ESCUELA PRIMARIA N° 43

“Bernardino Rivadavia”

Planificación 3er Trimestre

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
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Prof. Monjo Nancy

PROPÓSITOS:

✓ Formar estudiantes críticos y reflexivos respecto de los productos y del impacto del accionar
tecnológicos en los ámbitos socio cultural y ambiental.
✓ Incorporar nuevos conocimientos en base a los ya adquiridos.
✓ Despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes por hacerse preguntas y anticipar
respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que
las personas realizan tareas con su cuerpo y con la ayuda de los medios técnicos.
✓ Fomentar la creatividad y la confianza en sus posibilidades para comprender y resolver
problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando que se va a
hacer y cómo.
✓ Generar instancias que permitan a los estudiantes el presentar sus ideas y propuestas a sus
pares y docente, y a escuchar las de otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base
de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas. Valorar el trabajo
colaborativo.

CONTENIDOS:

Eje Contenidos Criterios de evaluación

1er CICLO Se realizarán propuestas de

enseñanza en donde se guiará
“EL INTERÉS Y LA ▪ El reconocimiento de las tareas al alumno en forma continua y
INDAGACIÓN ordenadas secuencialmente, que permanente en cada
ACERCA DE LOS realizan las personas en los procesos actividad. Se tendrán en
PROCESOS tecnológicos y la información que se cuenta los siguientes
TÉCNICOS”. pone en juego en cada una de las aspectos:
etapas de los procesos. ▪ Devolución de las
▪ Procesos tecnológicos que realizan actividades/trabajos
las personas con el cuerpo y con la prácticos y/o tareas
ayuda de medios técnicos. propuestas.
▪ Participación (realización
de aportes), autonomía y
realización de actividades
en clase, compromiso y
▪ Las tareas como la expresión básica actitud solidaria.
“LOS SABERES
que presentan las secuencias de
RELACIONADOS
acciones y analizar la delegación de
CON LOS MEDIOS
programas de acción en las
TÉCNICOS”.
operaciones de ejecución.
▪ Diseño de herramientas para fines
específicos, teniendo en cuenta el
contexto del uso, los materiales, las
partes y las operaciones.

“LA REFLEXIÓN
▪ Diferentes modos de hacer las cosas

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SOBRE LA en distintas épocas, en la vida

TECNOLOGÍA cotidiana y en diferentes oficios, a
COMO PROCESO partir de relatos, videos o imágenes.
SOCIOCULTURAL”. ▪ Reflexionar que las tecnologías como
prácticas sociales dan lugar a
consecuencias beneficiosas y de
riesgos sociales y ambientales a partir
del análisis de situaciones concretas.
▪ La indagación de la continuidad y los
cambios que experimentan las
tecnologías a través del tiempo.

2do CICLO Se realizarán propuestas de

enseñanza en donde se guiará
“EL INTERÉS Y LA ▪ Procesos Tecnológicos: operaciones al alumno en forma continua y
INDAGACIÓN sobre los materiales, energía o permanente en cada
ACERCA DE LOS información que provocan cambios actividad. Se tendrán en
PROCESOS en los insumos. cuenta los siguientes
TECNOLÓGICOS” ▪ Propiedades de los materiales: aspectos:
cambios que producen en las ▪ Devolución de las
propiedades según la modificación. actividades/trabajos
prácticos y/o tareas
propuestas.
▪ Participación (realización
de aportes), autonomía y
▪ Partes y funciones que conforman los realización de actividades
“LOS SABERES
artefactos de uso cotidiano (del en clase, compromiso y
RELACIONADOS
hogar o juguetes). Análisis de las actitud solidaria.
CON LOS MEDIOS
relaciones de las partes y de todo su
TÉCNICOS”.
entorno.
▪ Analizar procesos de fabricación
formados por varios pasos sucesivos,
identificando las acciones realizadas y
el tipo de medios técnicos empleados

“LA REFLEXIÓN ▪ La comparación en los medios

SOBRE LA técnicos en lo que respecta a la
TECNOLOGÍA delegación de funciones.
COMO PROCESO ▪ Uso y conocimiento sobre las
SOCIOCULTURAL” tecnologías que se reparten de modo
diferente entre las personas de
acuerdo a la pertenencia cultural.
▪ Nuevas tecnologías que promueven
nuevos conocimientos, nuevos oficios
y desplazan a otros.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

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✓ Primer Ciclo:
Se ofrecerán situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:

▪ Experimentar con diferentes técnicas para comprender los cambios en los insumos, a partir
del conocimiento de los materiales, en la fabricación de nuevos productos.
▪ Diseñar y construir herramientas o partes de ella con el fin de reflexionar a partir de
situaciones problemáticas.
▪ Elegir herramientas y máquinas del hogar para distinguir las que funcionan como
extensión de nuestro cuerpo y las que necesitan otras formas de energía para
funcionar.
▪ Investigar diferentes oficios o contextos para identificar herramientas comunes.
▪ Reflexionar acerca de las posibilidades que tienen las personas para acceder,
mediante distintos medios, a diferentes productos y tecnologías.
▪ Identificar los impactos negativos de la tecnología en los lugares donde viven o los
que conocen.

✓ Segundo Ciclo:
Se ofrecerán situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas:

▪ Analizar Procesos Tecnológicos con el fin de identificar las operaciones sobre

materiales, energía o información, y comprender los cambios que experimentan los
insumos.
▪ Analizar procesos cuyas operaciones se secuencien de modo sucesivo, observar
cómo intervienen los medios técnicos y las personas en cada operación. A partir de
un producto/artefacto determinado, inferir las secuencias de producción del mismo,
estableciendo relaciones entre las propiedades de los materiales y las técnicas
empleadas.
▪ Identificar las formas de registrar y comunicar la información en diferentes procesos:
instructivos para comunicar los insumos necesarios, sus cantidades, secuencia de
operaciones y medios técnicos.
▪ Observar que los artefactos están fabricados para cumplir una determinada función,
y que las personas delegamos estas funciones para realizar de modo más eficiente
las acciones técnicas.

▪ Utilizar recursos digitales para indagar, visualizar y representar los procesos

tecnológicos estudiados y ampliar la información sobre los mismos.

ESTRATEGIAS:

✓ Rescate de saberes previos.

✓ Resolución de situaciones problemáticas cotidianas.
✓ Observación. Exploración. Experimentación.
✓ Interacción. Creación. Exposición.
✓ Improvisación.

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✓ Visualización.
✓ Investigación.
✓ Uso de las TIC.

RECURSOS:
Los recursos con los que el docente dispone para que los estudiantes puedan lograr los propósitos
serán utilizados según las actividades propuestas, estos son:
✓ Ilustraciones.
✓ Cuadros explicativos.
✓ Videos que deberán buscar en Internet.
✓ Videos y otros materiales audiovisuales.
✓ Material de lectura: apuntes dados por la docente, selección de textos.

RESPONSABLE:

✓ Prof. Monjo, Nancy

BIBLIOGRAFÍA:

▪ Diseño Curricular EGB 1 y 2 - Consejo General de Educación. Ministerio de Educación,

Justicia y Educación. Gobierno de Entre Ríos.
▪ NAP: Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Primer Ciclo Educación Primaria –
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, presidencia de la Nación.
▪ NAP: Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo Educación Primaria –
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, presidencia de la Nación.
▪ Resolución 2269/20 CGE
▪ MAUTINO José María “DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ¿CÓMO
APRENDER? ¿CÓMO ENSEÑAR?” Editorial Bonum. Año 2009. 2da Edición. Buenos
Aires, Argentina.