COLEGIO UNIDAD VENEZUELA

T/M C.C.T. 15PPR0862I

ZONA ESCOLAR 12 SECTOR EDUCATIVO III

Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Artes 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Ámbito Estudio Tipo de texto Descriptivo
Práctica social del Lenguaje Artística Bloque II
Eje articulador Artes y experiencias artísticas
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Distingue diferentes formas, Creación de material didáctico
soporte y material en producciones
bidimensionales.
• Comprende conceptos.
Propósitos generales de la asignatura
• Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus
derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora
Competencias que favorecen
• Explorar los elementos básicos de las artes desde una perspectiva interdisciplinaria.
• Experimentar con las posibilidades expresivas de los elementos básicos de las artes.
INICIO:
• Participar en la dinámica mis gustos
DESARROLLO:
Sesión 1

• Explicar a los alumnos que se realizará una competencia de dibujos.

(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: realizar dibujo de sus gustos.

• Evaluación: realizar dibujo de ellos y sus gustos tanto de sus compañeros y compañeras como de ellos mismos.
CIERRE:
• Elegir los 3 mejores dibujos.

Referencias y recursos didácticos

• Hojas blancas, colores, plumones.
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ZONA ESCOLAR 12 SECTOR EDUCATIVO III

Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Matemáticas 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Ámbito Sentido numérico Tipo de texto Analítico.
Práctica social del Lenguaje Sentido numérico y pensamiento algebraico Bloque II
Eje articulador Pensamiento crítico
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Resuelve problemas que implican Suma y resta de fracciones.
sumar o restar números fraccionarios • Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con
con distinto denominador. difiérete denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera)
Propósitos generales de la asignatura
• Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación con números naturales hasta de cinco cifras.
Competencias que favorecen
• Resolución de problemas matemáticos haciendo uso de operaciones básicas con punto decimal.
• Comprensión de resolución de operaciones básicas con punto decimal.
INICIO:
• Recordar que son las fracciones equivalentes.
DESARROLLO:
Sesión 1

• Realizar actividad en donde identifiquen y representen parejas de fracciones.

(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: realizar actividad “fracciones”

• Evaluación: identificar y comprender cuáles son las fracciones equivalentes.
CIERRE:
• Revisión de actividad.
INICIO:
• Realizar de dictado de fracciones y que los alumnos vayan colocando sus equivalentes
DESARROLLO:
Sesión 2

• Resolver sumas de fracciones con distinto denominador.

(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: Enseñar cómo es que se suman fracciones.

• Evaluación: resuelve sumas y restas de fracciones con distinto denominador.
CIERRE:
• Revisar actividad.
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Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Ciencias Naturales 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Cambio e interacciones en Tipo de texto Analítico
Ámbito fenómenos y procesos
físicos.
Práctica social del Lenguaje Cambio e interacciones Bloque II
Eje articulador Pensamiento crítico
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Identifica que la temperatura y el tiempo Descomposición y cocción de los alimentos
influyen en la cocción de los alimentos. • Experimentación con la temperatura y el tiempo en la cocción de los alimentos.
• Relación de la cocción de los alimentos con la temperatura y el tiempo.

Propósitos generales de la asignatura

• Identificar y relacionar conceptos sobre el entorno y la materia.
Competencias que favorecen
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
INICIO:
• A través de la dinámica “Papa caliente” mencionar cómo creen que era la alimentación de los seres humanos que habitaron en las
cavernas.
DESARROLLO:
Sesión 1

•
(1hr)

Realizar un resumen sobre la cocción y descomposición de los alimentos.

• Adecuaciones para Amaury: realizar actividad acerca de cómo era la alimentación de los seres humanos de las cavernas.
• Evaluación: comprender el tema a través de anotaciones de puntos importantes del mismo. Y durante la semana, realizar anotaciones
acerca de cómo la carne y los vegetales sufren cambios físicos cuando se cocinan.
CIERRE:
• Dar opiniones acerca del tema con el resumen que elaboraron.
INICIO:
• Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos deberán mencionar acerca de cómo los alimentos sufren cambios al ser cocinados (con
base al registro que llevan de dls días)
DESARROLLO:
Sesión 2

• Revisar, explicar y realizar página 197 Guía aplicados.

(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: realizar actividad sobre clasificación de los alimentos.

• Evaluación: durante la semana, realizar anotaciones acerca de cómo la carne y los vegetales sufren cambios físicos cuando se cocinan.
CIERRE:
• Comentar acerca de cómo los alimentos cambian al momento de cocinarlos y como el tiempo y temperatura influyen en la cocción de
los mismos.
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Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Geografía 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Componentes sociales Tipo de texto Descriptivo
Ámbito
y culturales
Práctica social del Lenguaje Social y cultural Bloque II
Eje articulador Interculturalidad critica
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Compara la distribución de la La población de México
población rural y la urbana en • Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en México.
México.
Propósitos generales de la asignatura
• Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes.
• A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento
de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Competencias que favorecen
• Manejo de información geográfica.
INICIO:
• Mediante la observación de imágenes. Realizar anotaciones de como es un paisaje rural y uno urbano. (Explicar diferencias)
DESARROLLO:
•
Sesión 1

Realizar un resumen de la página 93 a 95 del libro de texto SEP. “Cuando las ciudades crecen”
(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: realizar anotaciones Sobre el tema “ Cuando las ciudades crecen“
• Evaluación: A través de las anotaciones que realizaron verificar que comprendió el tema organizando una discusión acerca
del mismo.
CIERRE:
• Revisar , explicar y realizar página 236 guía aplicados.

Referencias y recursos didácticos

• Guía de aplicados, colores, cuaderno, fichas, libro de texto SEP.
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Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Historia 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Ámbito Panorama Tipo de texto Analítico.
Práctica social del Lenguaje Comprender el periodo Bloque II
Eje articulador Interculturalidad critica
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Identifica las causas de la conquista de Conquista y colonización.
México- Tenochtitlán y sus consecuencias • Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.
en la expansión y colonización española a • Los primeros contactos de España en América.
nuevos territorios.
Propósitos generales de la asignatura
• Comprender las causas y consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis de los procesos económicos, políticos,
sociales y culturales que se han gestado en el tiempo y en el espacio del devenir de la humanidad.
Competencias que favorecen
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
INICIO:
• Terminar exposiciones sobre la conquista México-Tenochtitlán
DESARROLLO:
• Organizar lectura grupal De la página 96 libro de texto SEP.
•
Sesión 1

Realizar anotaciones en su cuaderno de cuáles creen que hayan sido las causas para buscar la expansión española a nuevos
(1hr)

Territorios.
• Adecuaciones para Amaury: colorear y pegar dibujo sobre la conquista de México-Tenochtitlán
• Evaluación: Explicar y elaborar un ensayo en el que los alumnos reflejen el papel de los frailes y la evangelización para la
colonización de nuevos territorios.
CIERRE:
• Revisar, explicar y realizar páginas 273 guía aplicados y confirmar hipótesis que anotaron anteriormente.

Referencias y recursos didácticos

• Cuaderno, colores, guía Aplicados, libro de texto SEP, hojas.

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ZONA ESCOLAR 12 SECTOR EDUCATIVO III

Planeación Didáctica de 4º
Grado y
Asignatura Computación 4º Tiempo Semana 20. 30 de enero al 3 de febrero.
Grupo
Ámbito Estudio Tipo de texto Descriptivo
Práctica social del Lenguaje Comprensión del tema. Bloque II
Eje articulador
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
• Realizar anotaciones por medio de Computadora
la observación, para conocer más
sobre lo qué hay en un salón de
cómputo.

Propósitos generales de la asignatura

• Reconocer, seleccionar y utilizar información conveniente o adecuada. Adquirir un conocimiento de los materiales, que les permita
seleccionarlos para su uso en los proyectos informáticos. Comprender el total funcionamiento de la computadora y de los diferentes
programas.
Competencias que favorecen
• Conocimiento del tema.
INICIO:
• Participar en el juego “papa caliente“ y mencionar puntos importantes del escritorio de Windows.
DESARROLLO:
• Asistir al salón de computación.
Sesión 1
(1hr)

• Adecuaciones para Amaury: realizar anotaciones de lo que observa dentro de él.

• Evaluación: realizar anotaciones de lo que observan dentro de él.
CIERRE:
• Regresar al salón de clases y dibujar aquello que escribieron.
• Realizar una lluvia de ideas sobre todo lo que observaron.

Referencias y recursos didácticos

• Cuaderno, colores.