ESCUELA PRIMARIA LIC.

ADOLFO LÓPEZ MATEOS

TRABAJANDO EN CASA. JUSTIFICACIÓN

El país enfrenta una contingencia de Salud Pública denominada COVID19 y como medida preventiva para disminuir el impacto de propagación
entre la comunidad escolar la SEP ha tomado la decisión de suspender las clases PRESENCIALES, hasta que el semáforo epidemiológico este en
verde.
Es necesario que los docentes de grupo diseñemos una estrategia que incluye acciones que los alumnos deberán realizar en casa. Las acciones
incluidas en este proyecto están apegadas a los Planes y programas de estudio de educación.
Todas las actividades realizadas por cada uno de los alumnos serán evaluadas con el propósito de ver sus fortalezas y áreas de oportunidad que
tienen los alumnos de los aprendizajes esperados. Y realizar actividades de reforzamiento en caso necesario.
ES MUY IMPORTANTE QUE SUBRAYES LO MAS IMPORTANTE Y HAGAS TUS APUNTES, PARA QUE
DESPUES PUEDAS CONTESTAR LAS ACTIVIDADES.
Se les indicó, que el horario para realizar sus actividades, era el que se manejaba durante su asistencia a la escuela.
NOTA: Para mantener una comunicación eficaz y constante con los alumnos así como la revisión oportuna, materiales de apoyo y aclaración de
dudas se les proporcionara el siguiente correo del docente. elizabethkgta@gmail.com,

PROFESORA: SILVIA ELIZABETH ROMERO SALINAS.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO GRUPO “B”

SEGUIMIENTO APRENDIZAJE EN CASA

5 DE NOVIEMBRE
DEL 2020
MATEMÁTICAS.
Diferentes rutas en un mapa
Aprendizaje esperado: Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.

Énfasis: Describir diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a calcular distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Desafíos matemáticos de 6º, se explica el tema a partir de la página
31:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/31
¿Qué hacemos?
En la sesión anterior buscamos en un mapa o plano de la ciudad las distintas rutas para ir de un lugar a otro, esto con el objetivo de
aprender a comunicar información espacial.
Descubrimos que fue más fácil encontrar información precisa en un plano a escala, que en otro que era más visual, que tenía dibujitos,
pero cuyo objetivo era atraer la atención sobre puntos de interés y no ser guía de tus desplazamientos o trayectorias para encontrar el
sitio que buscabas.
Recordaremos el uso de los puntos cardinales como una referencia para orientarnos en los mapas, al elegir y recorrer una ruta o al
compartir información para guiar a otros. En ese sentido, comenzaremos a reflexionar sobre cuál puede ser la mejor manera de organizar
nuestras ideas para describir el camino que podemos seguir al dirigirnos a un lugar deseado en una localidad.
Realiza la siguiente actividad parecida a la de los desafíos matemáticos que se proponen en el libro, con la finalidad de que enriquezcas y
consolides tu aprendizaje. Para esto, con la ayuda de un mapa, recorreremos algunas calles del centro de Tuxtla Gutiérrez, en el hermoso
estado de Chiapas.
La clase pasada comentamos el mapa de Guanajuato, ese mapa no tiene una escala perfecta, ni es preciso en el nombre y la continuidad
de las calles. Además, te contamos que la ciudad de Guanajuato fue construida entre varios cerros, por ello sus calles son curvas y
enredadas, como un laberinto.

En cambio, en el mapa de Tuxtla Gutiérrez, podemos ver que la mayor parte de las calles son rectas y están orientadas casi en el sentido
de los puntos cardinales.

Fuente: http://www.mapnall.com/es/map/Mapa-Tuxtla%20Guti%C3%A9rrez_140879.html

Solamente alrededor de donde corre el río, las calles son curvas como para seguir su curso. También algunas avenidas son parecidas a
ejes de simetría en el centro de la ciudad. Sus nombres son: Avenida Central Poniente, Avenida Central Oriente, calle Central Norte y
calle Central Sur.
Además, los nombres de las calles, indican su posición con respecto de las avenidas centrales. Por ejemplo, al Norte de la Avenida
Central Oriente y al Oriente de la Avenida Central Norte, las calles que aparecen horizontalmente en el mapa y que van de poniente a
oriente tiene el mismo nombre que las principales, con la orientación un número que las identifica

Lo mismo sucede con las calles van de norte a sur y que vemos verticalmente ¡Los nombres de las calles parecen las coordenadas de un
mapa!

Con frecuencia, con el trazo de las calles de una ciudad se busca facilitar el tránsito de las personas y la circulación de los medios de
transporte. Además, los nombres que se asignan a las calles ayudan a que nos orientemos mejor al recorrerlas para ir de un lugar a otro.

Aunque en algunos casos, las calles van curveándose porque siguen el relieve del terreno o la presencia de ríos, lagos o áreas verdes.

Como el nombre de las calles en el Centro de Tuxtla Gutiérrez es muy regular, te proponemos un juego: te señalamos un lugar en el
mapa y tú, rápidamente, escribes en tu cuaderno los nombres de las calles en que se encuentra.

Fíjate que hace pocos meses visité Tuxtla Gutiérrez y una mañana quedé de encontrarme con una amiga en el Parque de la Marimba para
ir a desayunar. Cuando llegué ahí, me llamó para decirme que había tenido que ir al Museo Regional de Chiapas para cumplir un
encargo de trabajo y que por favor la encontrara ahí. Entonces le pedí que me diera las indicaciones para llegar; saqué papel y pluma y
anoté sus indicaciones. Mira, son éstas.

“Subes por la Calle 8ª Poniente Norte y luego das vuelta para bajar por la 5ª Avenida Norte, ahí sigues derechito hasta llegar al museo”.

La verdad sí me perdí y me costó un rato llegar con ella. Tú, ¿cómo me hubieras dado las indicaciones si yo te llamara por teléfono
desde el Parque de la Marimba para llegar al Museo Regional de Chiapas?

Talvez me hubieras recomendado un pequeño restaurante tradicional (que además es muy sano), que se encuentra en la Calle 13 Oriente
Sur, esquina con la Avenida Central Oriente. Un tiempo que trabajé en Tuxtla, tenía un amigo al que siempre le gustaba que fuéramos a
desayunar o a cenar en ese lugar.

¿Y cuál hubiera sido el mejor camino para ir del Museo Regional de Chiapas a ese restaurante?
¿Sería mejor, tomar a la derecha o a la izquierda? sobre la 5ª Avenida Norte.

Esperamos que hayas descubierto tres ideas que estuvieron presentes mientras explorábamos el mapa de Tuxtla Gutiérrez y buscábamos
rutas para ir de un lugar a otro. La primera es que es más fácil localizar información en un mapa si primero lo exploramos e
identificamos algunos referentes notorios para ubicar distintas zonas y lugares específicos.

En segundo lugar, podemos ser cuidadosos para dar indicaciones a otras personas, evitando expresiones confusas, tal vez para los que
vivimos en un lugar son habituales, pero para los que son de otro lado no tienen un significado claro, como cuando mi amiga me dijo que
tenía que subir o bajar por calles que yo veía bastante planas.

La tercera idea importante es que, al trazar una ruta para ir de un lugar a otro, podemos evaluar si es más larga o corta de lo que nos
conviene.
 Por hoy hemos terminado, nos vemos en la próxima sesión.

El Reto de Hoy:
Platicar con un adulto de tu familia para decirle qué camino seguirían para llegar a uno o varios sitios de interés en su localidad. Pídele
que te diga si sus indicaciones son claras o confusas y que les ayude a mejorarlas.
CIENCIAS
NATURALES Conductas sexuales responsables
Aprendizaje esperado: Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que
inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH).

Énfasis: Argumentar a favor de conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso
del condón y reducción del número de parejas sexuales.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en la
salud.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Ciencias Naturales de 6º, se explica el tema a partir de la página
36:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm#page/36
¿Qué hacemos?
Antes de iniciar, ¿qué te parece si hacemos un repaso de lo que vimos la sesión anterior?

Conversamos sobre la importancia de que las mujeres, desde la adolescencia, conozcan las medidas de prevención y detección oportuna
del cáncer de mama. Para hacerlo es importante contar con información científica confiable que ayude a reaccionar eficazmente ante
cualquier señal. Esta información es también útil para los hombres.

Precisamente mencionamos que es una enfermedad que también afecta a los hombres, aunque en menor medida, y que es útil que estén
informados no sólo por eso, sino también por las mujeres que los rodean.

Hoy estudiaremos un tema que es igual de relevante para mujeres y hombres: las conductas sexuales responsables.

En quinto grado estudiaron las funciones de los aparatos reproductores y el proceso de reproducción humana. Como recordarán, el
aumento en la producción de hormonas sexuales, femeninas y masculinas, marca el inicio de comportamientos, actividades o conductas
sexuales que, si no se practican con responsabilidad, pueden generar enfermedades y otros problemas personales y sociales.
Te invitamos, por la relevancia del tema, a tomar nota de lo que consideres más relevante.

Vamos a leer parte de la información que se encuentra en las páginas 36 y 37 del libro de texto de Ciencias Naturales. Y en la página 37
hay una historieta. Léela y contesta unas preguntas.

Es muy importante estar informados para tener las herramientas que nos permitan tomar las mejores decisiones. Para que la información
sea realmente una herramienta necesitamos distinguir entre aquella que se basa en información científica y la que surge de ideas o
creencias erróneas.

Sobre la sexualidad, existen mitos muy difundidos que es importante desmentir, para no sustentarnos en ellos al tomar decisiones. Por
eso es fundamental estar atentos y buscar si las afirmaciones de la gente se sustentan en fuentes confiables.

Actividad 1

Para desmontar algunos de esos mitos, te invitamos a que realices la siguiente actividad:

Divide tu cuaderno en dos secciones: (mito / realidad). Observa las tarjetas con afirmaciones sobre la sexualidad para que las ubiques en
la sección correspondiente.

MITO 
Este es uno de los mitos más difundidos y dañinos que carece
Las mujeres nunca quedan
de sustento científico; de hecho, si la mujer está ovulando—
embarazadas en su primera
que es el periodo más fértil—durante la relación sexual, puede
relación sexual
embarazarse sin importar que se trate de su primera relación
sexual
MITO 
Hay métodos de barrera como el preservativo masculino o
femenino que sí protege contra algunas infecciones como el
Si usas métodos anticonceptivos
VIH. Sin embargo, anticonceptivos hormonales como las
también te proteges de
pastillas, inyecciones, parche o anillo vaginal no protegen
infecciones de transmisión sexual
contra enfermedades de transmisión sexual como el VPH. Por
eso, siempre es bueno usar preservativo masculino o
femenino. 
 MITO 
Lavarse los genitales después de haber tenido relaciones
sexuales, así como tomar infusiones o tés, no evita ni
El lavado vaginal después de la
disminuye las probabilidades de embarazo. Los métodos
relación sexual es un método
efectivos para la anticoncepción han sido desarrollados,
eficaz para evitar el embarazo 
probados y aprobados científicamente para este fin, y es
importante que la pareja los conozca y decida cuál o cuáles
emplear antes de la relación sexual. 

REALIDAD 
Desde el inicio de la adolescencia es natural que los hombres
tengan eyaculaciones espontáneas mientras duermen, como
consecuencia de la maduración sexual-biológica que están
Las eyaculaciones o emisiones experimentando; es el símil del inicio de la menstruación en
nocturnas son normales en los las mujeres, e indica que ya son capaces de reproducirse.
hombres  Hay que aclarar que ser capaz de procrear no se limita sólo a
lo biológico, sino que requiere madurez psicológica,
emocional y productiva para afrontar los retos y
responsabilidades implicados en la maternidad y paternidad. 

La falta de himen es la prueba de
que una mujer ha tenido
relaciones sexuales previamente  se rompe y genera sangrado y dolor. Esto no está comprobado.
MITO 
La palabra himen significa “membrana” y proviene del dios
de la mitología griega Himeneo o Himen, dios del
matrimonio. En medicina se le describe como membrana
redonda que cubre total o parcialmente el orificio vaginal”.
Culturalmente tiene implicaciones en algunas sociedades
donde se cree que cuando una mujer durante el coito el himen
El himen es muy elástico, puede cubrir la vagina total o
parcialmente o no estar presente. El que una mujer no lo tenga
o esté perforado no implica que haya tenido relaciones
sexuales.

El embarazo adolescente afecta la REALIDAD 

posibilidad de que mejoren sus Está comprobado que un embarazo durante la adolescencia
condiciones educativa, económica afecta la posibilidad de que la mujer y el hombre desarrollen
y social sus potencialidades en el ámbito educativo, social y
económico. Un embarazo en esta etapa implica la interrupción
de un proceso de crecimiento, desarrollo y de la posibilidad de
lograr metas y proyectos en la vida.

Embarazarse sirve para mejorar más complicado poder continuar; y si tus condiciones
la relación de pareja
MITO 
Muchas adolescentes creen que si se embarazan su novio será
más cariñoso, atento y que, en consecuencia, estarán juntos
para siempre; pero la crianza de un hijo requiere tiempo,
esfuerzo y energía por parte de ambos. Si tienes un bebé,
considera que también le dedicarás tiempo; si estudias, será
económicas son desfavorables, quizá deban trabajar los dos y
estarán menos tiempo juntos.
Si deseas que la relación con tu novio esté bien, fomenta la
comunicación, pueden hablar sobre las necesidades de cada
uno a diferentes niveles y llegar a acuerdos, aun cuando
impliquen la ruptura de la relación. 

Necesitamos ser muy conscientes y cautelosos, y reconocer que, si nos guiamos por mitos, creencias o ideas erróneas, corremos el riesgo
de adoptar conductas irresponsables.

Por eso, vamos a conocer algunas conductas responsables en el ejercicio de la sexualidad:

 Abstinencia. Consiste simplemente en decidir: no tener relaciones sexuales.

 Retraso de la edad de inicio de la actividad sexual. Tener relaciones a una edad temprana puede implicar riesgos en la salud
física, mental y emocional por: dudas, falta de información e inmadurez. Es importante saber que no hay prisa, y que el mejor
momento es cuando tenemos la madurez, la confianza y la información adecuada.
 Educación sexual. Antes se pensaba que entre menos se supiera sobre sexualidad era mejor para retrasar el inicio de la vida
sexual. Sin embargo, ahora sabemos con bases científicas que la educación sexual es una gran herramienta para estar bien
informado, tener menos miedos y dudas sobre tu salud y, así, iniciar la vida sexual de manera segura a una edad adecuada.
 Uso del condón masculino o femenino. Si se ha decidido tener relaciones sexuales, lo mejor es protegerse. El condón femenino
o masculino protege no sólo del riesgo de embarazos no deseados sino también de contraer algunas infecciones de transmisión
sexual. Por eso es muy importante conocer cómo usarlo correctamente; de lo contrario pierde su efectividad.
 Reducción del número de parejas sexuales. Como ya vimos, es falso que tener muchas parejas te haga mejor o peor persona;
sin embargo, entre más parejas sexuales tengas, aumentarán las probabilidades de contraer infecciones de transmisión sexual por
virus, como el de inmunodeficiencia humana (VIH) o el del papiloma humano.

¿Por qué los puntos anteriores se consideran conductas sexuales responsables?

Bueno, porque asumes una responsabilidad al cuidar tu salud y la de tu pareja; además, previenes o evitas otros problemas que no sólo te
pueden afectar a ti y a tu pareja, sino a tu familia y a la sociedad.

Principalmente a los embarazos no deseados y las infecciones de transmisión sexual, pero de eso hablaremos en la siguiente clase.
 El Reto de Hoy:
Reflexionar y en tu cuaderno responder las siguientes preguntas con el apoyo de un familiar adulto:

 ¿Qué dificultades pueden enfrentar los adolescentes (hombres y mujeres) ante un embarazo no deseado?
 ¿Qué dificultades pueden enfrentar las familias de los adolescentes ante un embarazo no deseado?
 ¿Cuáles crees que pueden ser las mejores actitudes y decisiones que se deben tomar para prevenir o evitar un embarazo no
deseado?

GEOGRAFÍA.
Causas del crecimiento poblacional 
Aprendizaje esperado: Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

Énfasis: Identifica causas del crecimiento poblacional.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a analizar tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Geografía de 6º, se explica el tema a partir de la página 32:

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/32
¿Qué hacemos?
Seguiremos aprendiendo en torno a los temas relacionados con la población de México y del mundo. Te has preguntado:

¿Cuáles son los factores que influyen para que una población crezca o disminuya?
¿En qué países la población continúa en aumento y en cuáles empieza a disminuir?
¿Por qué hay ciudades con un alto índice de crecimiento poblacional?
¿Por qué hubo un aumento acelerado de la población en México durante el siglo XX?

El propósito de esta clase es que identifiques las causas del crecimiento de la población a través de ejemplos concretos.

Antes de comenzar, repasemos lo que vimos la clase anterior, ¿lo recuerdas?

En un mapa identificamos, índices demográficos como: mortalidad, natalidad y crecimiento natural; así como los contrastes que existen
entre cada región.
Conociste la composición de la población a través del análisis de pirámides poblacionales y de las necesidades de ésta en distintos países
del mundo, de acuerdo con sus características.

Vamos a leer la siguiente nota informativa. Pon mucha atención porque vamos a hacerte después unas preguntas para que reflexionemos
sobre ambos textos.
Actividad 1

Nos gustaría que reflexionaras sobre los siguientes cuestionamientos y juntos buscaremos las respuestas.

¿Cuáles son las causas del aumento en la población?

¿El aumento de la población genera las mismas consecuencias en el campo que en la ciudad?

Las dinámicas sociales en esos ámbitos son diferentes. En las ciudades el crecimiento de la población es más acelerado, aunque no es
uniforme; es decir, existen zonas con mayor o menor población. En el campo, la población tiende a disminuir sobre todo donde no hay
suficiente apoyo y desarrollo de actividades productivas, lo que favorece la migración en busca de mejores oportunidades de vida.

El tema de la migración es muy interesante, porque no sólo se refiere a los cambios de un país, también hay migración de un estado de la
república a otro, incluso en una misma ciudad. Son fenómenos muy interesantes. ¡Conozcamos más sobre el tema!

El crecimiento de la población es un fenómeno que ha sucedido desde que el ser humano habita la Tierra; Este ha variado a lo largo de la
historia. Observa la siguiente grafica sobre el crecimiento histórico dela población mundial
Como puedes ver en la gráfica, del año 400 antes de nuestra era hasta el primer milenio de nuestra era, la población experimentó un
crecimiento lento: 100 millones de personas en ese periodo. Incluso, en los primeros 500 años se comprobó un decrecimiento por
enfermedades y guerras.

Posteriormente, entre el 1300 y el 1500, la población creció hasta alcanzar los 458 millones de habitantes. Para 1800 la población
mundial era de aproximadamente mil millones.

Entre 1900 y 1950 se dio un incremento acelerado; la población pasó de 1600 a 2300 millones de personas. A partir de 1950 la tendencia
continuó a un ritmo de entre 700 y 800 mil millones cada década. La columna del 2020 es una proyección, tendremos que ver en el
futuro si se cumplió o no.

Este crecimiento desmedido ha tenido consecuencias sociales, económicas, culturales y ambientales que analizaremos con mayor
profundidad en las siguientes clases.

Actividad 2

Ahora, leamos la nota informativa de la página 82 de tu libro de texto, que nos aporta datos relevantes sobre el tema.
Como ves, hay países que experimentan una disminución en su población, lo que provoca transformaciones en su organización social y
económica.

Los fenómenos como la pandemia mundial que, desafortunadamente, estamos viviendo, van a tener un impacto que no hemos
imaginado. Tendrá efectos en la población mundial, además de las defunciones, la crisis económica generalizada a nivel mundial que
tendrá consecuencias; la migración y emigración impactarán en los índices de crecimiento de la población.

Por eso es importante seguir las indicaciones sanitarias de quedarse en casa. Y que sean los adultos quienes salgan por las cosas
indispensables. Antes de continuar, pongamos en común qué entendemos por crecimiento poblacional.

Vamos a conocer, ahora, algunas causas por las que se incrementa la población.
 La migración. Sucede cuando las personas deciden cambiar su lugar de residencia con diversos propósitos, el principal: buscar
oportunidades de desarrollo y mejorar su calidad de vida.
 La fecundidad (reproducción biológica) y condiciones de salud. Al mejorar los servicios de salud, ampliar su cobertura y
posibilidades de acceso para la población, suelen aumentar las tasas de natalidad, es decir, el número de nacimientos.
 Bajos índices de mortalidad. Se producen cuando se mejoran los servicios de salud, la prevención y atención temprana, gracias al
desarrollo científico y tecnológico.
 Aumento de la longevidad (larga duración de la vida). Los factores mencionados en el punto anterior aumentan la esperanza de vida
de la población, que es la media de la cantidad de años que vive determinado grupo.
 Mejoras en la calidad de vida. Una economía estable y en crecimiento favorece que existan mejores servicios, educación, vivienda, la
creación de empleos, el ciclo de consumo y el crecimiento poblacional “positivo”.
Existen dos tipos de crecimiento poblacional, uno positivo y uno negativo. Se habla de crecimiento positivo cuando la población de la
región analizada ha aumentado durante el período observado, es decir, hay más pobladores, y el crecimiento será negativo cuando la
población haya perdido pobladores, es decir, se haya reducido la población.

La observación de la población y sus dinámicas de cambio permite el estudio sistematizado de su crecimiento o decrecimiento, entre
otras cosas, para conocer sus causas y consecuencias, y permite proponer acciones y estrategias, desde diferentes ámbitos y niveles, para
el beneficio de las mismas.

Actividad 3

Revisemos el mapa de densidad de población y, con base en lo que sabes y la información que ofrece, verifiquemos si son ciertos o
falsos los enunciados propuestos.

Esta actividad la puedes encontrar, no en el libro de texto, sino en el Cuaderno de Actividades de Geografía, en la página 32. Espero lo
tengas a la mano. Muy bien, pues vamos a revisarlo.
https://multimedia.conaliteg.gob.mx/libros_hojas/H2019P6GEB.html?#page/32

Un crecimiento considerable de la población, donde rebase la producción de alimentos o el PIB, traerá efectos negativos y si por el
contrario, disminuye, faltará gente que realice actividades productivas o población adulta que requiera, entre otras cosas, más servicios
de salud.

Una medida para provocar el decrecimiento de la población en China fue la imposición de tener un solo hijo.
Fue en 1979 cuando se adoptó esta medida para disminuir a la población. La consecuencia, después de 40 años, es el aumento de la
población adulta y pocos nacimientos, lo que tendrá efectos negativos en su economía, pues la esperanza de vida pasó de 66 a 76 años.

Ahora te invitamos a conversar y reflexionar en familia sobre los siguientes cuestionamientos:

- ¿Es mejor mantener el aumento de la población o seguir la tendencia de aquellos países donde su población comienza a
disminuir?
- Si la población nacional y mundial continúa en aumento: ¿qué ocurrirá con la disponibilidad de recursos para las generaciones
futuras?
- Considerando el aumento o disminución de la población, ¿cómo te imaginas tu comunidad en 30 años? ¿Por qué?

El Reto de Hoy:
Comentar las respuestas con tu familia. Recuerda que es importante que platiques y convivas con ellos.