Unidad de Aprendizaje del Nivel Secundario

Asignatura: Evaluación de los aprendizajes Facilitadora: Carmen González

Nombre: Suheily Rivera Matricula: 18-SPDT-1-020

Curso: 3º de Secundaria. Año Escolar: 2019-2020

(1) Título de la unidad de Identificación

aprendizaje

El afiche Área/ Asignatura: Lengua Española Tiempo Marzo: 20 días,

asignado: 6 horas
semanales.

Situación de aprendizaje
Después de escuchar las noticias sobre los virus que están surgiendo en el mundo, los estudiantes de 3ro de
Secundaria del Colegio Restauración, sienten la necesidad de saber más sobre las enfermedades que pueden ser
transmitidas con facilidad. En este sentido, por medio de Estrategias de socialización centradas en actividades
grupales, investigan todo lo relacionado a las enfermedades transmitidas por virus, tales como: Nuevo Coronavirus,
enfermedades por mosquitos, por la contaminación ambiental. Luego elabora y publica afiches que produce por
escrito en medios físicos (murales del aula y de la escuela, revistas escolares) y/o digitales (página web de la escuela
y blog).

Competencias fundamentales √ Competencia Comunicativa:

Componente:

Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma efectiva.

Descriptores:

•Maneja con responsabilidad diversas herramientas tecnológicas.

•Utiliza las herramientas tecnológicas en distintas situaciones y con diversos propósitos.

•Selecciona las herramientas más apropiadas en función de la situación y el propósito.

•Respeta la propiedad intelectual.

•Evalúa el uso que hace de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para mejorar su efectividad.

√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico:

Componente: aborda las situaciones y necesidades de forma creativa.

Descriptores:

• Identifica las condiciones y características del nuevo contexto.

• Interpreta la situación desde diferentes perspectivas.
• Enfrenta las situaciones de manera original con estrategias y medios diversos.
• Muestra receptividad a nuevas ideas.
• Selecciona una estrategia, la aplica y evalúa su efectividad.
• Demuestra flexibilidad ante situaciones tensas y conflictivas.
• Se ejercita en el aprendizaje espontáneo, sin excesiva evaluación o control.

√ Competencia Ambiental y de la Salud:

Componente: valora y cuida su cuerpo.

Descriptores:
 • Conoce y valora su cuerpo, su funcionamiento y procesos de cambio.
• Identifica los factores ambientales que pueden generar desequilibrios en su cuerpo.
• Identifica situaciones de riesgo y las evita o busca una forma de ayuda.
Contenidos

Competencias específicas: Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Comprensión escrita: El afiche: función (persuasiva y -Establecimiento de un propósito para la - Valoración de la

apelativa) y estructura: componente lectura del afiche. veracidad de los datos
textual (titular, cuerpo del texto y ofrecidos en el afiche para
Comprende afiches que lee, -Anticipación del contenido del afiche a convencer al/al
dirigidos a un público general eslogan) y componente visual
partir de los elementos gráficos que lo destinatario/a.
para prevenir sobre una (colores, formas, tipos y tamaños de
las letras, imágenes -ilustraciones, conforman: imágenes, tipos de letras,
enfermedad, problemas sociales o - Valoración de la
fotos, dibujos, etc.-, logo, colores, distribución espacial de los creatividad en el afiche
para alertar en casos de
emergencia (terremotos, distribución espacial de textos e componentes. tanto en la organización
incendios, ciclones). imágenes en el afiche). visual como en el
-Comprensión de la intención del afiche a contenido de los textos
-El afiche como texto argumentativo partir de las palabras claves para sugerir, escritos.
Nota: Debido a que el informe de breve e impactante. atraer, motivar o convencer.
experimento es un texto de Capacidad de
naturaleza eminentemente escrita, -Situación comunicativa del afiche: -Inferencias para interpretar el sentido del autoanalizarse como
las competencias de comprensión propósito, destinatarios/as, tiempo y texto connotativo-expresivo en el afiche. espectador que reflexiona
y producción orales se lugar de promoción de las sobre sus expectativas y las
-Uso de palabras y frases para prevenir o
incorporarán como actividades sugeridas. pautas de lectura que los
procedimientos de la alertar, de moralizadores y de verbos y
perífrasis modales de obligación o afiches conllevan.
comprensión y producción -Recursos poéticos para atraer al/ a la
escritas. destinatario/a (metáforas, posibilidad, como por ejemplo: hay que - Al producir un
exageración, elipsis, pleonasmos). revisar, no debe olvidarse, conviene que..., afiche toma en cuenta su
para comprender los mensajes de función, su estructura, el
Producción escrita: -Argumentos para convencer al/a la prevención presentes en el afiche. uso de recursos poéticos
destinatario/a (cifras, hechos y argumentativos, su
científicos o históricos, citas de -Interpretación de los mensajes y recursos componente visual y
Produce, por escrito, afiches textual y los valores que
autoridad). persuasivos del afiche.
dirigidos a un público general promueve.
para prevenir sobre una -Realización de las inferencias necesarias
enfermedad, problemas sociales o -Uso del imperativo para mover a la - Elabora uno o
acción: Haz tu parte… para comprender el sentido global del
para alertar en casos de varios borradores,
afiche.
manuscritos y/o
emergencia (terremotos, -Lo denotativo informativo y lo
incendios, ciclones). connotativo expresivo en el texto del
afiche.
-Uso de palabras y frases para
prevenir o alertar: ¡Cuidado!
¡Atención! ¡Alerta!
-Uso de moralizadores discursivos
tales como: es necesario, no debe
olvidarse…
-Uso de verbos y perífrasis modales
de obligación o posibilidad, como
por ejemplo: hay que revisar, no debe
olvidarse, conviene que...
-Paráfrasis del contenido global del afiche y digitales, del afiche que
recuerdo de la información importante que produce.
contiene.
- El afiche posee
elementos nuevos que
atraen positivamente a la
comunidad para
participar en jornadas de
limpieza.
Publica el afiche que
produce por escrito en
medios físicos (murales del
aula y de la escuela, revista
escolar…) y/o digitales
(página web de la escuela,
blogs…).

Secuencias didácticas

(1) Estrategias de recuperación de experiencias previas: que valoricen los saberes populares y pauten y
garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados.
Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales: el grupo permite la libre expresión de
las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad.

Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos

aprendizaje
Tiempo Enseñanza Tipo de Indicadores de logros Técnicas e
evaluación instrumentos

6 horas 1-Lluvia de ideas 1-Contestan preguntas 1-Diagnóstica Identifica los Técnicas: La pizarra
de manera oral sobre el componentes de la
tema. Formativa situación 1. SQA: (Qué sé,
comunicativa del Qué quiero
Sumativa texto: a quién va saber, Qué
dirigido, cuál es su aprendí)
metacognición propósito y cuál es el
2-Investigar todo lo 2-Escriben qué saben ¿Qué he contexto físico y
relacionado sobre el del afiche. aprendido? temporal del texto.
afiche
2-Investiga: concepto,
función y estructura del
afiche. ¿Cómo lo he
aprendido?

Responde a preguntas
¿Puedes utilizar literales e inferenciales Hoja en blanco
3-Exposiciones en
que indiquen las
grupo 3-En grupo exponen esto en tu vida portafolio Computadora
acciones a las que llama
todo lo investigado. diaria? o motiva el texto del electrónico
afiche, qué debe hacer, Internet
cuándo y dónde lo hará
¿Qué es lo que y por qué decidió
4-Exposiciones en más te gusto? participar.
grupo.

5-Hacen un resumen en
hoja en blanco de lo
expuesto

6-Realizan diario 6-En su cuaderno,

reflexivo realiza un diario
reflexivo sobre las
exposiciones
anteriores.
 Secuencias didácticas

(2) Estrategias de recuperación de experiencias previas: que valoricen los saberes populares y pauten y
garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados.
Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje: Estrategias de socialización centradas en actividades grupales: el grupo permite la libre expresión de
las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad.

Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos

aprendizaje
Tiempo Enseñanza Tipo de Indicadores de logros Técnicas e
evaluación instrumentos

6 horas 1- 1- Contestan Diagnóstica Expresa opiniones a

Ejemplificaciones preguntas orales favor o en contra de
Formativa las estrategias 1. SQA: (Qué Pizarra
de los sé, Qué quiero
persuasivas del afiche,
contenidos. Sumativa saber, Qué
Contestan con argumentos
aprendí)
válidos para sustentar
Recuperación de preguntas por su opinión.
los saberes con escrito Metacognición
relación al tema ¿Qué he
por medio de aprendido?
preguntas
dirigidas.
¿Cómo lo he
aprendido?

2- Observación de 2-Investigan y
imágenes: analizan El afiche ¿Puedes utilizar
esto en tu vida
responden como texto diaria?
preguntas al
respecto de argumentativo
forma oral y breve e impactante. ¿Qué es lo que
escrita. más te gusto?

¿Qué fue lo que

menos te gusto?

Al producir un afiche
toma en cuenta su
3- Realizan Trabajos función, su estructura, Portafolio Internet
el uso de recursos Digital
de manera individual 3- Explica de forma Hojas en blanco
poéticos y
breve un concepto argumentativos, su
propio del afiche y tu componente visual y Cartulina
concepto acerca de su textual y los valores
importancia, enviar tu que promueve.
repuesta a tu
- Elabora uno o
plataforma educativa varios borradores,
(Edmodo) manuscritos y/o
digitales, del afiche
que produce.

- El afiche
4-Investigar posee elementos
4- Realizan practica nuevos que atraen
Situación
por medio de preguntas positivamente a la
comunicativa del
escritas. comunidad para
afiche: propósito,
destinatarios/as, participar en jornadas
de limpieza.
tiempo y lugar de
promoción de las - Publica el
actividades afiche que produce
sugeridas. por escrito en medios
físicos (murales del
aula y de la escuela,
5- Investigan revistas escolares) y/o
Recursos poéticos 5-Producen textos en digitales ( página web
para atraer al/ a la sus cuadernos, donde de la escuela y blog)
 destinatario/a utilizan las figuras
(metáforas, literarias que
exageración, elipsis, investigaron.
pleonasmos).

6- Producen Borrador
en hojas en blanco 6-producen en hojas en
blanco texto
argumentativo sobre un
tema relacionado con
los virus que están
surgiendo en el mundo
como prueba de
habilidad o
ejercicios
prácticos.

(3) Estrategias de recuperación de experiencias previas: que valoricen los saberes populares y pauten y
garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados.
Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje: Estrategias de socialización centradas en actividades grupales: el grupo permite la libre expresión de
las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad.

Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos

aprendizaje
Tiempo Enseñanza Tipo de Indicadores de logros Técnicas e
evaluación instrumentos

6 horas Diagnóstica Expresa opiniones a

favor o en contra de
1-Retro alimentación 1- Contestan Formativa las estrategias 1. SQA: (Qué Pizarra
persuasivas del afiche, sé, Qué quiero
Recuperación de los preguntas orales. Sumativa saber, Qué
con argumentos
saberes con relación aprendí)
al tema por medio de válidos para sustentar
preguntas dirigidas. su opinión.
Metacognición
 Contestan ¿Qué he
preguntas por aprendido?
escrito
¿Cómo lo he
aprendido?

¿Puedes utilizar
esto en tu vida
diaria?

2- Investigan 2- Uso del ¿Qué es lo que

imperativo para más te gusto?
mover a la acción: ¿Qué fue lo que
Haz tu parte… menos te gusto?

Internet
3- Realizan Trabajos
de manera individual
3-Realizan Textos Portafolio Hojas en blanco
en hojas en blanco, Digital
Cartulina
donde expresan sus
opiniones basadas
en las
investigaciones
realizadas, acerca
del coronavirus
 4- exponen de
4-Exponen sus textos
manera individual
sus textos
argumentativos
para el disfrute del
aula.

5-Continuacion de
5- Exposición exposición

6- Exposición 6-Continuacion
(4) Estrategias de recuperación de experiencias previas: que valoricen los saberes populares y pauten y
garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados.
Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje: Estrategias de socialización centradas en actividades grupales: el grupo permite la libre expresión de
las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad.

Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos

aprendizaje
Tiempo Enseñanza Tipo de Indicadores de logros Técnicas e
evaluación instrumentos

6 horas 1- Contestan Diagnóstica

1-Retro alimentación preguntas orales Al producir un afiche
Formativa 1. SQA: (Qué Pizarra
Recuperación de los toma en cuenta su sé, Qué quiero
Contestan Sumativa función, su saber, Qué
saberes con relación estructura, el uso de
al tema por medio de
preguntas por aprendí)
recursos poéticos y
preguntas dirigidas. escrito. argumentativos, su
Metacognición componente visual y
-Uso del imperativo textual y los valores
para mover a la ¿Qué he que promueve.
- Investigan aprendido?
acción: Haz tu
parte…
¿Cómo lo he
aprendido?

¿Puedes utilizar
esto en tu vida
2- las reglas de diaria?
2-Investigan
conjugación de los
verbos en 2-
2- Investigan ¿Qué es lo que
más te gusto?
 imperativo y los ¿Qué fue lo que
usos menos te gusto?

2-Formas del
Imperativo Portafolio Internet
Digital
Hojas en blanco

3-Diario Reflexivo -Realizan diario Cartulina

reflexivo sobre los
temas tratados y
donde exponen sus
opiniones y cuál fue
la parte de la
asignatura que más
le llamo la
atención.

- Lectura del diario -Leen diario

reflexivo donde
exponen sus puntos
de vistas y los
temas que más
dominan, como
también los temas
que puedan tener
alguna duda.
4-Realizan Elabora uno o
4-Realizan varios borradores,
Borradores
Borradores de sus manuscritos y/o
afiches en grupos digitales, del afiche
que produce.
para revisión en
aula por su maestra
y sus compañeros

5-Realizan trabajos
El afiche posee
en grupos, donde elementos nuevos
utilizaremos Realizan trabajos que atraen
plataformas digitales grupales de manera positivamente a la
como kNovio para digital para colgar comunidad para
realizar videos para participar en
en su plataforma jornadas de
presentar sus trabajos
realizados. digital, donde limpieza.
presentan sus
afiches.
 Publica el afiche que
produce por escrito
6-Visualizacion de 6-Visualizamos de en medios físicos
afiches (murales del aula y
manera digital
(Proyector) las de la escuela,
revistas escolares)
presentaciones de y/o digitales (página
sus afiches. web de la escuela y
blog)
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
No.
ALUMNOS
CENTRO
Identifica los
componentes de la
LOGO DEL

SI
SI
SI
SI
situación comunicativa
del texto: a quién va
ESCALA:
Responde a preguntas

SI
SI
SI
SI
PROFESOR/A

literales e inferenciales
TEMA El Afiche

que indiquen las

SI

Expresa opiniones a
favor o en contra de las

SI
SI
SI
SI
1 PTO.

estrategias persuasivas
del afiche, con
Al producir un afiche
NO

toma en cuenta su

SI
SI
SI
NO
0 PTO.

función, su estructura,
Suheily Rivera

el uso de recursos
uno o varios
borradores, manuscritos

SI
SI
SI
SI
y/o digitales, del afiche
que produce
El afiche posee
elementos nuevos que

SI
SI
SI
SI
atraen positivamente a
la comunidad para
el afiche que produce
por escrito en medios
SI
SI
SI

NO
físicos (murales del
FECHA
ASIG.

aula y de la escuela,

Juzga aspectos de pros y

SI
SI
SI
NO
INDICADORES

contras.

Sustenta la
SI
SI
SI
SI

argumentación de ideas
Curso: 3ro de Secundaria

en fuentes actuales.
Colegio Niños del Rey

Identifica causas y
SI
SI
SI
SI

efectos del tema

desarrollado.

Integra sus
conocimientos previos
INSTRUMENTO DE EVALUACION:

SI
SI

NO
NO

en sus
argumentaciones.
SI
SI
SI
SI

Realiza citas.

En la conclusión realiza
una recapitulacón de
SI
SI
SI
SI
LISTA DE COTEJO

las pricipales ideas

expuestas.
Manifiesta que lo
aprendido del tema le
SI
SI
SI
SI

ha hecho crecer como

persona.
VALOR

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
13
12
13

PUNTAJE OBTENIDO
14

PONDERACION FINAL
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
13
12
13