo 14 de
propiedad distributiva, través de hojas de *Juego marzo
planteando problemas del trabajo, ejercicios en *Prueba escrita. geométrico
-Realiza ejercicios 2017
contextos escolar y social la pizarra y cuaderno *Variedad de
*Control de referidos al uso de los matemáticas aplicando la
libros. *Colección
Estudio números y las operaciones propiedad asociativa y bicentenario.
con la intención que el elemento neutro. *Hojas de Trabajo
estudiante los resuelva en *Material
concordancia con sus impreso
habilidades.

*Clase A través de diversas Lograr a través de -Resuelve *Lista de Cotejo. - Humanos: 24 al 28

explicativa y estrategias didácticas los figuras de multiplicaciones por tres de
demostrativa alumnos resolverán pictogramas, juego cifras. Docente. marzo
. ejercicios de “El Stop”, Ludo, bingo, Alumnos. 2017
-Colorea pictograma de *Prueba escrita.
multiplicaciones de más de domino, ruleta, retos y
*Control de multiplicaciones. Materiales:
dos cifras, para que las rondas, que las y los
Estudio ejerciten y así mejoren su alumnos fortalezcan el
-Es responsable al *Cuaderno.
conocimiento sobre el conocimiento *Variedad de
resolver ejercicios de
manejo de éstas adquirido en la libros. *Colección
multiplicación.
operaciones matemáticas. resolución de bicentenario.
 *Hojas de Trabajo
multiplicaciones.
*

- Humanos:
-Escribe expresiones
*Proporcionar información numéricas en forma de Docente.
referente al cálculo de potencia. Alumnos.
potencia con la intención *Que los y las Materiales:
*Clases que los y las estudiantes estudiantes dominen -Soluciona ejercicios de *Escala de
teórico- reducción potencias. estimación *Cuaderno. 23 al 27
resuelvan ejercicios de la lectura y reducción
práctico. *Juego de
lectura y reducción de potenciación, con -Identifica la base y
geométrico febrero
*Control de tomando en cuenta las la intención que exponente en una
*Variedad de 2017
Estudio lecturas referentes al tema activen lo aprendido potenciación. *Prueba escrita.
presentes en el libro de en la vida cotidiana. libros. *Colección
matemática de la colección -Lee las expresiones bicentenario.
bicentenario. numéricas en forma de *Hojas de Trabajo
potencia. *Material
impreso
Resolución de Los y las estudiantes Los y las estudiantes Aplica el algoritmo *Lista de Cotejo - Humanos: Del 26 al
ejercicios conocerán la manera que escribirán en el correctamente. 30 de
Docente. febrero
utilizando el descompondrán los cuaderno los Alumnos.
algoritmo Manifiesta interés por la 2017
números en sus factores procedimientos para
para el cálculo clase. Materiales:
primos, para luego obtener resolver o
del mínimo
resultados a través de descomponer número, Utiliza los criterios de *Cuaderno.
común
diferentes planteamientos resolverán diversas *Variedad de
múltiplo y divisibilidad por 2, 3 y 5
lógicos matemáticos. hojas de trabajos libros. *Colección
máximo para descomponer
donde pondrán en bicentenario.
común números en factores *Hojas de Trabajo
divisor. práctica lo aprendido primos. *Material
en clase. impreso
Halla el m. c .m de varios
 planteamientos.

Pasaran a la pizarra y Resuelve en la pizarra

resolverán diversas ejercicios de M. C. D.
descomposiciones
Diferencia el m.c.m del
utilizando la técnica del
stop matemático. M.C.D
Stop
matemático

Área: Ciencias Naturales

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

 Indagación,  Los ecosistemas y sus relaciones. establecimiento  Aprender a crear.  Ambiente y salud Integral.
elaboración, de relaciones entre las cadenas alimentarías y el  Aprender a participar  Trabajo Liberador y orientación
análisis y desequilibrio ecológico. protagónicamente y a vocacional.
valoración de  Enfermedades producidas por las drogas y los convivir.  Independencia, Soberanía y defensa
conceptos efectos del consumo.  Aprender a valorar integral de la nación.
científicos  El ambiente y tipos. Cuido y preservación  Aprender a reflexionar.  Valores, Derechos humanos y cultura de
provenientes de las animales el periodo de extinción. la paz y vida.
ciencias naturales  Cuerpo humano: establecimiento de los órganos  Lenguaje y Comunicación.
de los sentidos y la locomoción con el sistema
nervioso central.

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

*Clases -Registro - Humanos: 13 al

Magistrales -Participa en clases para Descriptivo. Docente. 22
*Proporcionar concientizarse acerca de la Alumnos. abril
información a los y las importancia del equilibrio 2017
Materiales:
*Material educandos a través de ecológico que nos brinda la - Registro de
impreso conversación y reflexión * Los y las educandos naturaleza. Exposiciones. *Papel
relacionada a las cadenas identificaran a partir de bond.
*Exposición -Interviene en las actividades
alimentarías y el sus propias creaciones *Variedad
planificadas para preparar
desequilibrio ecológico, las especies -Prueba Escrita de libros.
presentaciones de muestras
para prepáralo a que consumidoras en las *Colección
de especies consumidoras en
*investigación realice muestras donde cadenas alimentarías o bicentenari
las cadenas alimentarías.
describa los seres vivos tróficas. o. *Portátil
que se alimentan de otros -Presenta conclusiones Canaima
que habitan el mismo acordes de los seres vivos que *Hojas de
ecosistema. se alimentan de otros que Trabajo
habitan el mismo ecosistema. *Material
impreso
 *Desarrollar una actitud - Escala de - Humanos:
reflexiva a través de Estimación. Docente.
Elaboración clases teóricas ampliando Alumnos.
de maquetas el conocimiento del * conseguir sensibilizar -Se involucra de manera
de los tipos de estudiante para analizar espontánea en la realización Materiales:
a los y las estudiantes a - Registro de
suelos en situaciones que través de talleres del taller. *Papel 13 al
Exposiciones.
involucren el grupales realizados en bond. 18
vidrios. -interviene en el análisis
comportamiento el aula de clase con abril
*Variedad
ciudadano y el respeto, grupal sobre la importancia 2017
material impreso y de libros.
para que el alumno de prevenir el consumo de - Registro
digital referentes a la *Colección
aprenda a participar drogas. anecdótico
importancia de prevenir bicentenari
protagónicamente y a el consumo de drogas
convivir afianzando el -Realiza investigaciones en o. *Portátil
Construcción para que reflexionen y
respeto por la vida y los internet y en materiales Canaima
de huerto difundan en los hogares impresos referido a la *Hojas de
valores humanos a través el aprendizaje de la
escolar y importancia prevenir el Trabajo
de la importancia de información recibida.
familiar prevenir el consumo de consumo de drogas.
drogas.

*Taller *A través de explicaciones * Conseguir que los y las -Realiza dibujos libres de los Escala de - Humanos: 3 al 7
orales de la docente en el educandos investiguen sentidos ubicando sus partes. estimación. de
Técnica del desarrollo de clases y e identifiquen a partir Docente. marzo
museo experiencias directas de de sus propias Alumnos. 2017
los estudiantes, creaciones, grupales
-Reflexiona acerca de la Materiales:
motivarlos al manejo de aplicando la técnica del
importancia de los sentidos
conceptos básicos y museo las diferentes *Cuadernos.
*Material del cuerpo humano.
nombre científicos de los partes de los sentidos *Variedad de
impreso órganos que conforman del cuerpo humano y -Identifica algunas de los Registro libros.
los cinco sentidos del como cuidarlos. órganos que conforman los descriptivo *Colección
cuerpo humano y la cinco sentidos del cuerpo bicentenario.
importancia de poseerlos humano. *Portátil
 *Exposición Canaima
y preservarlos. *Hojas de
Trabajo
*Material
*investigación impreso

Elaboración de blog Los y las estudiantes, Señala los animales en peligro - Humanos:
relacionados con los conjuntamente con la de extinción
animales en proceso de explicación de la Docente.
extinción. docente elaboraran Define con sus propias Alumnos.
Registro de
Análisis de los tipos de blog o software palabras lo que es un Lectura. Materiales:
* Artículos de ambientes, su uso y educativos para dar a ambiente y sus tipos.
*Cuadernos.
opinión. preservación. conocer la importancia Busca información sobre los 17 al
*Variedad de
de los animales en animales y como están 21 de
libros.
periodo de extinción así estructurados marzo
*Colección
como los tipos de Elabora blog o software 2017
* Lecturas bicentenario.
ambientes. educativo
informativas *Portátil
Dominio del tema Registro Canaima
Utilización del recurso descriptivo *Hojas de
Trabajo
*Material
impreso

Área: Ciencias Sociales

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

 Comprensión de la
realidad social a través
del tiempo y el espacio.
 Importancia y valoración de los símbolos patrios del  Aprender a  Ambiente y salud Integral.
municipio. crear.  Trabajo Liberador y
 Aprender a orientación vocacional.
 Estudio de diferentes efemérides resaltantes ocurridas participar  Independencia, Soberanía y
durante el desarrollo del proyecto.
 Identidad Venezolana y la  Aportes culturales de los diferentes pobladores de la región protagónicamen defensa integral de la nación.
vida en sociedad. y país. te y a convivir.  Valores, Derechos humanos y
 Educación y seguridad vial: accidentes viales, causas y  Aprender a cultura de la paz y vida.
consecuencias, prevención. valorar  Lenguaje y Comunicación.
 Análisis de los procesos políticos, económicos, sociales y  Aprender a
culturales de Venezuela. reflexionar.
 Caracterización de fuentes hidrográficas de Venezuela.

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

Mediantes explicaciones orales en Que los niños y niñas Resume biografías de fechas
el desarrollo de las clases, reconozcan a través de patrias de la historia).
investigaciones, exposiciones y trabajos escritos,
registros de información los control de estudios, Menciona los acontecimientos - Humanos:
estudiantes producirán, resumirán investigaciones y hoja suscitados para el Día de la
Juventud. Docente.
analizaran las diferentes de trabajos las *Escala de
*Clase Alumnos. 13 al
efemérides presentes durante la efemérides presentes estimación.
explicativa y Analiza lecturas de las diversas
17 de
ejecución del proyecto. en la ejecución del Materiales:
demostrativa. efemérides
febrer
proyecto.
*Hojas de Respeta las opiniones de sus *Cuadernos. o
* Registro *Variedad de 2017
trabajo. compañeros. descriptivo libros.
*Colección
bicentenario. *
 -Diseña los símbolos patrios del - Humanos:
municipio usando el material y
*Los y las estudiantes las técnicas adecuadas del Docente.
producirán creaciones de los *Los y las niñas dibujo y la pintura. Alumnos.
*Clase símbolos patrios del municipio realizaran los *Escala de
Pedraza, usando material de símbolos patrios del estimación. Materiales:
explicativa y
demostrativa. reciclaje o del medio artificial, municipio PEDRAZA
-Idéntica los creadores de los *Cuadernos.
para desarrollar así su capacidad en el hogar para ser
*Variedad de
*Hojas de creadora e innovadora representada y símbolos patrios municipales. * Registro
trabajo. libros.
aprendiendo a valorar la explicado en el salón descriptivo
-Maneja con creatividad el *Colección
importancia de los símbolos de clases.
material de reciclaje o del bicentenario.
patrios.
medio artificial, al crear los *Normas de
símbolos. Convivencia.

- Humanos:
-Realiza indagaciones sobre la
ubicación de los ríos del Docente.
* Los y las niñas mediante una *Las alumnas y los Alumnos.
municipio. *Prueba
clase socializada examinarán las alumnos explorarán
escrita. Materiales: Del 23
-Clase fuentes hidrográficas de en libros y recursos -Aporta recomendaciones para al 27
socializadas. Venezuela principalmente las digitales las fuentes cuidar las fuentes hídricas del *Cuadernos. de
del municipio Pedraza hidrográficas de
- Ayudas municipio. *Variedad de febrer
promoviendo en el alumno la Venezuela *Registro de
visuales. libros. o de
reflexión sobre su aporte para el principalmente las talleres
Identifica la localización de los *Colección 2017
cuidado y resguardo de los ríos del municipio grupales.
ríos del municipio. bicentenario.
del municipio. Pedraza.
*Portátil
Canaima *Guías
de Trabajo.
 -Reconoce la importancia de la
- Humanos:
*Los estudiantes participarán en *Alcanzar que las educación vial como medio de
Docente.
conversaciones reflexivas sobre alumnas y los formación ciudadana.
-Registro de Alumnos. Del 1
la importancia de la educación alumnos examinen
-Desarrolla con coherencia talleres al 3
Investigación vial como medio de formación en talleres grupales y Materiales:
talleres grupales acerca de las grupales. de
talleres y hojas ciudadana para la convivencia hojas de trabajo las
leyes de tránsito terrestre. *Colores abril
de trabajos. en la sociedad a través de leyes de tránsito - Registro de *Hojas Blancas de
talleres y hojas de trabajos terrestre como -Identifica las señales de Descriptivo *Material 2017
acerca de las leyes de tránsito medio de educación tránsito según su clasificación.
terrestre. vial. impreso
(prevención, información y
*Marcadores
reglamentación)
 -Presenta una investigación - Humanos:
bien consolidada sobre el Docente.
*Con la ayuda de los libros *Que los y las tema. Alumnos.
publicados con referencia a educandos realicen *Prueba
-Da una explicación coherente escrita. Materiales:
Pedraza motivar a los investigaciones y Del 16
Investigación acerca de la evolución de las
estudiantes para que realicen presenten trabajos al 20
diferentes actividades del *Cuadernos.
Trabajos investigaciones y presenten escritos acerca de la de
municipio. *Variedad de
escritos trabajos escritos acerca de la evolución de la *Registro de marzo
caracterización de la evolución actividad política, libros. 2017
- Demuestra interés por talleres *Colección
política, económica, social y económica, social y conocer acerca de la evolución grupales.
cultural del municipio. cultural de Pedraza. bicentenario.
de la actividad política, *Portátil
económica, social y cultural de Canaima *Guías
Pedraza. de Trabajo.
 Área: Educación Física, Actividad Física y Deporte

Componente Referentes teóricos prácticos Intencionalidades Ejes Integradores

La educación física, el  Juegos y Destrezas  Aprender a crear.  Ambiente y salud Integral.

deporte y la recreación
como medio de
desarrollo perceptivo,
físico y socio-motriz.
 La Gimnasia
 Excursiones. Actividades Básicas Vida al
Aire Libre
 Planificación y desarrollo de actividades de
juegos tradicionales: trompos, metras,
papagayos, carrera de sacos.
 Aprender a participar
protagónicamente y a convivir.
 Aprender a valorar
 Aprender a reflexionar.
 Trabajo Liberador y orientación
vocacional.
 Independencia, Soberanía y defensa
integral de la nación.
 Valores, Derechos humanos y cultura de
la paz y vida.
 Lenguaje y Comunicación.

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD ACTIVIDAD EVALUADORA INDICADORES INSTRUMENTOS RECURSOS Fecha

Juegos y Afianzamiento de los Los y las estudiantes Experimenta con su cuerpo -Registro - Humanos: 13 al 22
dinámicas. patrones básicos mostraran sus sus posibilidades de expresión. Descriptivo. Docente. enero
capacidades de Alumnos. 2017
motrices a través de la Participa con espontaneidad
expresión corporal en Materiales:
participación en diversas situaciones. en juegos y dinámicas. - Registro de
Exposiciones. *Papel
juegos, y dinámicas Sigue instrucciones en la bond.
adaptados a las secuencia rítmica y *Variedad
capacidades de adecuación del movimiento. de libros.
-Prueba Escrita
*Colección
Cada grupo. Respeta y aprecia sus propios bicentenari
movimientos y el d los demás. o. *Portátil
Afiansiamiento de Los y las estudiantes
ejercicios e importancia mostraran sus Sigue instrucciones en la
Movimientos de la Gimnasia va a la capacidades de secuencia rítmica y
variados escuela expresión corporal en adecuación del movimiento.
diversas situaciones
Respeta y aprecia sus propios
donde participaran el
revista gimnastica. movimientos y el d los demás.

Recorridos a Recorrer diversos sitios Los y las estudiantes Sigue instrucciones en la Ejercicios - Humanos: 18 al 24
diversos sitios. turísticos del municipio mostraran el interés por secuencia de recorridos prácticos de marzo
Docente.
Pedraza con la finalidad conocer cada uno de los Alumnos. 2017
que los y las estudiantes sitios visitados. Respeta y aprecia sus propios
movimientos y el d los demás. Materiales:
conozcan cada uno de sus
recursos naturales y a su Carros
vez valore la importancia Cuida y preserva el ambiente
Refrigerio
de los mismos.

Participar en Los y las estudiantes Los y las estudiantes Participa en juegos Ejercicios - Humanos:
juegos participaran en diferentes participan en diversas tradicionales. prácticos
tradicionales. juegos tradicionales tales Docente.
actividades como medio Es responsable y respetuoso Alumnos.
Construir un como: la perinola, el para rescatar los del tiempo y esfuerzo en la
papagayo. papagayo, la ere, las 10 al 13
juegos tradicionales. realización de sus trabajos. Materiales:
carreras de saco, el gato y el abril 2017
ratón, el canguro saltador, Reconoce la importancia de la *Papel
mando carta, el pegao con el comunicación y el bond.
fin de desarrollar las normas reforzamiento al participar en
*Variedad
de cortesía y la amistad. trabajos en equipo.
de libros.
Reconoce sus potencialidades.
*Colección
Incrementa su capacidad de
bicentenari
respuesta.
o. *Portátil
Reconoce la importancia de
Canaima
una sexualidad sana.
Muestra interés en la *Hojas de
responsabilidad personal
Trabajo