Reconocer la perspertiva de roles Redactar y presentar potcast Tecnologia: Grabar potcast

Acciones
Proposito

Transversalidad
segun el genero trabajando la Lectura "quiobole" para identificar Lectura y producción de textos
deconstrucción perspectiva de roles y cuentos Artes:Tecnicas de color, imagén
Interiorizar opinión para niñas reveldes Formación Cívica y Ética: Respeto
Establecer postura interiorizando Rediseñar anuncio publicitario de los derechos humanos y crear
pensamientos (pre y post) enmarcando la plan de vida
perspectiva de genero y la Matematicas: Graficr datos
violencia que este puede alentar
tanto en México como en su
comunidad
Exteriorizar en guion el impacto
que tienen en la actualidad los
anuncios publicitarios y como
aprovecharlos a nuestro favor
(contextualizarlo)
Realizar encuentas de opinión e
informar resultados
 PLANEACIÓN

Secundaria
Grado y Grupo: 3° A
Asignatura: Español
Nombre Zaira Nelly Baez Salazar

Valor: Honestidad
Aspecto(s) / Ejes / Ámbito(s):
Participación social: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas

Propósito(s):

Leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.

Competencias disciplinares Competencias genéricas / Competencias para la vida

 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
 Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
transversales
 Emplear el lenguaje como Competencias para el
medio para comunicarse aprendizaje permanente
(en forma oral y escrita) Competencias para el manejo de 
 Utilizar el lenguaje como la información
una herramienta para Competencias para el manejo de 
situaciones
 situaciones representarse Competencias para la
comunicativas.  Tomar decisiones con la convivencia
 Analizar la información y información suficiente para Competencias para la vida en 
emplear el lenguaje para expresarse e interpretar sociedad
la toma de decisiones mensajes
 Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México

Aprendizajes esperados:

• Analiza las características de los mensajes publicitarios.

• Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
• Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.
• Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
• Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

Contenidos / Objetos de Sesión

aprendizaje Secuencia Didáctica realizada
 Sí
× No

Encuadre  Trabajar valor del mes (honestidad)

Video introductorio
Palabras clave
Ejercitar inteligencia intrapersonal de reconocimiento entre la honestidad y la
perspectiva de genero

 Partiendo de los lbros quiobole (hombre y mujer) y cuentos para niñas

rebeldes Elaborar tabla de seguimiento de lectura con los siguientes
 Avance problema
pertinente
La influencia de la
publicidad
Comprensión e
interpretación
• Diferencia entre la
información presentada en
los mensajes publicitarios y
la realidad.
• Mensajes publicitarios y
su influencia en usos y
costumbres de los
consumidores.
• Características de los
lemas (slogans)
publicitarios y los efectos
que pretenden inducir en la
indicadores: Título del libro, autor, genero Fecha, idea principal, palabras
desconocidas y opinión.
 Dar lectura al libro seleccionado de 20 a 30 min (tiempo en el que tomará
lectura de forma individual); al final del tiempo establecido dar llenado a su
tabla de seguimiento y comentar la información obtenida.
 Diseñar podcast “¿se puede ser dulce y salado a la vez?”. En donde se
proporcionen datos interesantes sobre las estrategias de seguridad pública
con el fin de que los radioescuchas se informen
 Presentar video “la música a través del tiempo”, comentar la diferencia
existente con el pasar de los años y la influencia tanto masculina como
femenina al pasar de los años
 Presentar de manera introductoria el proyecto, “la influencia de la publicidad”,
apoyado de un video; comentar datos generales observados tanto en el video
como en la vida cotidiana, a través de participación voluntaria.
En colectivo responder pregunta detonadora ¿Qué papel juegan los anuncios
publicitarios en la actualidad? (creando torbellino de ideas)
Analizar los pasos a seguir en este proyecto con el apartado “nuestro trabajo”
Formar equipos al azar (al dulcero) para asignar tema a tratar.
 Búsqueda de anuncios publicitarios en distintos medios de comunicación
(radio, televisión, revistas, periódicos, etcétera)
audiencia.
Búsqueda y manejo de
información
• Interpretación de
información contenida en
tablas y gráficas.
• Elaboración de preguntas
en función del tema y
destinatario.
Propiedades y tipos de
textos
• Características y función
de los anuncios
publicitarios.
• Características y función
de las encuestas.
• Características y función
de los informes de
resultados.
Aspectos sintácticos y
semánticos
• Coherencia del texto,
ortografía
y puntuación
convencionales.
• Recursos lingüísticos
empleados
 Abordar tema de reflexión “características y función de los anuncios
publicitarios”
 Tiempo de lectura. Dar lectura al libro seleccionado de 20 a 30 min (tiempo en
el que tomará lectura de forma individual); al final del tiempo establecido dar
llenado a su tabla de seguimiento y comentar la información obtenida.
 Escribir una definición personal de lema o eslogan individualmente; reforzar
definición con los datos obtenidos en el tema de reflexión “características de
los lemas (eslogan) publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la
audiencia
o Elaborar un esquema en donde enmarquen las características del eslogan y la
importancia de la estética en este.
 Leer código QR y discutir sobre el impacto de los mensajes publicitarios.
 Tiempo de lectura. Dar lectura al libro seleccionado de 20 a 30 min (tiempo en
el que tomará lectura de forma individual); al final del tiempo establecido dar
llenado a su tabla de seguimiento y comentar la información obtenida.
 Abordar tema de reflexión “características y función de las encuestas”
Producir en equipo la encuesta orientada a la equidad de género, pero
partiendo del anuncio publicitario seleccionado
Definir a que tipo del público va definido la encuesta y aplicarla.
Responder en grupo sección “¿Cómo vamos?
 Trabajar en la sistematización de los resultados, considerando el tema de
reflexión “interpretación de información contenida en tablas y graficas”
contener la información alcanzada con la encuesta.
 Elaborar borrador del informe de la encuesta y discutir en equipo en torno a
las siguientes decisiones. ¿Qué resultados darán a conocer? ¿Qué resultados
no proporcionan información relacionada con el propósito de la encuesta y por
ello no es necesario incluirlos en su reporte?
  Formular borrador de informe; al termino realizar correcciones pertinentes
intercambiando borrador entre equipos
 Modificar texto según comentarios

 Presentación podcast de problema pertinente a la comunidad estudiantil e

interactuando con el público, con esto favorecer el enriquecimiento de las
posturas

Trabajar habilidades emocionales

Reconocer situaciones de riesgo
Identificar a través de frases complementarias rápidas, si existe violencia de
algún tipo con algún alumno

Recursos Evidencias
Video  Cuadro seguimiento de lectura.
Honestidad  Libro
Discriminación étnica, racial y de identidad de género  Libreta: notas, borradores.
Música a través del tiempo  Proyectos: Ensayo, exposición e informe.
 Formato evaluación.
Código QR  Evaluación escrita
http://tinyurl.com/mdop7gn
http://tiny.cc/oud4dx

Audio
Música relajante
 Actividades
Instrumental
o Tareas
 Tiempo de lectura
Libro quiobole Actividades complementarias
Cuentos para niñas rebeldes  Evaluació n
Hojas colores  Bú squeda informació n
Marcadores
App : podcast /grabadora

Observaciones:

Criterios de evaluación:
Evaluación formativa

Tareas (Actividades que sirven como complemento de los

conocimientos y habilidades que el alumno desarrolla en 15 %
clase que deberán ser realizadas en casa)

Participación (Actitudinal) (Acciones positivas que el

alumno realiza y que se puede apreciar cuando pregunta,
contesta algún cuestionamiento de forma acertada o errónea 15 %
–que no lo hagan a propósito- así como el trabajo e interés
que muestre durante todas las actividades de clase)

Producto final / Proyecto (Productos de secuencia durante

el bloque correspondiente y se presentarán terminados al 25 %
final del bimestre/parcial en tiempo y forma)

Actividades de clase (Actividades individuales o en equipo

sobre ejercicios y puestas en común, estas tendrán una 25 %
firma o sello que se contarán al final del mes/parcial)

Evaluación Sumativa
Evaluación formativa (comprende los aspectos de la 80 %
evaluación formativa)

Examen mensual (Instrumento con diversos reactivos que 20 %

pretenda medir el grado de dominio de los contenido del
mes/ parcial/bimestre)

COMPROMISOS
 Ser constante y respetuosa ante la postura de mis alumnos
 Proporcionarles diversos materiales que los permitan llegar a la reflexión y así mismo contribuir a ampliar la percepción que se tiene de
género.
 Crear ambiente de respeto y tolerancia que permita una libre y sana expresión