Los indicadores como

medios para evaluar

capacidades y competencias
Todos los alumnos tienen el mismo
estilo de aprendizaje?
Interpelación
¿Escuela-Trabajo? / ¿Escuela-Vida?
Relación entre

Enseñanza en las
Escuelas Demanda de
las personas
para resolver
problemas
¿La escuela ayuda a adquirir conocimientos o
a desarrollar competencias?

Error Dilema
FUNCIONES DE LA
EVALUACIÓN
Competencia
Capacidad de actuar
de manera eficaz en
un tipo definido de
situación, capacidad
que se apoya en
conocimientos, pero
no se reduce a ellos.
(Perrenoud, 2006) Phillipe Perrenoud
Competencia
Integración de capacidades
(aptitudes, conocimientos,
destrezas, habilidades y
actitudes) para la producción
de un acto resolutivo eficiente,
lógico y éticamente aceptable
en el marco del desempeño de
un determinado rol (MEC, 2002).
Ejemplos de Competencias
 Utilizar diversos tipos de escalas en la
representación proporcional de diferentes objetos.
 Analizar la trascendencia que las tecnologías de la
información posee en la actualidad.
 Crear argumentos que comuniquen el mensaje de un
texto.
 Resolver situaciones problemáticas.
 Asumir posturas críticas.

Fuente: MEC. Programa de estudio. 4º Grado. 2008.

Pero, ¿cómo se evalúa una competencia?

 Toda evaluación se realiza en función a un

criterio o norma.

 A nivel nacional, los criterios refieren a las

capacidades

Por tanto, las capacidades se constituyen

en referentes para la evaluación de las
competencias.
La competencia se evidencia a través de…

Capacidades
Capacidad

Cada uno de los componentes aptitudinales,

actitudinales, cognitivos, destrezas,
habilidades, que articulados armónicamente
constituyen la competencia (MEC, 2002).
Ejemplos de Capacidades
 Orienta su cuerpo con relación a los puntos
cardinales
 Describe las tareas personales, familiares y
escolares emprendidas diariamente
 Aplica los cuidados necesarios en el manejo
de artefactos eléctricos
 Coordina movimientos siguiendo diferentes
ritmos
Fuente: MEC. Programas de estudio del 1º Ciclo. 2008.
¿Qué se precisa para evaluar una
capacidad?
Determinación de
indicadores
Competencia

Capacidad

Indicador
Y los Indicadores, ¿qué son?
 Son las manifestaciones que evidencian el
aprendizaje de los estudiantes.

 Los indicadores son indicios, señales,

referentes específicos del aprendizaje
y que deben ser constatados en las
acciones concretas de los alumnos y
las alumnas (MEC. 2002).
Los indicadores y sus características

 Confiables
 Verificables
 Aplicables
 Representativos
 Disponibles
 Accesibles a las fuentes
Criterios técnicos que deben reunir los
indicadores
 Estar directamente relacionado con la
capacidad
 Ser relevante, representativo con relación a
la capacidad
 Referirse solo a un aprendizaje específico
que revele la capacidad
 Redactarse en un lenguaje claro y preciso
 Enunciarse en forma afirmativa
Fuente: MEC.
Bondades que brinda la utilización de los
indicadores:
 Efectuar un diagnóstico de las competencias
que posee el estudiante

 Seleccionar herramientas más adecuadas para

obtener informaciones

 Éstas, a su vez, permitirán emitir juicios de

valor en cuanto a la evidencia de los
aprendizajes
Desafíos que impone el uso de
indicadores
 Acabado manejo de lo que encierra la
capacidad
 Procesos mentales
 Secuencia y alcance de temas

 Conocimiento, selección y utilización

adecuada de diferentes medios que permiten
evidenciar la adquisición de los indicadores
Ejemplo de indicadores
Capacidad
Utiliza en la dieta los grupos
de alimentos acorde a las
recomendaciones de las
Guías Alimentarias del
Paraguay.
Temas
-Grupos de alimentos
-Recomendaciones de las
Guías Alimentarias
-Plan de alimentación familiar
Indicadores
•Determina los grupos de alimentos
•Identifica las características de los grupos de
alimentos
•Expone las características de las
recomendaciones de las Guías Alimentarias
del Paraguay
•Diseña un plan de alimentación familiar
•Reconoce la importancia de un plan de
alimentación familiar
•Reconoce la importancia de una
alimentación saludable
•Pone en práctica el plan de alimentación
familiar
Ejemplo de indicadores
Capacidad Indicadores
•Identifica personajes principales
•Identifica personajes secundarios
Distingue y •Determina características de los personajes
principales
caracteriza en textos •Determina características de los personajes
secundarios
leídos personajes •Determina las características físicas de los
personajes principales
principales y •Determina las características físicas de los
secundarios personajes secundarios
•Determina las características psicológicas de
los personajes principales
•Determina las características psicológicas de
los personajes secundarios
Ejemplo de indicadores
Capacidad
Recrea en forma escrita textos
escuchados o leídos como reglas de
juego, textos publicitarios, textos
informativos, textos literarios como
fábulas, cuentos, parábolas.
Aplica en la producción de textos
escritos normas de uso de: letras
mayúsculas y minúsculas, tilde en
diferentes casos, signos de
puntuación y otros signos
auxiliares.
(Signos de puntuación: punto aparte,
punto seguido, coma, punto y
coma).
(Signos auxiliares: signos de
admiración, interrogación, raya).
Indicadores (Fábulas)
•Sigue la secuencia lógica del texto
•Utiliza conectores apropiados
•Respeta las ideas básicas del texto
•Caracteriza a los personajes principales
•Caracteriza a los personajes secundarios
•Utiliza nuevos vocablos según el contexto
•Utiliza en forma adecuada el punto y
aparte
•Utiliza en forma adecuada el punto
seguido
•Utiliza en forma adecuada la coma
•Utiliza en forma adecuada el punto y
coma
•Utiliza en forma adecuada el signo de
admiración
•Utiliza en forma adecuada el signo de
interrogación
•Utiliza en forma adecuada la raya
Análisis de indicadores
Capacidad Ejemplo incorrecto
1. Comprende el problema •Identificael problema
enunciado enunciado.
•Interpreta el problema
enunciado.
•Plantea solución al
problema enunciado.
2. Concibe un plan de •Planificaun plan de
solución al problema solución al problema
planteado planteado.
•Aplica un plan de solución
al problema planteado.
•Resuelve el problema
planteado.
Ejemplo correcto
•Replantea el problema con
sus propias palabras
•Identifica la incógnita
•Identifica los datos útiles
para resolver el problema.
•Determina los pasos a
seguir para solucionar el
problema.
•Selecciona la operación
que da solución al
problema.
Muchas gracias