PLAN DE TRABAJO 3° GRADO DE PRIMARIA

PROFESOR EDUARDO ALEJANDRO ACOSTA ROJAS DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL PÉREZ PADILLA
FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTEGRA APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LA
LUNES 19 SEPTIEMBRE ESPAÑOL INFORMACIÓN Y REALIZA INFERENCIAS UTILIDAD DE TÍTULOS, SUBTÍTULOS, ÍNDICES,
ILUSTRACIONES Y RECUADROS EN UN
TEXTO.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿Qué es un título? ¿Qué es un subtítulo? ¿Qué es el índice? ¿Qué es una ilustración?
 Escuchar las participaciones de los alumnos de manera voluntaria
DESARROLLO:
 A continuación se le pedirá a los alumnos que copien las siguientes definiciones en su cuaderno
 El título es un breve texto que introduce un texto, para identificarlo o exponer de qué trata, es decir anunciar de forma clara el contenido a presentar.
 El subtítulo los subtítulos se usan para distinguir los elementos que integran el tema, llamados subtemas. En éstos, se presentan los argumentos o ideas que amplían el tema.
 El índice es una lista ordenada de capítulos, secciones, artículos, etcétera que permite al lector saber qué contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra cada uno. Suele aparecer al comienzo
o al final del libro.
 La palabra ilustración es la acción y efecto de ilustrar (dibujar, adornar). El término permite nombrar al dibujo, estampa o grabado que adorna, documenta o decora un libro. Por ejemplo: “Este libro
tiene una bonita ilustración de un unicornio”, “Las ilustraciones de mi última novela fueron realizadas por una artista francesa”. “Quiero un libro con ilustraciones de animales para regalarle a mi hijo”.
 Después se le entregará a cada alumno 2 hojas cada una con un texto el cual deberemos de leer de manera voluntaria, posteriormente descartar con una X un título de los tres que vienen del lado
derecho y al último seleccionar el título que le quede mejor y colocar una palomita. Dicha hoja la recortaremos y pegaremos en nuestra libreta
CIERRE:
 Pedirle a los alumnos que realicen un dibujo en su libreta de lo que ellos quieran, pero indicando que ha dicho dibujo se le debe de colocar un titulo

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA

LOS ALUMNOS
En dado caso de que no puedan copiar los diferentes textos que se les proporcione, deben de solo contestar en la hoja proporcionada marcando la respuesta.

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PROFESOR EDUARDO ALEJANDRO ACOSTA ROJAS DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL PÉREZ PADILLA
 FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: NÚMERO APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCE, LEE Y
LUNES 19 SEPTIEMBRE MATEMÁTICAS ÁLGEBRA Y VARIACIÓN ESCRIBE NÚMEROS HASTA DE CUATRO
CIFRAS.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si recuerdan cuánto vale una unidad, una decena, una centena y una unidad de millar, escuchar los comentarios de los alumnos de manera voluntaria.
DESARROLLO:
 Entregarle a los alumnos 9 fichas azules, 9 fichas rojas, 9 fichas verdes y 9 fichas amarillas, recordarles que cada ficha tiene un valor posicional.
 Pedirle a los alumnos de manera voluntaria que digan una cantidad empezando por 1 cifra, después 2 cifras, después 3 cifras y al último seguir con 4 cifras, dicho numero lo deberán de formar
con sus fichas y mostrárselas al docente para corroborar que este bien representada. Dicha cantidad deberá ser anotada en su cuaderno.
 Después de haber terminado de jugar con las fichas y sus representaciones se colocaran en el pizarrón unos ejercicios parecidos de cantidades en donde los alumnos deberán representar con
bolitas de colores la cantidad que corresponde y viceversa después dibujar la cantidad con bolitas de colores y los alumnos enseguida deberán representarla con número.
.
CIERRE:
 Comentaremos la importancia del valor posicional

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS

PLAN DE TRABAJO 3° GRADO DE PRIMARIA

PROFESOR EDUARDO ALEJANDRO ACOSTA ROJAS DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL PÉREZ PADILLA
FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTEGRA APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LA
MARTES 20 SEPTIEMBRE ESPAÑOL INFORMACIÓN Y REALIZA INFERENCIAS UTILIDAD DE TÍTULOS, SUBTÍTULOS, ÍNDICES,
ILUSTRACIONES Y RECUADROS EN UN
TEXTO.
INICIO:
 Preguntarle a los alumnos si recuerdan lo que es un título, subtitulo, índice e ilustración, vamos a escuchar los comentarios de los alumnos de manera voluntaria.
DESARROLLO:
 Se les entregara a los alumnos una hoja sobre el tema de la BIODIVERSIDAD, la cual de manera voluntaria vamos a leer.
 Después de manera grupal vamos a identificar cual es el título, subtítulos e ilustración del texto que leímos para posteriormente anotarlos en cada espacio correspondiente.
 Más tarde se colocara en el pizarrón un texto sobre los aztecas el cual los alumnos deberán copiar en su libreta y una vez copiado daremos lectura a dicho texto en el cual deberemos de colocarle 4
subtítulos con la ayuda de todos los alumnos.
CIERRE:
 Al final haremos un dibujo (ilustración) sobre el texto de los aztecas y comentaremos la importancia de los títulos subtítulos e ilustraciones.

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA

LOS ALUMNOS

PLAN DE TRABAJO 3° GRADO DE PRIMARIA

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FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: NÚMERO APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCE, LEE Y
MARTES 20 SEPTIEMBRE MATEMÁTICAS ÁLGEBRA Y VARIACIÓN ESCRIBE NÚMEROS HASTA DE CUATRO
CIFRAS.
INICIO:
 Recordar el valor posicional de los números interrogando a los alumnos con la siguiente cantidad 1479 ¿Qué valor tiene cada numero?
DESARROLLO:
 Colocar en el pizarrón diferentes círculos y enseguida la cantidad que deben de representar como por ejemplo:
  Después se le dictaran unas cantidades a los alumnos:
1234
2367
3412
7000
9643
9424
1200
1000
1368
7564
3000
7800
5656
5635
3400
5635
2322
4545
2222
1500
CIERRE:
 Se intercambiaran cuadernos para hacer una coevaluación entre todos
ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS
Preguntarles de manera oral los números

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FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTEGRA APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LA
MIÉRCOLES 21 ESPAÑOL INFORMACIÓN Y REALIZA INFERENCIAS UTILIDAD DE TÍTULOS, SUBTÍTULOS, ÍNDICES,
SEPTIEMBRE ILUSTRACIONES Y RECUADROS EN UN
TEXTO.
INICIO:
 preguntarle a los alumnos si alguna vez han ido al cine y qué es lo que han visto, hacer énfasis o enfocarse en las carteleras, escuchar las opiniones de los alumnos.
DESARROLLO:
 Entregarle a cada alumno una hoja donde deberán observar y pensar en un título padre y llamativo que le pondrían a cada película que se muestra en la hoja.
 Después preguntar a los alumnos si recuerdan lo ¿qué es un índice? ¿Para qué nos sirve? y ¿dónde lo podemos encontrar?
 Pedirle a cada alumno que seleccione un libro de texto y busque el índice que se encuentra en las primeras hojas.
  Posteriormente se le entregará a cada alumno una hoja blanca para que realice un dibujo de portada y a dicha portada se le tendrá que poner el título, además la siguiente página deberá de llevar
un índice con la ayuda del maestro el cual les va a sugerir algunos de ellos dependiendo cual sea el título que cada alumno elija para su libro, indicarles que dicho índice debe llevar el subtítulo y
la pagina donde se encuentra la información.
CIERRE:
 Por ultimo cada alumno pasara al frente a mostrar su portada y dirá el título en voz alta, así como también los subtítulos que agrego a su libro.

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS
En caso de que no puedan escribir el título, lo tendrán que mencionar de manera oral y el docente o algún compañero les ayudara con la escritura

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FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCE, LEE Y
MIÉRCOLES 21 MATEMÁTICAS ESCRIBE NÚMEROS HASTA DE CUATRO
SEPTIEMBRE CIFRAS.
INICIO:
 Entregarle a cada equipo 9 fichas azules, 9 fichas rojas, 9 fichas verdes y 9 fichas amarillas, recordarles que cada ficha tiene un valor posicional.
DESARROLLO:
 Formar equipos de 4 o 5 alumnos, los cuales saldremos a la cancha a jugar con las fichas
 Indicarles que cada equipo tendrán sus fichas las cuales deberán cuidar, cada ficha tiene un valor (recordar cual es el valor de cada ficha)
 Indicarles que deberán de llevar su libreta cada quien y en ella deberán anotar el nombre de sus compañeros y la cantidad que les caiga dentro del aro.
 Explicarles que por turnos deberán arrojar sus fichas a un aro que estará enfrente de ellos y las fichas que caigan dentro del aro las tendrán que contar para anotarlas en su libreta y llevar el
registro de los puntos
 Dictar en la libreta las siguientes cantidades:
7000
3434
6756
2000
5675
8968
5000
3454
3143
5600
7878
8978
8000
8577
6756
5635
3000
3413
1200
3445
CIERRE:
 Se intercambiaran cuadernos para hacer una coevaluación entre todos
ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS

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FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTEGRA APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LAS
JUEVES 22 SEPTIEMBRE ESPAÑOL INFORMACIÓN Y REALIZA INFERENCIAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAJES Y
ESCENARIOS, Y ESTABLECE SU IMPORTANCIA
EN EL CUENTO.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos quien recuerda o sabe lo que es una característica o descripción y que será un escenario, escucharemos las opiniones de los alumnos.
DESARROLLO:
 Preguntar a los alumnos que recuerdan o como era el escenario de la película o cuento: el rey león, la sirenita, tarzan, la cenicienta, toy story, blanca nieves. Escuchar las participaciones de los
alumnos de manera voluntaria.
 Anotaremos dicho cuento o película y debajo de cada una de ellas iremos anotando las principales respuestas que digan los alumnos. Pedir que las copien en su cuaderno.
 A continuación preguntar a los alumnos si alguna vez han jugado a las adivinanzas.
 De manera voluntaria se pasara a un alumno al frente del pizarrón y se le entregara una tarjeta con un personaje, el cual no deberá mostrárselo a nadie. Deberá decir 5 palabras que lo caractericen,
como por ejemplo vestimenta, comportamiento, frase que siempre dice o incluso el escenario donde sale. Una vez mencionadas las 5 características, los demás alumnos deberán adivinar de que
personaje se trata.
CIERRE:
  Por ultimo comentaremos la importancia de las características de los personajes y los escenarios

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS

PLAN DE TRABAJO 3° GRADO DE PRIMARIA

PROFESOR EDUARDO ALEJANDRO ACOSTA ROJAS DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL PÉREZ PADILLA
FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCE, LEE Y
JUEVES 22 SEPTIEMBRE MATEMÁTICAS ESCRIBE NÚMEROS HASTA DE CUATRO
CIFRAS.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si recuerdan como se hace la descomposición de números, escucharemos las participaciones de los alumnos
DESARROLLO:
Colocar en el pizarrón diferentes cantidades las cuales los alumnos deberán copiar y descomponer en su cuaderno por ejemplo:
1235 = 1 unidad de millar, 2 centenas, 3 decenas y 5 unidades
5645 =
5341=
7866 =
6745 =
8797 =
5645 =
2344 =
9000 =
1000 =
5634 =
3412 =
8678 =
5240 =
4325 =
 Dictar en la libreta las siguientes cantidades:
7000 3434 6756 2000
5675 8968 5000 3454
3143 5600 7878 8978
8000 8577 6756 5635
3000 3413 1200 3445
CIERRE:
 Se intercambiaran cuadernos para hacer una coevaluación entre todos

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS

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FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTEGRA APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LAS
VIERNES 23 ESPAÑOL INFORMACIÓN Y REALIZA INFERENCIAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAJES Y
SEPTIEMBRE ESCENARIOS, Y ESTABLECE SU IMPORTANCIA
EN EL CUENTO.
INICIO:
 Preguntarles a los alumnos ¿Por qué son importante los escenarios en los cuentos?
DESARROLLO:
Pedirles a los alumnos que cierren los ojos y escuchen el cuento de “Pedro y el Lobo”, los alumnos deberán escuchar atentamente e imaginar el escenario donde se desarrolla el cuento.
Una vez terminado de leer el cuento se harán 5 preguntas:
1. ¿Quién era Serguei Prokofiev?
2. ¿Tenía razón el abuelo en no dejar que Pedro jugara en el bosque? ¿Por qué?
3. ¿Qué hubieras hecho tú, de haber estado en el lugar de Pedro?
4. ¿Qué reacción crees que tuvo el abuelo cuando vio al lobo atado a la cuerda?
5. Si pedro y su abuelo vivieran en la ciudad en la época moderna o actual de ahorita ¿De qué tendrían que cuidarse?
 pedirle a los alumnos que dibujen en su cuaderno el escenario del cuento y los personajes como se imaginan que eran, al final mostrarles la portada del cuento para ver qué tanta coincidencia hubo
entre sus dibujos y la portada.
CIERRE:
 Comentaremos la importancia de los escenarios de los cuentos y sobre todo de los personajes

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS
 PLAN DE TRABAJO 3° GRADO DE PRIMARIA
PROFESOR EDUARDO ALEJANDRO ACOSTA ROJAS DIRECTOR MIGUEL ÁNGEL PÉREZ PADILLA
FECHA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCE, LEE Y
VIERNES 23 MATEMÁTICAS ESCRIBE NÚMEROS HASTA DE CUATRO
SEPTIEMBRE CIFRAS.
INICIO:
Preguntar a los alumnos cuánto vale el color azul, el color rojo, verde y amarillo, y repetir la pregunta variando los colores de manera revuelta.
DESARROLLO:
 Entregarle a cada alumno una hoja en la cual deberán colorear del color que corresponda para formar la cantidad indicada.
 Después se les entregara otra hoja donde deberán completarla escribiendo cuantos millares hay, centenas, decenas y unidades en la cantidad que se esta indicando.
 . Dictar en la libreta las siguientes cantidades:
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
1500
CIERRE:
 Se intercambiaran cuadernos para hacer una coevaluación entre todos

ADECUACIONES PARA DOMINIC, PAOLA, SOFÍA, BRIANNA, VIANEY, AYLIN, ÁNGEL, EFRAÍN, MELANNY, ALMA
LOS ALUMNOS