PSICOLOGÍA

 DE  LOS  GRUPOS  

ESTHER  CUADRADO  
DIEGO  GÓMEZ  

TEMA  1.  

INTRODUCCIÓN  A  LA  PSICOLOGÍA  SOCIAL  

P
S
I
CONCEPTO  
C
O “Estudio  cien,fico  del  comportamiento  humano  y    de  los  procesos  
L mentales”  (Papalia  y  Olds,  1994)  
O
G La  psicología  no  abarca  sólo  lo  que  la  gente  hace  sino  también  sus  pensamientos,  
sen>mientos,  percepciones,  razonamientos,  memoria  y  procesos  
Í biológicos”  (Feldman,  1995)    
A  
 
Estudio  del  comportamiento  humano,  sea  éste    observable  o  no,  
u5lizando  el  método  cien7fico    
 

ESTUDIO  CIENTÍFICO  CONDUCTA  

 

AcJvidad  compleja  de  los  organismos  como  un  todo  en  respuesta  a  su  medio.  
No   es   solamente   lo   que   podemos   observar;   la   psicología   estudia   la   conducta  
tanto  observable  como  no  observable  
P
S
I
RAÍCES  HISTÓRICAS  
C
O PSICOLOGÍA  =  CIENCIA  
L
O
G Joven   Vieja  
Í
A  

La  Psicología  como     Su  objeto  de  estudio    

tal  surge  en  1.897     ha  sido  de  interés    
con  Willhem     desde  la  antigüedad  
WUNDT  
(Primer  laboratorio  de    
investigación  psicológica)  
P
S
I
RAÍCES  HISTÓRICAS  
C
O
L
O
G
Í Filosóficas   Científicas  
A  

Pe n s a d o r e s   c o m o   P l a t ó n ,   La   psicología   científica   tiene   su  

Aristóteles,   San     A g u s t í n ,   base  en  los    estudios  de  fisiología  
Descartes,   …   como   grandes     desarrollados  en  los  siglos     XVIII  y  
impulsores   del   pensamiento   XIX   proporcionándoles   métodos   y    
y a   s e     p r e o c u p a b a n   d e l   técnicas  rigurosas  de  investigación  
comportamiento  humano  
P
S
I
PRINCIPALES  MODELOS  
C
O
L
O
G
Í MODELO   AUTORES   OBJETIVO   MÉTODOS  
A   Estudio  de  la  
Primeros  modelos  

Wundt  (1832-­‐1920)  
Estructuralismo   estructura  de   Introspección  
Titchener  (1867-­‐1927  
la  conciencia  
Wertheimer  
Estudio  de  la  
(1880-­‐1943)  
Gestalt   experiencia   Fenomenología  
Koea  (1886-­‐1941)  
percepJva  
Kohler  (1887-­‐1967)  
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S
I
PRINCIPALES  MODELOS  
C
O
L
O MODELO   AUTORES   OBJETIVO   MÉTODOS  
G Estudio  de  la   -­‐  Asociación  
Í Freud  (1856-­‐1939)   personalidad,  su   libre  
A   Psicoanálisis   Adler  (1870-­‐1937)   desarrollo  y  los   -­‐  Análisis  de  
Modelos  clásicos  

Jung  (1875-­‐1961)   trastornos   sueño  

mentales   -­‐  Casos  clínicos  
Watson  
(1878-­‐1958)   El  estudio  de  la  
Skinner  (1904-­‐90)   conducta  y  los  
ConducJsmo   Experimentación  
Hull  (1884-­‐1952)   procesos  de  
Tolman   aprendizaje  
(1886-­‐1959)  
P
S
I
PRINCIPALES  MODELOS  
C
O MODELO   AUTORES   OBJETIVO   MÉTODOS  
L -­‐  Estudio  de  la  persona  
O como  un  todo,  
G Maslow  
Psicología   (1908-­‐70)  
incluyendo  las  
-­‐  Entrevista  
-­‐  Relación  
Í humanista   Rogers  
experiencias  humanas  
terapéuJca  
A   (1902-­‐87)  
que  son  únicas  
-­‐  Autoconocimiento  
Modelos  recientes  

-­‐  CríJca  al  conducJsmo  

y  al  Psicoanalisis  
Piaget   -­‐  Estudio  de  los  
(1896-­‐1980)   procesos  del  
Vygotsky   pensamiento   -­‐  Experimentación  
(1896-­‐1934)   -­‐  Reconocimiento  de   -­‐  Procesamiento  de  
Psicología  
Miller,   las  conductas  no   la  información  
cogniJva  
Gallanter  y   observables   -­‐  Inteligencia  
Pribam   -­‐  Relación   arJficial  
(1960)   pensamiento-­‐
  comportamiento  
P
S
I
ALGUNAS  ÁREAS  BÁSICAS  
C
O
L BIOPSICOLOGÍA  
Estudia  las  bases  biológicas  del  comportamiento:  
O énfasis  en  el  funcionamiento  del  cerebro  y  del  SN  
G
Í Estudia  los  procesos  psicológicos  básicos:  sensación,  
A   PSICOLOGÍA  
percepción,  aprendizaje,  memoria,  pensamiento,  emoción  y  
EXPERIMENTAL  
moJvación.  

PSICOLOGÍA   Estudia  los  procesos  mentales  superiores:  lenguaje,  

COGNITIVA   razonamiento,  juicio  y  toma  de  decisiones.  

PSICOLOGÍA   Estudia  cómo  las  personas  crecen  y  cambian  a  lo  

EVOLUTIVA   largo  de  sus  vidas.  Estudio  del  ciclo  vital  humano.  
P
S
I
ALGUNAS  ÁREAS  BÁSICAS  
C
O Estudia,  mide  y  describe  los  rasgos  individuales  que  
L PSICOLOGÍA  DE  LA  
diferencian  el  comportamiento  de  una  persona  de  la  de  las  
O PERSONALIDAD  
demás.  Se  basa  en  Teorías  y  Tests.  
G
Í Estudia  la  forma  en  que  el  proceso  educaJvo  afecta  a  los  
A   PSICOLOGÍA  
escolares,  idenJficando  problemas  académicos  o  
EDUCATIVA  
emocionales  que  interfieren  en  el  aprendizaje.  Da  soluciones.  

Estudia,  diagnosJca  y  trata  los  diferentes  problemas  de  

PSICOLOGÍA  CLÍNICA  
conducta  y  el  comportamiento  patológico  (salud  mental).  

PSICOLOGÍA  
SOCIAL   ¿?  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 1.  PSICOLOGÍA  SOCIAL  PRECIENTÍFICA  O  FILOSÓFICA  (Grecia  clásica)  
I
C Aristóteles   Platón  
O “Hombre  como  animal  político”     “Naturaleza  del  Hombre  es    
L individual”    
O Naturaleza  psicosocial  
G
Í SOCIOLÓGICA   Dualidad   PSICOLÓGICA  
A   Sociedad   Individuo  
S
O Rousseau:   Hobbes:  
C Influencia  de  la  sociedad  en  el    
“Hombre  por  naturaleza  ser    
I hombre:  lo  hace  malo  
A Vico:  Mundo  social  es  una  construcción  humana  
solitario”  
L  
Comte  (1798-­‐1857),  Padre  del  POSITIVISMO:  
Primero  en  esbozar  metodológicamente  una  ciencia  de  la  
sociología  à Para  algunos:  padre  de  la  sociología  
“En  los  grupos  los  individuos  adquieren  una  mente  colectiva”  
-­‐  Mente  =  producto  social  
-­‐  Pensamiento  =  construcción  social  
-­‐  Ciencia  =    causalidad,  establecimiento  de  leyes  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 2.  LOS  PRIMEROS  AÑOS  (1885-­‐1934)  
I
C PRIMER  EXPERIMENTO  DE  PSICOLOGÍA  SOCIAL  (Norman    Triplett,  1897)  
O  

L Observa  cómo  cuando  los  ciclistas  pedalean  en  grupo  la  velocidad  máxima  es  un    20%  
O mayor  que  cuando  lo  hacen  solos.  
G Estudio  sobre  el  desempeño  de  tareas  en  presencia  de  otros  (niños  enrollando    hilos  
Í de  carretes  de  caña  de  pescar  en  presencia  de  otros  o   solos)  
A  
Las  primeras  tres  décadas  de  la  Psicología  Social  se  dedicaron  al  estudio  del    
S desempeño  individual  en  presencia  de  otros.  
O
C 1908:  DOS  PUBLICACIONES:  nace  la  PSICOLOGÍA  SOCIAL  ACADÉMICA  
I Ross:   McDougall:  
A
L   Conducta  social  causada  por     Comportamiento  humano  era  el  resultado  de    
imitación  o  sugestión   los  instintos.  La  conducta  social  era  el    
resultado  de  impulsos  internos  

SOCIOLÓGICA   Dualidad   PSICOLÓGICA  

Sociedad   Individuo  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 2.  LOS  PRIMEROS  AÑOS  (1885-­‐1934)  
I
C Durkheim:  
O
L Holismo  metodológico:  el  hombre  nace  en  un     Tarde  
O contexto  social.  Conducta  individuo    
Psicología  social  de  la    
G condicionada  por  leyes  sociales  
imitación  
Í Herder  y  Wunt  
A   F.  Allport  (1924)  
Völkerpsychologie:  Psicología  de  los    
S pueblos  
Primer  Psicólogo  social    
O Mead  
conductista:  
C
I Interaccionismo  simbólico   Individualismo    
A La  mente  humana  surge  de  la  experiencia   Conductismo    
L   social   Experimentalismo  

SOCIOLÓGICA   Dualidad   PSICOLÓGICA  

Sociedad   Individuo  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 2.  LOS  PRIMEROS  AÑOS  (1885-­‐1934)  
I
C
O Thurstone  y  Chave  
L suponen  que  las  
O
G acJtudes  se  pueden  
Í medir    
A  
S Publican  “The  
O
C measurement  of  
I astudes”  (1929)  
A
L  
Se  convierte  en  una  
época  de  medición  
 P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 3.  AÑOS  DE  CONSOLIDACIÓN  O  PERIODO  DE  MADUREZ  (1935-­‐1945)  
I
C 1936:  Creación  de  la  Sociedad  para  el  Estudio  Psicológico  de  
O Cuestiones  Sociales  (The  Society  for  the  Sociological  Study  of  
L
O Social  Issues)  
G
 

SOCIOLÓGICA   Dualidad   PSICOLÓGICA  

Í
A   Sociedad   Individuo  

S Mead  y  Blumer  
O Interaccionismo  simbólico   F.  Allport  (1924)  
C La  interacción  social  ocurre  primero  y  crea  la   Individualismo,  Conductismo,    
I autoconsciencia  y  la  capacidad  de  reflexionar     Experimentalismo  
A  
K.  LEWIN  
L   Padre  de  la  Psicología  Social    Moderna  
Grupo  de  Yale  (Dollard,  Miller,  Doob)  
Interaccionismo:  conducta  =  producto  persona  X  situación  
T.  Frustración-­‐-­‐-­‐  Agresión    Teoría  del  
Introduce  la  investigación  en    psicología  social  aplicando   Aprendizaje  Social  
conceptos  matemáticos    
Universidad  de  Columbia  (M.  Sheriff)  
SHERIFF   -­‐  Conformidad  social  
Normas  sociales  surgen  como  resultado  de  la  
interacción  grupal  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 4.  EXPANSIÓN  (1945-­‐69)  
I
C Los  estudios  se  empiezan  a  centrar  en:  
O •  La  relación  entre  individuos  
L
O •  El  efecto  de  las  situaciones  sociales  sobre  los  individuos  
G
 

Predominan  los  estudios  sobre  cómo  las  personas  pueden  llegar  a  

Í comportarse  de  forma  nociva,  e  incluso  inhumana,  con  sus  semejantes:  
A   Adorno:  Personalidad    Autoritaria  
S Millgram:  Obediencia  a  la  autoridad  
O G.  Allport:  Prejuicio  
C Asch:  Conformismo  
I Festinger:  Disonancia  cognitiva  y  cambio  de  actitudes  
A Heider:  Atribución      
L   Hovland:  Persuasión  y  cambio  de  actitudes  
Thibaut  y  H.  Kelley:  conducta  grupal  
Berkowitz:  Agresión  
Darley  y  Latané:  altruismo  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 4.  EXPANSIÓN  (1945-­‐69)  
I
C
O
L SOCIOLÓGICA   PSICOLÓGICA  
O Dualidad  
G Sociedad   Individuo  
Í
A   Sociedad   FOCO   Individuo  
S
O -­‐  Estatus  social   -­‐  Estímulos  inmediatos  
C -­‐  Normas  sociales  
OBJETIVO    
-­‐  Estados  psicológicos  
I -­‐  Roles  sociales  
CONDUCTA  SOCIAL  
-­‐  Disposiciones,  rasgos…  
A
L   Descripción   NIVEL  EXPLICATIVO   Predicción  

Cuestionarios  y  
observación   INVESTIGACIÓN   Experimentación  
participante  
Social  Psychology   Jouurnal  of  Personality  
DIFUSIÓN  
Quarterly   ans  Social  Psychology  
P DESARROLLO  HISTÓRICO-­‐EPISTEMOLÓGICO  
S 5.  Crisis  (1970-­‐80)  
I
C Teorías  de  medio  alcance,  falta  de  relevancia  social,  ética…  
O A  su  vez:  especialización  de  las  aplicaciones  a  cuestiones  de  la  vida  
L
O cotidiana:  se  empieza  a  hablar  de  PS  del  derecho,  de  la  salud,  de  la  
G educación,  de  la  política,  del  deporte,  de  las  organizaciones…  

Í
A   6.  Tras  la  crisis  

S Crisis del Advenimiento de

O pensamiento moderno la era postmoderna
C
I Avance científico
A Evolución intelectual
L  

Relevancia Social de la Investigación

(Lewin)
P CONCEPTO  
S
I “Un   intento   de   comprender   y   explicar   cómo   el  
C pensamiento,   el   senJmiento   y   la   conducta   de   las  
O personas   son   influidos   por   la   presencia   real,  
L imaginada,  o  implícita  de  otros”  (Allport,  1985)  
O
G IDEA  PRINCIPAL  
Í
A   Presencia   Conducta  y  procesos  
Influencia  /   psicológicos  
S de  los   modifica   (pensamientos,  emociones,  
O otros    
senJmientos…)  del  
individuo  
C
I
A
L    
AMBIENTE  O  
CONTEXTO  
Presencia   SOCIAL  

INFLUENCIA  
de  los   BIDIRECCIONAL   INDIVIDUO   Ciclo  de  influencia  
otros     PERSONA  
P CONCEPTO  
S
I “Un   intento   de   comprender   y   explicar   cómo   el  
C pensamiento,   el   senJmiento   y   la   conducta   de   las  
O personas   son   influidos   por   la   presencia   real,  
L imaginada,  o  implícita  de  otros”  (Allport,  1985)  
O
G
Í
A   Presencia   Conducta  y  procesos  
Influencia  /   psicológicos  
S de  los   modifica   (pensamientos,  emociones,  
O otros    
senJmientos…)  del  
individuo  
C
I
A
L   REAL   IMPLÍCITA  

IMAGINADA  
P CONCEPTO  
S
I “Un   intento   de   comprender   y   explicar   cómo   el  
C pensamiento,   el   senJmiento   y   la   conducta   de   las  
O personas   son   influidos   por   la   presencia   real,  
L imaginada,  o  implícita  de  otros”  (Allport,  1985)  
O •  PRESENCIA  REAL:    
G •  exige    la  ubicación  de  la  persona  en  el  mismo  espacio  que  “los  otros”  
Í •  =  presencia  xsica  
A   •  La  presencia  xsica  de  otras  personas  puede  influir  en  nuestra  conducta  
•  Se  puede  disJnguir  diferentes  formas  de  presencia  real  o  xsica:  
S •  Actuación  ante  una  audiencia  (ej.  Examinarse  ante  un  tribunal)  -­‐>  
O Incide  en  el  rendimiento  individual,  mejorándolo  o  empeorándolo,  
C según  las  circunstancias  
I •  Co-­‐actuación:  realizar  una  tarea  en  compañía  de  otros  que  realizan  
A al  mismo  Jempo  la  misma  acJvidad  (ej.  Pedalear  en  una  bici  
L   estáJca  en  un  gimnasio  con  otras  personas)  -­‐>  Tiene  efectos  
moJvadores  (Experimentos  de  Triplez,  1897)  
•  Interacción:  Realizar  una  tarea  en  coordinación  con  otros  y  con  un  
objeJvo  común  (Ej:  carrera  ciclista  grupal)  -­‐>  La  estructura  de  la  
interacción  determina  en  gran  medida  que  la  persona  adopte  
decisiones  acerca  de  cooperar  o  compeJr,  ayudar  o  agredir  y  otras  
muchas  que  afectan  a  su  desJno  como  persona  
P CONCEPTO  
S
I “Un   intento   de   comprender   y   explicar   cómo   el  
C pensamiento,   el   senJmiento   y   la   conducta   de   las  
O personas   son   influidos   por   la   presencia   real,  
L imaginada,  o  implícita  de  otros”  (Allport,  1985)  
O
G
Í •  PRESENCIA  IMAGINADA:    
A   •  Tiene  que  ver  con  la  representación  que  nos  hacemos  de  los  demás  y  
S que  influye  en  nuestro  comportamiento    
O •  Al  incorporarse  en  un  nuevo  grupo,  para  adaptarse  en  un  nuevo  
C trabajo,  al  estar  expuesto  a  experiencias  o  situaciones  diferentes  a  
I las  habituales,  nos  hacemos  una  representación  mental  de  los  
A demás  y  nos  adaptamos  a  esta  representación  
L   •  Modificamos  nuestra  conducta  en  función  de  los  juicios  que  
imaginamos  emiJrán  los  demás  sobre  ella  
•  …  
P CONCEPTO  
S
I “Un   intento   de   comprender   y   explicar   cómo   el  
C pensamiento,   el   senJmiento   y   la   conducta   de   las  
O personas   son   influidos   por   la   presencia   real,  
L imaginada,  o  implícita  de  otros”  (Allport,  1985)  
O
G
Í •  PRESENCIA  IMPLÍCITA:    
A   •  Los  otros  no  necesitan,  para  influir,  estar  presentes  xsicamente,  ni  
S siquiera  de  modo  imaginado.  Basta  con  que  lo  estén  sus  productos,  
O como  las  normas  sociales,  las  costumbres,  los  aspectos  societales  y  
C culturales  
I •  Ajustamos  nuestra  conducta  a  las  prescripciones  grupales,  
A obedeciéndoles,  sin  la  necesidad  que  haya  nadie  para  vernos  o  
L   decirnos  de  hacerlo  
 P CONCEPTO  
S
I
C Doise
O Turner Psicología Social
L
O es la ciencia que estudia los procesos que
G Myers
Í describen, explican y predicen cómo las
A   personas construyen la percepción sobre sí
S mismas y sobre los demás, influyen y se ven
O influidas por los demás y se relacionan e
C
I interaccionan con los demás dentro de un
A determinado contexto social en el que actúan
L  
como individuos, grupos, colectivos o
Ross y
Nisbett
movimientos sociales.
Lewin
P ¿QUÉ  ESTUDIA?    
S
I
C
O
L -­‐  Cómo  influye  el  grupo,  la  sociedad  y  la  cultura  en  nuestro  autoconcepto  
O -­‐  Cómo  percibimos  a  los  demás  y  nos  formamos  una  imagen  de  ellos  
G -­‐  Cómo  percibimos  a  otros  grupos  y  aparece  los  prejuicios  
Í -­‐  Qué  relación  existe  entre  nuestras  acJtudes  y  nuestro  comportamiento  
A   -­‐  Cómo  nos  influye  la  sociedad:  
-­‐  Por  qué  nos  conformamos  con  lo  que  hace  la  mayoría  
S -­‐  Cómo  consiguen  persuadirnos  (publicidad,  markeJng…)  
O -­‐  Las  relaciones  sociales:  
C -­‐  Agresividad  
I -­‐  Conflictos  
A -­‐  Atracción  y  relaciones  interpersonales  
L   -­‐  altruismo  
-­‐  Cómo  funcionan  las  organizaciones  
-­‐  …