Nombre de la secuencia: Progresiones 14,15,16

Identificación

Área de conocimientos: Lenguaje y comunicación

Nivel de estudios: básico
Tiempo asignado: 8
Número de sesiones para esta secuencia didáctica: 4

Propósitos
Incorpora apoyos visuales, gráficos y elementos no verbales en la comunicación
oral y escrita para comprender la forma en que debe enfatizarse e ilustrarse la
información de la presentación
identifica diversos elementos de la ubicación, ámbito y trama literarias para
comprender su papel como forma de incluir el tratamiento de contenidos en la
literatura (géneros teatral y narrativo).

 Contenido
- Elementos del proceso comunicativo
- Conceptos comunicación oral y escrita
- Contexto de producción
- Contexto de recepción

Hechos: elabora una presentación utilizando recursos visuales y verbales sobre un texto
narrativo.
Conceptos y principios: genero narrativo, corrientes literarias, prototipos textuales.
Procedimientos: mediante se
Actitudes: muestra disposición al trabajo en equipo, emite mensajes coherentes y pertinentes
de acuerdo al contexto.

Secuencia didáctica

1. Introducción. Nombre de la actividad

Forma de agrupamiento: Trabajo colaborativo

Espacio: salón de clases
Tiempo: 45 minutos por actividad
Recursos: libro de texto, lecturas, fotocopias, cañón proyector.

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Procedimiento:

actividad 1 (A manera de introducción, comento a los estudiantes que me han invitado a realizar la
presentación de un libro, les comento que me gustaría compartir la diapositiva, para después
escuchar uno a uno sus comentarios. Cabe mencionar que la presentación está sobre cargada de
colores, imágenes y texto, con la intención de mostrar un ejemplo que permita al estudiante analizar
y realizar críticas.

Mediante lluvia de ideas, los estudiantes realizan sus comentarios sobre ¿Cómo mejorar la
presentación?
Se escriben las recomendaciones de los participantes y se les invita a investigar sobre los elementos
visuales que intervienen para una buena exposición oral.
Se organizan equipos de trabajo de acuerdo con los propósitos de las progresiones.

actividad 2, organizados en equipos de tres integrantes, los estudiantes reciben la exposición en

archivo y se pide utilizar la herramienta power point. En los equipos cada estudiante tendrá una
función específica la cual se detalla a continuación.
Estudiante 1- Lector
Estudiante 2- Editor
Estudiante 3- analista de la información

3… (Organizados en equipos revisan y validan el instrumento de evaluación. Resuelven dudas,

reciben los datos bibliográficos del libro, algunos otros tendrán que ser investigados, de esta manera
el estudiante estará construyendo información que le permitirá el cumplimiento con el propósito de
la actividad).

2. Desarrollo. Nombre de la actividad

Forma de agrupamiento: Equipos de trabajo

Espacio: Salón de clases
Tiempo: 2 hrs
Recursos: libros, cañón proyector, papel bond.

Procedimiento:

actividad 1( Los estudiantes organizados en equipos, comparten el rol de trabajo, revisan el

instrumento de evaluación. Realizan la revisión de la información

actividad 2(

actividad 3 ( ).

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 3. Cierre. Nombre de la actividad

Forma de agrupamiento: texto.

Espacio: texto.
Tiempo: texto.
Recursos: texto.
Procedimiento:

actividad 1, actividad 2, actividad 3… (Incluir entre paréntesis observaciones sobre cómo deben ser
las relaciones con los estudiantes para que la actividad sea adaptable, atenta a las aportaciones,
significativa, retadora, guiada, metacognitiva y promotora de la autoestima).

Evaluación

Instrumento:

Indicadores:
 Indicador 1
 Indicador 2
 Indicador 3