UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Centro Local Barinas

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA:

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Orientadora: Estudiante:
Lillelys Camacho Nombres: Axel Alejandro
Curso Introductorio Apellidos: Quintana Reyes
lapso 2021-2 C.I: 29967337
Correo:alexengineer2026
@gmail.com
Teléfono: 04245538119
Código de la carrera: 280

Barinas, 18 de septiembre del 2021

 UNIDAD I

LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA: EDUCACIÓN A DISTANCIA

Caracterización de la Universidad Nacional Abierta como institución de

educación universitaria abierta y a distancia

La Universidad Nacional Abierta (UNA) es una institución universitaria de

carácter público que imparte estudios a nivel superior, otorgando distintos grados
académicos en diferentes áreas o facultades. A través de esta institución los
estudiantes reciben una formación profesional, que les ayuda a adquirir el
conocimiento, aptitudes y habilidades necesarias para el ejercicio de una carrera
profesional, teniendo así la oportunidad de desempeñarse en cualquier lugar del país.
Fundamentalmente la Universidad Nacional Abierta se caracteriza por ser una
institución abierta y a distancia. La educación a distancia ha sido definida por
diversos autores sin lograr una definición concreta, pero estos diferentes aportes
comparten similitudes que ayudan a obtener una idea general de la educación a
distancia, así es posible tomar en consideración a Peralta (2006) quien hace la
siguiente definición:

La educación a distancia es una modalidad alternativa que permite al

estudiante programar su espacio y tiempo de aprendizaje utilizando
para ello materiales estructurados, operativos y flexibles, diseñados
para ser trabajados sin la relación cara a cara con un maestro,
complementando esto con el uso de algunos medios de comunicación
como la radio, teléfono, internet, o el correo postal, y reuniones
periódicas en las que complementa su aprendizaje independiente con el
aprendizaje cooperativo. Ello permite al estudiante comunicarse con su

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tutor y/o con la institución en la que estudia para tener apoyo de
información para su estudio a distancia (p. 50).

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 De esta manera es posible concebir a la educación a distancia como una modalidad
flexible, que permite el proceso de aprendizaje sin importar la ubicación del
estudiante, sus responsabilidades laborales, o edad, además no existen horarios
rígidos o inflexibles. En esta modalidad el profesor se convierte en un tutor para el
alumno, pero la enseñanza no ocurre en un aula de clases, más bien lo realiza el
estudiante por cuenta propia, es decir de forma autónoma, para ello debe aprovechar
las diversas guías y materiales que le ofrece la institución, además de utilizar las
herramientas tecnológicas como uno de los principales recursos (Cordero, Delgado y
Prada, 2010, p.29).
Además de conocer cuál es la modalidad de la Universidad Nacional Abierta, es
importante considerar sobre qué bases se sustenta. Podemos definir algunos de los
principios establecidos por los que se rige la institución, siendo uno de ellos la
masificación de estudiantes, que consiste en la capacidad de atender a grandes
cantidades de alumnos dando la oportunidad especialmente a quienes tienen
responsabilidades laborales. Además existe otro principio relacionado, que es la
democratización y esta hace posible que todos tengan la igualdad de oportunidad sin
importar sus estatus social, condiciones de vida, obligaciones o responsabilidades,
todos tienen la oportunidad de estudiar al ritmo más conveniente de acuerdo a las
circunstancias personales (Reglamento de la Universidad Nacional Abierta, 1996,
p.7).
Cabe destacar que la Universidad Nacional abierta, es de carácter nacional. Su
sede central está en Caracas, pero extiende su programa educativo a todo el territorio
venezolano, siendo posible hallar en los diferentes estados del país un centro local y
unidades de apoyo. Estos centros tienen funciones administrativas, académicas,
logísticas, de evaluación, registro y control de estudio, entre otras funciones. A través
de estos centros se les brindan los planes de curso, así como el material instructivo
para la realización de su estudio. También estos centros se encargan de evaluar y
asesorar el proceso de aprendizaje del alumno. Como parte de su orientación, se
capacita a los estudiantes, mediante un curso introductorio, a fin de que comprendan
y se adapten a la modalidad a distancia.

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 A fin de cumplir con el cometido de educar a distancia, la Universidad Nacional
Abierta se vale del amplio alcance del internet, ya que emplea diversos recursos
tecnológicos, como son sitios web, aulas virtuales, redes sociales, correos, entre otros
recursos. A través de estos medios, se proporciona el material instruccional en
formato digital, como los libros de texto por asignaturas, las guías, cronograma, entre
otros. Además algunos de estos recursos, sirven como medios de comunicación entre
el estudiante y profesor, para ofrecer guía respecto a la realización de actividades de
evaluación, resolución de dudas, entre otros asuntos relacionados con el proceso de
evaluación y aprendizaje del estudiante.
Además de proporcionar asesoramientos a través de los profesores, y ofrecer
materiales de apoyo, se orienta a los estudiantes, a la organización de su tiempo, ya
que estudiar a distancia, incluso en el mismo hogar, requiere que el estudiante
equilibre sus obligaciones, apartando un lugar para su estudio, a fin de que pueda
cumplir cabalmente con las exigencias de cada asignatura, según la carrera que elija.
También motiva a sus estudiantes a que se apropien, y propulsen su proceso de
aprendizaje, utilizando las diversas estrategias propuestas, estableciéndose metas para
mejorar su rendimiento estudiantil, y así estimular su desarrollo profesional.

¿Qué importancia tiene para tu aprendizaje y trayectoria académica reconocer las

características que distinguen a la Universidad Nacional Abierta (UNA) como
institución educativa a distancia?

En función de lo leído, es importante comprender para mí, cuál es el rol que

desempeña la institución universitaria, y cuál debe ser mi rol como estudiante en una
universidad, que emplea la modalidad abierta y a distancia. Es posible entender que,
el rol de los profesores es de tutores en el proceso educativo, puesto que son ellos
quienes sientan las bases, a través del uso de diversos métodos y estrategias
educativas que nos proveen, para nuestra formación académica.
Además están al tanto de nuestro progreso estudiantil, siendo esto un motivo para
mantenerse en contacto con ellos. Por otro lado, se hace destacar que tanto el

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aprendizaje, como las habilidades que yo adquiera, serán proporcional a los esfuerzos
que realice para obtenerlo, haciendo para ello buen uso de las estrategias de estudio,
y aprovechamiento del material que dispone la institución como ayuda para la
construcción del aprendizaje personal. No es posible experimentar logros sin dar
esfuerzo alguno.
Esto me motiva a tomar decisiones responsables, que ayuden a mejorar mi
rendimiento, como la organización de las prioridades, incluyendo el estudio, y la
planificación del tiempo, donde exista un equilibrio entre las obligaciones de familia,
empleo y estudio. Además entiendo que debo plantearme metas u objetivos en cuanto
al rendimiento académico, siendo yo quien debe dar los pasos para avanzar, nadie
más puede hacerlo por mí. También he de dar buen uso a los recursos tecnológicos,
que son una de las fuentes principales para el aprendizaje, siempre y cuando realice
un esfuerzo diligente y concienzudo para profundizar en el conocimiento que
contienen.
Finalmente, se puede señalar que, la universidad, es construida por los estudiantes
y profesores, no por un edificio o local, lo importante es que exista un proceso de
aprendizaje que sea continuo y efectivo, además de existir una interacción entre los
estudiantes y sus profesores, bien sea de manera física o virtual. Así que, sin
importar, si una universidad emplea la modalidad a distancia o presencial, los
profesores tendrán una buena parte en la responsabilidad de la enseñanza de los
estudiantes, pero finalmente somos nosotros, los estudiantes quiénes somos los
verdaderos responsables de su aprendizaje.

Funciones académicas-administrativas del Centro Local de la Universidad

Nacional Abierta

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 Según el Reglamento de Organización y Funcionamiento de los Centros Locales y
Regionales de la UNA (1999), en su artículo 24, se establecen que las funciones y
atribuciones de la unidad académica son las siguientes:

1. Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades de pregrado,

postgrado, investigación y educación continua, a nivel regional y
local, según los lineamientos de la instancia central
correspondiente.
2. Formular los requerimientos del personal académico al director o
coordinador del centro.
3. Determinar los requerimientos de material instruccional para el
desarrollo de cada lapso académico a partir de proyecciones
matriculares por asignatura.
4. Evacuar las consultas que en materia académica le sean formuladas
por el director o coordinador del centro.
5. Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de
orientación académica, en lo concerniente a captación de
estudiantes, orientación vocacional, profesional y personal,
adaptación al sistema de educación abierta y a distancia y
permanencia en el sistema.
6. Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de
asesoría académica, dirigido a proporcionar la ayuda necesaria
para que el estudiante desarrolle su propia capacidad de auto-
aprendizaje y garantizar el aspecto formativo de la evaluación del
rendimiento estudiantil.
7. Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades del servicio de
administración de la evaluación del rendimiento estudiantil. Para
ello deberá:
a) Mantener un registro permanente de los supervisores y centros
de aplicación de pruebas.
b) Controlar la recepción y distribución del material de
evaluación en el ámbito geográfico de computación.
c) Controlar y distribuir claves de corrección, planes de
evaluación. Tareas, trabajos prácticos y calendarios de prueba.
d) Participa en el proceso de elaboración y corrección del
material de evaluación, organización del rendimiento
estudiantil tales como: banco de ítems, trabajo práctico y
pasantías.
e) Procesar las planillas de resumen de resultados - pruebas de
desarrollo (PRRPD).
f) Procesar y suministrar información estadística referente a los
procesos de evaluación.

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 8. Desarrollar, coordinar y supervisar las actividades de extensión
universitaria, con el fin de garantizar la integración del centro con
la comunidad regional y local a través de programas culturales, de
educación continua e impulso de iniciativas orientadas a la
asistencia técnica de las comunidades.
9. Planificar, ejecutar, evaluar y supervisar los programas de
pasantías y proyectos de grado.
10. Elaborar el proyecto de presupuesto anual de la unidad, el plan
operativo y los reportes de ejecución.
11. Mantener actualizados el registro de bienes asignados a la unidad.
12. Cualquier otra que le fuere asignada por los órganos de gobierno
de la universidad o coordinador del centro. (pág.9,10)

Así mismo son funciones y atribuciones de la unidad administrativa las

mencionadas en el artículo 26, del Reglamento de Organización y Funcionamiento de
los Centros Locales y Regionales de la UNA (1999):
1. Velar por la correcta ejecución de los procesos administrativos del
centro.
2. Coordinar la elaboración del proyecto de presupuesto del centro
regional o local, así como los informes trimestrales que deberán ser
remitidos al vicerrectorado administrativo y a la dirección de
operaciones.
3. Elaborar los contratos de servicios básicos que deben ser suscritos
por el director o coordinador del centro.
4. Tramitar los contratos de servicios básicos del centro, cuando su
aprobación sea competencia del consejo directivo.
5. Llevar el control del movimiento del fondo rotativo.
6. Mantener actualizados los registros contables de acuerdo con los
principios establecidos con tal fin.
7. Registrar y controlar los materiales que ingresen o egresen del
almacén.
8. Preparar requisiciones o pedidos de material para garantizar la
existencia adecuada en el almacén.
9. Realizar inventarios periódicos en el almacén.
10. Llevar el registro del personal adscrito en el centro.
11. Llevar el registro y control de la recaudación de ingresos propios,
según los lineamientos establecidos en la universidad.
12. Controlar y supervisar el servicio de vigilancia contratado por el
centro.
13. Llevar el control del servicio de reproducción.
14. Efectuar el mantenimiento general de la planta física y de los
bienes y equipos del centro.

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 15. Llevar el inventario de bienes y materiales del centro.
16. Cualquiera otra que le fuere asignada por los órganos de gobierno
de la universidad o por el director o coordinador del centro.
(pág.10,11)

Normativa de evaluación del rendimiento estudiantil de la Universidad Nacional

Abierta (UNA)

1. ¿Qué finalidad tiene la evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA?

Según la Normativa de evaluación de la UNA (1988), “la evaluación del

rendimiento estudiantil tiene como finalidad proporcionar evidencias válidas y
confiables que permitan certificar el rendimiento del estudiante, determinar resultados
y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del
rendimiento estudiantil” (p.2), siendo posible medir si está a la altura de las
exigencias de la educación a nivel superior por objetivos.

2 ¿Cuál es la diferencia entre la evaluación sumativa y la evaluación formativa?

La diferencia fundamental, es que en la evaluación formativa sus resultados son

cualitativos, porque no se miden en cuántos (es decir en números), sino en cómo es el
grado de aprendizaje del estudiante, cómo ha sido su avance al cumplir los objetivos
de cada lapso. Por otra parte en la evaluación sumativa, sus resultados, son
cuantitativos, es decir, se reflejan en números, en este caso en calificaciones, para
certificar si cumple o no con los objetivos, pero no es posible determinar el grado de
aprendizaje del estudiante (Normativa de evaluación de la UNA, 1988, p.2). Por lo

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tanto la evaluación formativa, se enfoca en el aprendizaje del estudiante, y la
evaluación sumativa en el cumplimiento de los objetivos.

3. ¿Cuál es la diferencia entre los tipos de respuesta que se deben dar en las
distintas pruebas que se aplican en la UNA?

Es posible mencionar dos tipos de pruebas aplicadas para evaluar a los estudiantes.
Están las pruebas presenciales, supervisadas por un profesor, y están las no
presenciales, realizadas a distancia. Dependiendo de cuantos objetivos se evalúen, las
pruebas pueden ser parciales o integrales. A su vez, las pruebas presenciales, son
clasificadas en: objetivas, de desarrollo, y mixtas. Dependiendo de cuál de estas
pruebas se presente, se darán respuestas distintas en cada caso. La diferencia que
existe entre los distintos tipos de respuestas que se deben dar en las pruebas, es que,
en las pruebas objetivas, las respuestas son simples de selección, no se dan respuestas
largas, y en las pruebas de desarrollo, la respuesta es abierta, para contestar los
planteamientos (Normativa de evaluación de la UNA, 1988, p.5).

4. En las pruebas de desarrollo, ¿cómo puedes redactar tu respuesta ante una

determinada pregunta cuando se trate de exponer textualmente lo dicho por un
autor?

Para responder al planteamiento, podría parafrasear el texto del autor, sin

tergiversarlo, es decir, darle un significado distinto a lo que realmente quería
transmitir el autor. Otra manera sería copiar textualmente lo que dice el autor. Pero
sea que parafrasee, o copie textualmente, siempre debo citar al autor del texto que
exponga, ya que estoy exponiendo las ideas de otra persona, y eso le sigue
perteneciendo al autor.

5. ¿Por qué es relevante, para tu formación profesional y aprendizaje efectivo,

desarrollar trabajos prácticos?

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 Es relevante, porque los trabajos prácticos, ayudan a la aplicación del
conocimiento, ver el valor práctico de lo que se aprende e ir adquiriendo ciertas
habilidades, que servirán en el entorno laboral. El aprendizaje no solamente consiste
en introducir en la memoria información, que probablemente luego será olvidado en
gran parte, sino que el aprendizaje también va de la mano con el ejercicio y la
experiencia, con el objetivo no de guardar información en mi mente, sino de aprender
el arte u oficio que se desea.

6. ¿Cuál es la importancia que para ti como estudiante UNA tienen los distintos
tipos de evaluación que emplea la universidad, a lo largo de la formación
académica?

Son importantes, porque todas ellas me ayudan a medir, en parte, el aprendizaje que
voy adquiriendo, ver si estoy avanzando, o por el contrario retrocediendo en mi
formación académica. Las evaluaciones fortalecen el aprendizaje, y pueden
impulsarme a profundizar en el conocimiento, necesario para la formación personal,
usando para ello las técnicas de estudio. Además las evaluaciones permiten refinar mi
aprendizaje, y descubrir los puntos debilidades que tenga como estudiante, como por
ejemplo, en redacción, ortografía, organización, pensamiento crítico, creatividad,
entre otras habilidades, que son importantes para el rendimiento estudiantil y por
supuesto en un futuro desempeño laboral.

¿Qué significa para ti, actuar de manera ética y responsable en las situaciones que
como estudiante debes afrontar en cuanto a la planificación de las actividades de
estudio y en la preparación para las evaluaciones?

Para ser responsable, es necesario ser organizado. Para ello podría establecer un
horario, donde incluya tanto obligaciones personales como tiempo para el estudio. A
fin de actuar de manera responsable, es preciso que cumpla con el horario
establecido, lo que incluye no permitir que los obstáculos, o distracciones me desvíen
de cumplir los objetivos. En el momento de llevar a cabo el estudio, debo hacerlo de
manera concienzuda, comprender bien el tema, para responder las evaluaciones de

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manera correcta. Gracias a un buen horario es posible que entregue a tiempo todas las
actividades planteadas.
Ahora bien, respecto a la ética, ello implica que sea honesto en la realización de
las actividades evaluativas. Por ejemplo, durante una prueba presencial, debo evitar
el copiar de otros estudiantes, así como no usar material de estudio para contestar las
respuestas. También en las evaluaciones a distancia, debo demostrar honradez,
evitando descargar trabajos hechos, y presentarlos como si fueran realizados por mí
mismo. Hacer esto me ayudará a demostrar ética personal.

Resumen sobre el aprendizaje adquirido durante la unidad I

La educación abierta y a distancia, es aplicada por la Universidad Nacional

Abierta, así como por otras instituciones alrededor del mundo. La educación a
distancia es una modalidad, una manera de realizar el proceso de aprendizaje, con
ciertas reglas y libertades, como permitir elegir cuándo y dónde llevar a cabo el
estudio, siendo los estudiantes principales responsables, o dueños de su proceso de
aprendizaje. A fin de dirigir al estudiante, la Universidad se encarga de diseñar las
actividades que realizarán los alumnos, con el asesoramiento de los profesores.
Es relevante mencionar que la diferencia principal entre la educación presencial y
la educación abierta y a distancia, está en cómo se lleva a cabo el proceso de
aprendizaje. En la educación presencial, el alumno y el profesor se comunican cara a
cara debido a que están en un mismo lugar y hora, además el ritmo del aprendizaje
está establecido por el profesor, quien dirige directamente el proceso de enseñanza.
Pero en la educación abierta y a distancia, tanto el alumno como el profesor se
encuentran en espacios distintos, donde el alumno lleva su estudio al tiempo más
conveniente, en tanto la comunicación con el profesor se realiza a través de
mensajerías, correos, entre otros medios, y el ritmo de estudio lo establece el
estudiante.

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 Hoy día resulta más factible realizar la educación a distancia, debido al avance en
la tecnología de comunicaciones y el acceso al internet. El uso del correo,
mensajerías, llamadas, entre otros medios, permiten la comunicación entre
estudiantes y profesores. Además el internet le proporciona al estudiante una gran
fuente de información, que le permite investigar, profundizar y resolver así las
distintas evaluaciones.
Tanto la educación presencial como a distancia, son efectivos para formas
profesionales, podemos decir que son dos formas de aprender. La educación a
distancia puede ser efectiva dependiendo si se utilizan las herramientas y tecnologías
adecuadas, además de existir una interacción continua entre el estudiante y profesor,
siendo el estudiante quien será el principal responsable de su proceso de aprendizaje,
ya que si usa bien los medios que se le brindan puede progresar.
Referencias

Cordero Hernández, O., Delgado, M., Prada Rodríguez, M. (2010). La Universidad

Nacional Abierta. Educación universitaria. Modalidad a distancia. Estrategias
de orientación y desarrollo académico para la carrera universitaria en la
UNA: Curso introductorio. (pp. 24-51).
Peralta Ccama, H. (2006). Educación a distancia y EIB. PROEIB Andes. Extraído el
29 de agosto de https://books.google.co.ve/books?id=nOqe6fHM6koC&prints
ec=frontcover&dq=inauthor:%22Hip%C3%B3lito+Peralta+Ccama
Universidad Nacional Abierta (1988). Normativa de Evaluación del Rendimiento
Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta. Resolución N° S-2-379 de
fecha 27/04/1988
Universidad Nacional Abierta (1996). Reglamento de la Universidad Nacional
Abierta. Gaceta Oficial N° 5.098. Extraordinaria. Venezuela.
Universidad Nacional Abierta (1999). Reglamento de Organización y
Funcionamiento de los Centros Locales y Regionales de la UNA. Resolución
UNA. C.S 009/99 de fecha 18/05/1999

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