Colegio de Bachilleres de Coahuila

Plantel: Juan Francisco Ealy Ortiz.

CCT. 05ECB0001L Ciclo Escolar 2022-2023
Unidad Didáctica Integral

Fecha elaboración 10 de Junio de 2022.

Docente : VICTOR MANUEL CARRIZALES VALDEZ Asignatura Literatura I
Semestre Tercero Bloque 1 La literatura como arte Sesiones 4
Transversalidad
Interdisciplinariedad otras asignaturas Ejes Transversales
Historia de México I. Eje transversal social.
Inglés III. Eje transversal ambiental.
Eje transversal de salud.
Eje transversal de habilidades lectoras.
Recursos Didácticos y/o TIC
Marcadores, revistas, periódicos, hojas de máquina, diccionario, enciclopedia, papel bond, tijeras, pegamento,
fotocopias, equipos electrónicos, etc…
Recursos Electrónicos utilizados para clase virtual
Las sesiones ya son de manera presencial, no se requieren recursos electrónicos.
Propósito (enfoque) de la asignatura:
Que los alumnos puedan comprender y explicar su realidad, interactuar con ella en diversos contextos. Desde esta perspectiva es
posible valorar problemas actuales, de igual manera, la operatividad se sistema en la idea de que los contenidos puedan servir al
estudiando para generar experiencias que le lleven a investigar, reflexionar, cuestionar, argumentar y dialogar sobre sus
problemas que le sean significativos y asuma una postura propia frente a ellos, para aprender a entender la realidad tanto del
pasado como del presente y para llegar a apreciar estética y artísticamente el lenguaje y el arte en general, así como expresarse
por medio de él.

Relación de contenidos con el Nuevo Modelo Educativo

Eje
Interactuar con los demás y en el
medio con la mayor libertad y
responsabilidad posibles.
-Acercarse a contextos diferentes al
propio, conocer y valorar de diversas
maneras el mundo.
Categoría de la Competencia Genérica
Competencia Genérica (CG)
Atributos de la CG
Competencia Disciplinar Básica (CDB)
Componente Contenido Central
-Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el -¿Es la literatura una manifestación
mundo. artística?
-Interpretar y apreciar obras literarias -¿Puedo encontrar que en la literatura
como productos históricos y colectivos. hay interés en el sentido de la vida?
-Expresarse estética y artísticamente por - ¿Puede la literatura ir en contra de las
medio del lenguaje. reglas establecidas?
Competencias
N° 1. Se autodetermina y cuida de sí
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos .
CG 2.1- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
CG 8.2 - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
CDB 7- Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
respetuosa.
CDB 11-Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a
partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como
parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación.
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PLANEA
Número de Bloque Bloque 1: La literatura como arte
(se registra 1 línea de acción por bloque, en las 2
habilidades)

Línea de Acción Línea de Acción: Manejo de la información

HABILIDAD MATEMÁTICA:
Habilidad Matemática El alumno realiza la lectura a un problema de razonamiento literario,
analizando y anotando sus propias conclusiones.
Línea de Acción Línea de Acción: Manejo y Construcción de la información.
COMPRENSIÓN LECTORA:
Comprensión Lectora El alumno realiza la lectura: “La literatura como expresión artística y cultural”,
se analiza en equipos de trabajo y elabora 5 cuestionamientos, y lleva acabo
las 5 habilidades lectoras.

Nombre Actividad (es) -Comienza en esta fase de preparación

“ Leyendas Vivientes COBAC” trabajando en equipos, investigando acerca
de la leyenda que dramatizaran para conocer
el origen y los posibles personajes que
intervienen en dicho relato.

2 o más -Literatura I. Evaluación

Asignatura -Inglés III (Ponderación) 20%
s que
participan

PROYECTO POR PARCIAL

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SABERES
Conocimientos Habilidades Actitudes
-La literatura como arte. -Identifica las características estéticas de la literatura como -Escucha activamente.
-Marcas de literariedad en el discurso estético: arte. -Reflexiona sobre sus emociones.
a) Lenguaje literario. -Distingue las marcas de literariedad mediante la lectura de -Trabaja colaborativamente.
b) Formas de presentación textos modelo. -Muestra empatía con sus pares favoreciendo una postura
de conciencia social.

Situación didáctica
Técnica Didáctica
Sabemos que desde que el hombre existe ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus sentimientos, de cultivar su imaginación y lo ha hecho por
medio de la palabra. Ésta puede utilizarse de distintas maneras: unas veces lo principal es transmitir ideas claras y exactas; mientras otras se pretende
impresionar al receptor a través de un mensaje elaborado especialmente con tal finalidad. Esto es lo que se conoce como el lenguaje literario. Investigar los
siguientes tópicos
1. Objetivo de la función poética, 2. Características del lenguaje literario, marcas de literariedad., 3. Clasificación del lenguaje literario.
Lectura guiada.

Aprendizaje Actividad (es) de enseñanza - Tiemp Producto de Instrumento de Evaluación

esperado o Evaluación
Momento aprendizaje Hora
Aprendizaje % Tipo de Evaluación
(Contenido Específico) clase
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Distingue en DOCENTE -Da la
manifestaciones explicación de la forma de
estéticas de su trabajar en el semestre, así como los
contexto que la lineamientos y objetivos. 10%
literatura es una ALUMNO -Atiende las instrucciones del Rúbrica)
expresión artística, docente de la manera de cómo se llevara el -Diagnóstica.
-Participación.
en la cual de manera semestre de trabajo.
individual y colectiva
puede participar DOCENTE -Pide a los alumnos por filas que
activamente, inventen una historia en forma oral, cada
promoviendo su quien dirá una palabra, hasta llegar a formar
defensa y la historia, después la anotarán en su
preservación cuaderno.
Apertura

ALUMNO - Exponen la historia que

inventaron. (Rúbrica) 10%

-Exposición.
DOCENTE -Coordina la discusión de los 1
alumnos acerca de la palabra literatura y
encarga que investiguen qué es literatura y -Sumativa
los tipos de literatura en el mundo.
ALUMNO -Discute en el interior del aula
acerca de la palabra literatura. 10%
-Investigan lo que es la literatura y los tipos (Lista de cotejo)
de literatura. Además de traer una revista.

-Investigación.

-Sumativa.
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DOCENTE -Solicita a los
alumnos que elaboren con
las revista que trajeron y con imágenes lo que
(Rúbrica) -Sumativa.
es literatura.
10%
ALUMNO -De acuerdo a lo que investigaron
los alumnos forman en su cuaderno con
imágenes lo que es literatura y lo expondrán
2 -Comic.

ante sus compañeros.

DOCENTE -Participa junto con el grupo en la

(Lista de cotejo) -Sumativa.
exposición de sus trabajos.
ALUMNO -Exponen su trabajo ante el grupo 10%
de manera que hayan quedado entendidos -Exposición.
los conceptos
Desarrollo

DOCENTE -Pide a los alumnos que le den un

nombre a su trabajo y realicen una redacción
de una cuartilla
ALUMNO -Redactan en su cuaderno aspectos (Rúbrica)
-Sumativa.
referentes a su exposición en una cuartilla .
10%
DOCENTE -Explica grosso modo los términos: -Producción de un texto.
belleza, lenguaje y arte.
-Indica a los alumnos que elaboren un mapa 3
conceptual,
ALUMNO -A partir de los términos belleza,
lenguaje y arte, elabora un mapa conceptual Rúbrica)
y lo asociará a lo que es literatura.
-Sumativa
10%
-Mapa conceptual.
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DOCENTE -Pide a los
alumnos que investiguen
acerca de los movimientos literarios.
(Rúbrica) 10% -Sumativa.
ALUMNO - Realizan una investigación acerca
de los movimientos literarios.
-Investigación.
DOCENTE -Da instrucciones a los alumnos
para que elaboren una línea del tiempo, de
acuerdo a lo que investigaron.
ALUMNO -Elabora una línea del tiempo de los (Rúbrica) 10% -Sumativa.
movimientos literarios.

-Línea del tiempo.

Cierre

DOCENTE
-De acuerdo a lo que exponen los alumnos,
realiza una retroalimentación de los
conceptos del bloque.
ALUMNO
(Rúbrica)
-Expone a sus compañeros y al docente la 4 10%
línea del tiempo que elaboro.
-Sumativa.

-Exposición.

Actividades de reforzamiento

Observaciones
Las actividades PLANEA tienen un valor extra del 10% de la calificación, como apoyo en su evaluación parcial.

Bibliografía
-Hernández Rascón María Silvia. (2019). Literatura I. México. D.F.: Anglo Digital.

-Lucero Martha Elena, García Ovidio, Oropeza Vicente, Mir Daniel. (2016). Literatura I. México. D.F.: Santillana Bachillerato.

-Jiménez Torres, Julieta. Lectura, expresión oral y escrita. Compañía Editorial Nueva Imagen, México, 2013.

-Sánchez Amador, María de la Paz Carmen y Cid Garzón María de Lourdes. Literatura1. Compañía Editorial Nueva Imagen, México, 2013.
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Validación
Elaboró: Recibe: Avala:

Lic. Victor Manuel Carrizales Valdez Lic. Rigoberto Rodríguez Herrera. Lic. Norma Leticia Berlanga Jiménez.
Docente Subdirector y/o Enlace Académico Director