evaluación formativa en el proceso de

los aprendizajes esperados de los

alumnos.

Alumna:
Fernanda Moreno Arechiga.
Maestra asesora:
Mayra Terán Licona.
 Metodología
Evans (2010), menciona la investigación-acción como "una
herramienta y estrategia efectiva para participar en la creación y
construcción de conocimientos así como de nuevas y mejores
prácticas educativas, favorece experiencias de diálogo y de
corresponsabilidad con los procesos y los resultados educativos.
(pág. 6)
 Descripción y focalización del
problema

Competencia profesional:
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la
tarea educativa para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.

La evaluación con su práctica cotidiana es un medio para conocer el proceso de aprendizaje de sus
alumnos e identificar el tipo de apoyos que requieren para alcanzar los aprendizajes esperados mediante
nuevas oportunidades para aprender. pág 123 (Plan y programas de aprendizajes clave, 2017)

Causas :
Consecuencias:
1. Instrumentos de evaluación poco
Problema central: 1. Falta de conocimiento de
pertinente con las actividades.
Poca eficiencia para utilizar la instrumentos para evaluar.
2. Los indicadores a evaluar son
evaluación formativa en el proceso de 2. Los indicadores a evaluar suelen ser
incongruentes con las actividades a
los aprendizajes esperados de los inadecuados.
realizar.
alumnos. 3. Se desconocen los tipos de
3. Se desconocen los tipos de
retroalimentación y esto obstaculiza
retroalimentación que sirvan para
la manera en la que se puede
orientar el aprendizaje que se
orientar el aprendizaje del alumno.
espera.
 Objetivos
Objetivos específicos:
Resultados esperados:
1. Evaluar con instrumentos pertinentes
1. Saber sobre los instrumentos de
las actividades.
evaluación.
2. Aplicar los indicadores de evaluación
Objetivo General: 2. Los indicadores de evaluación son los
adecuados para las actividades.
Utilizar la evaluación formativa en el adecuados para cada actividad.
3. Conocer los tipos de
proceso de los aprendizajes esperados de 3. Elegir el tipo de retroalimentación
retroalimentación y elegir el más
los alumnos. más adecuado que sirva para
adecuado que sirva para orientar y
orientar y mejorar el aprendizaje que
mejorar el aprendizaje que se espera
se espera del alumno.
Antecedentes
teóricos
 Instrumentos de evaluación:

Ibarra y Rodríguez (2011) definen a

los instrumentos de evaluación como
“aquellas herramientas reales y
físicas utilizadas para valorar el
aprendizaje. Sirven para sistematizar
las valoraciones del evaluador sobre
los diferentes aspectos a evaluar”.

Indicadores de evaluación

Scheerens, Glass y Thomas (2005), los

indicadores educativos son estadísticos
que permiten realizar juicios de valor
sobre la pertinencia de los aspectos
clave del funcionamiento de los
sistemas educativos; constituyen
características mensurables de éstos y
aspiran a medir sus aspectos
fundamentales. (citado en Garcia,
2010)
 Retroalimentación

Según Wiggings (1993), se considera

como retroalimentación aquella clase
de información que proporciona al
estudiante conocimientos directos que
puede utilizar tanto en su desempeño
actual como en el esperado. (como se
citó en Osorio y Mendoza, 2014)
 ¡Bienvenidos a la escuela!
(contexto)

Primaria: Felipa Hirales Carballo.

Turno: Matutino. Sub sistema: ISEP Zona: 046
Grupo de práctica: 2 A
Total de alumnos: 26 (13 niños y 13 niñas)
Edades: 7 a 8 años.
Estilos de aprendizaje: Kinestésicos y visuales.

 Campo de acción:
Instrumentos de evaluación Hipótesis de acción: La creación de
instrumentos permite conocer al docente
el nivel de aprendizaje de los alumnos.
Actividad: Elegir que instrumentos de evaluación son
pertinentes para la asignatura de Lengua Materna. Español.
Responsable: Docente adjunta
Recursos: Computadora, internet, plan y programas de
estudios, planeaciones
Indicadores de evaluación:
Reconoce que instrumento de evaluación es el pertinente
para la asignatura de lengua materna español.
Elije el o los instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo. Actividad: Diseñar y aplicar el instrumento de evaluación para la
Cronograma: Martes asignatura de Lengua Materna. Español.
Responsable: Docente adjunta
Recursos: Computadora, internet, plan y programas de estudios,
planeaciones
Indicadores de evaluación:
El instrumento de evaluación cumple con los elementos
correctos.
Es el pertinente para a actividad y asignatura elegida.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Cronograma: Martes

 Campo de acción:
Indicadores de evaluación Hipótesis de acción: Los indicadores son
los adecuados para evaluar las
Actividad: Seleccionar los aprendizajes esperados que se
actividades a realizar.
usarán para diseñar los indicadores de evaluación
Responsable: Docente adjunta, docente titular.
Recursos: Computadora, internet, plan y programas de
estudios
Indicadores de evaluación:
Reconoce que es un indicador de evaluación.
Reconoce para que sirven los indicadores de evaluación.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Cronograma: Lunes
Actividad: Diseñar los indicadores para el instrumento de
evaluación.
Responsable: Docente adjunta
Recursos: Computadora, internet
Indicadores de evaluación:
-Realiza los indicadores de evaluación.
-Indican lo que se va a evaluar.
Los indicadores son los pertinentes para evaluar la
actividad.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Cronograma:Martes
 Campo de acción:
Retroalimentación Actividad: Crear una actividad de retroalimentación para
conocer y orientar el aprendizaje del alumno.
Responsable: Docente adjunta.
Recursos: Computadora, internet, plan y programas de
Hipótesis de acción: Realizar actividades estudios
de retroalimentación para orientar el Indicadores de evaluación:
aprendizaje del alumno. Diseña una actividad para llevar a cabo la
retroalimentación.
La actividad es pertinente para conocer el nivel de
aprendizaje del alumno.
Actividad: Elegir la estrategia que más favorezca a la
Instrumentos de evaluación: Escala de rango.
retroalimentación en el aprendizaje esperado que se
Cronograma: Jueves
trabaja.
Responsable: Docente adjunta.
Recursos: Computadora, internet, plan y programas de
estudios
Indicadores de evaluación:
Investiga los tipos de retroalimentación.
Identifica la estrategia que más favorece la actividad a
realizar.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Cronograma: Miércoles
 VIABILIDAD
La propuesta es realizable.
Tiempo
Recursos
Acceso