IDENTIFICACIÓN

Sede (s): Básica Primaria

Grado: Tercero Área (s): Ciencias Sociales (historia, afrocolombianidad)
Recibid
Fechas: 8-9 de febrero Entrega 9 de abril
o
Que el estudiante indague con sus padres, libros u otros medios que pueda utilizar, para que pueda reconocer y describir
las formas de orientación, los instrumentos de orientación, las clases de paisajes, que se identifique como ser social que
Objetivo de
interactúa con los demás grupos que lo rodean.
Aprendizaje Para el desarrollo de la guía se deben tener en cuenta los conceptos vistos durante el año anterior periodo académico y en
su saber aprender cada día.

INTRODUCCIÓN
Mi apreciado y recordado estudiante, la presente guía está creada para que fortalezcas tus conocimientos en el estudio de las
ciencias sociales, historia y los nuevos conocimientos sobre Cátedra Afrocolombiana. el tiempo que vas a requerir para
el desarrollo de la misma es de nueve semanas, en las cuales distribuirás el tiempo dedicando una hora diaria, de lunes
a viernes, si lo prefieres, organiza un horario de estudio en compañía de tus padres para que puedas trabajar todas las
guías y no atrasarte en tu proceso de aprendizaje en casa.
Debes tener mucha responsabilidad y perseverancia ya que de ti depende el avance en tu proceso y desarrollo de las actividades
académicas; de igual modo tus padres o familiares te deben colaborar apoyándote en las tareas, con el respeto y motivación
constante. Para el desarrollo, de la guía encontrarás lecturas alusivas al tema sobre la orientación, el paisaje y sus clases, los
paisajes del campo y la ciudad, los instrumentos de la orientación, las vías públicas y las señales de tránsito, las características
que me identifican como un ser social perteneciente a un grupo social y mi identidad como persona social y el conocimiento de
los grupos étnicos y todas las organizaciones que trabajan por ellos, así como la historia de estos. Así que te invito a que
desarrolles los temas con entusiasmo y mente positiva.
Si encuentras alguna dificultad, estar presta atenderte y darte la respectiva explicación a tus dudas.

¿Qué voy a aprender?

Recuerda realizar las guías en estricto orden si tu trabajo es en medio digital para posteriormente poder
identificar cada actividad sin problemas.
 El trabajo es de manera individual.
 Se deben tomar fotografías a los trabajos realizados debidamente marcadas las hojas para el envío al docente.
incluyendo los datos del autor del trabajo nombre completo del estudiante y grado que cursa.
 Si el trabajo es entregado en medio físico, debe estar organizado, preferiblemente grapado y bien marcado e
identificado.
 Las fechas para la entrega de los trabajos se les estará haciendo saber más adelante por medio de los grupos
conformados en el WhatsApp.
 Entonces por favor dispuestos y con ánimos a desarrollar sus guías.

Antes del desarrollo de la guía de estudio, puedes consultar en compañía de tus padres responder o consultar los
siguientes interrogantes: ¿cómo te orientas para llegar a casa? ¿cómo es el paisaje del lugar donde habitas? Diles a tus
padres que te hagan el favor de relatarte lo que saben sobre las funciones y características del suelo donde habitas.
¿Conoces las vías públicas de tu comunidad? ¿cómo identificas las características individuales de tu familia? ¿tú y tu familia
pertenecen a algún grupo social en especial? ¿a qué raza pertenece étnico pertenece ese grupo? ¿qué es lo que más de te gusta
de grupo y tu familia?
Para que comprendas un poco sobre el tema, te invitamos a que, si tienes conexión a internet, consulten en los siguientes links,
los temas a tratar.

Página 1 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

Debes copiar todas las respuestas en tu cuaderno de ciencias sociales al igual que el análisis de los videos, si los puedes observar,
de lo contrario puedes escribir las ideas que te digan tus padres o lo que tu entiendas sobre los interrogantes:
1.https://www.youtube.com/watch?v=Iur6IXKM9E4
2.https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7NMTI&t=3s
3.https://www.youtube.com/watch?v=oJobRlMhjf0

PROYECTO VIAL. #1
1. Desarrolla la actividad del proyecto vial, la cual debes presentar en la fecha indicada 9 de marzo.
2. Desarrolla las actividades del Proyecto Vial y envíalo al docente de tu grado vía whatsapp, teniendo en
cuenta la fecha que debes hacerlo llegar, ya que de lo contrario no se recibirá después de ese tiempo.
Nombre: __________________________________________________________ Grado:
1. En compañía de tus padres o familiares mira los videos:

2.
a. El Cinturón de Seguridad. b. Ir en Moto con un Adulto.

https://youtu.be/g2L5g8o4IYg https://youtu.be/VEYI8FtM0H8

3. Con ayuda de tus familiares, en cada uno de los siguientes espacios haz un dibujo que represente un
accidente causado por no seguir las normas de seguridad vial de los videos.

El Cinturón de Seguridad. Ir en Moto con un Adulto.

4. Pide a tu familia te ayuden a crear una frase acerca de cómo Ir en Moto responsablemente.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Página 2 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 Lo que estoy aprendiendo

1. LA ORIENTACIÓN

a. Los Puntos cardinales

Los puntos cardinales son un sistema de ubicación que tiene en cuenta la
relación del Sol con la Tierra. 
El oriente: indica el punto por el que sale el sol.
El Occidente: marca el lugar donde se esconde el sol
El norte: Es donde está la estrella polar.
El sur: Es el opuesto del norte. 
Para encontrar los puntos cardinales usamos una brújula.

ACTIVIDAD # 1
Responde en tu cuaderno las preguntas, y plasma los dibujos que debes hacer.
1. ¿Para qué nos sirven los puntos cardinales?
2. Pregunta a tus papitos por dónde sale el sol en las mañas y por donde se oculta en la tarde.
3. Dibuja la rosa de los vientos.
4.Dibuja tu casa y con ayuda de tus padres ubiquen alrededor de ella los puntos cardinales.

2. La orientación
Cuando hablamos de orientación nos referimos a la necesidad que tenemos de saber dónde nos
encontramos y determinar hacia dónde nos queremos dirigir. Por ello, para orientarnos debemos tener en cuenta tres
elementos básicos que son: los puntos de referencia, los puntos cardinales y los instrumentos de orientación.
Los instrumentos de orientación más importantes son: La brújula: Para orientarte con precisión, en cualquier momento
y en cualquier lugar, puedes utilizar la brújula. Este aparato está formado por una aguja imantada instalada sobre un
eje que señala el norte magnético.

Brújula Astrolabio Clinómetro GPS

ACTIVIDAD # 2
a. Lee muy bien la información presentada y luego, completa los espacios con las respuestas correctas.

Página 3 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 b. Me oriento.

Página 4 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 Subraya con lápices de colores, las palabras que vayas encontrando en la sopa de letras. Si no puedes solo(a),
pídeles a tus padres que te ayuden en esta tarea.

Página 5 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 3. EL PAISAJE NATURAL Y EL PAISAJE CULTURAL

En general, se entiende por paisaje cualquier área de la superficie terrestre producto de la interacción de los

diferentes factores presentes en ella y que tienen un reflejo visual en el espacio. El paisaje geográfico es por
tanto el aspecto que adquiere el espacio geográfico.
Es el paisaje que se ha formado sin la intervención del hombre y está constituido solo por elementos naturales. Los
elementos que identifican al paisaje natural son los siguientes: área, relieve, agua, clima, suelo, minerales, flora y
fauna. Espacio de tierra comprendido entre ciertos límites.
a. El paisaje natural:
El paisaje natural es aquello que no está modificado por el hombre.
Son las tierras que no pertenecen a la ecúmene o sea que no están
habitadas, como: las regiones polares, la alta montaña y alguna
selva tropical que es recorrida por cazadores y recolectores que no
utilizan el fuego.

b. El paisaje cultural

Es aquel en el cual ha intervenido el hombre, modificando al paisaje natural

construyendo viviendas, edificios, caminos, cultivando la tierra, talando
árboles y otros. Los elementos que identifican al paisaje cultural son los
siguientes: población, vivienda, producción, comunicación.
El paisaje cultural es el resultado de la interacción en el tiempo de las
personas y el medio natural, cuya expresión es un territorio percibido y
valorado por sus cualidades culturales, producto de un proceso y soporte de
la identidad de una comunidad.

Página 6 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

Los tipos de paisaje son:
 Paisaje de interior
 Paisaje de costa
 Paisaje desértico

ACTIVIDAD # 3

 ¿Qué clases de paisajes se distinguen en donde habitas?

 Describe el paisaje que de la comunidad donde tú habitas. Acuérdate de colocarle nombre a los
sitios que allí se encuentren.
 Dibuja el paisaje natural de tu región y un paisaje cultural que veas a tu alrededor.
 Si tienes internet puedes en compañía de tus padres o cuidador, el video que se encuentra en YouTube en el
siguiente link, para que te ayude a desarrollar mejor tu tarea: https://youtu.be/nyNVpHv2f5Q

4. LOS PISOS BIOCLIMÁTICOS

Son grandes franjas o “pisos”, en los cuales las condiciones de temperatura, lluvia
y humedad son diferentes. Por ello, también cambian la vegetación, la fauna y las
costumbres de las personas. La idea de piso bioclimático, en este marco, alude al
espacio que busca el aprovechamiento de las condiciones del medio ambiente para el
bienestar o el beneficio de sus usuarios o habitantes. Se trata de unidades con diferentes
ubicaciones altitudinales que, por esta particularidad, se enfrentan a distintas temperaturas.
Los cinco pisos en Colombia, se denominan cálido, templado, frio, paramo y glacial.
El piso cálido comprende las zonas localizadas entre los cero y mil metros de altura sobre el
nivel del mar; estas áreas presentan una temperatura promedio superior a los 24 grados
centígrados.
Los pisos bioclimáticos, por lo tanto, surgen a partir de una estratificación altitudinal. La influencia de las
temperaturas y de las precipitaciones varía según la disposición territorial e incluso se modifica durante el año por el
cambio de las estaciones.
Se puede advertir con facilidad la existencia de pisos bioclimáticos en las montañas, por ejemplo. La vegetación que
se encuentra en la base no es la misma que en la parte media ni que en la cumbre, y esto se debe a las diferencias
térmicas y a cómo afectan las precipitaciones a cada una de las zonas.

El desarrollo de los pisos bioclimáticos, en definitiva, obedece a las variaciones climáticas (precipitaciones) y termo
climáticas (temperaturas) que surgen por la altitud. Esto produce modificaciones en los ecosistemas.

Piso bioclimático El piso alpino, el piso meso mediterráneo, el piso montano y el piso oro mediterráneo son algunos
de los pisos bioclimáticos que pueden encontrarse. En todos los casos, la altitud es el factor determinante para su
delimitación, más allá de otras cuestiones que inciden en sus características, como la latitud. Si bien al estudiar la
vegetación de todo gradiente ecológico es posible advertir zonaciones, estas se vuelven más evidentes en las
montañas.

Página 7 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
Los pisos bioclimáticos
Imagina un edificio de cinco pisos, cada uno de ellos pintado con un color diferente. A
medida que subes, sientes más frío, y cuando bajas, sientes mucho calor. En Colombia
pasa algo parecido, porque se presentan cinco pisos bioclimáticos: cálido, templado, frío,
páramo y nieves perpetuas. Por eso, a medida que asciendes a una montaña, sientes frío,
y cuando desciendes, sientes calor. La altura de cada piso térmico se identifica con la sigla
msnm, que quiere decir: metros sobre el nivel del mar. Vamos a identificar cada uno de ellos:

ACTIVIDAD # 4
1.Lee el enunciado en compañía de tus padres y luego, escribe la información que se pide en los cuadros de la
imagen.
2.ahora, responde las preguntas que aparecen a continuación. Lee detenidamente y con mucha comprensión para
que puedas responder con claridad
¿Cuáles son los pisos térmicos de Colombia?
¿Cuáles son los pisos Biotérmicos?
¿Cuáles son los 4 pisos climáticos?
¿Cuál es el piso Bioclimático que menos tiene nuestro país?
¿Cuáles son los tipos de clima en Colombia?
¿Qué región de Colombia tiene todos los pisos térmicos?
¿Qué cultivos se dan en cada uno de los pisos térmicos?
Elabora la pirámide de los pisos térmicos y ubica tu región según el clima, luego, escribe los productos que se dan en
ese piso donde se encuentra tu región.

Página 8 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 5. ESTADO DEL
TIEMPO Y
CLIMA.

El clima es un conjunto de
factores característicos de
una región. Estos factores
son los siguientes:
humedad, temperatura,
presión, precipitaciones y
viento.
Los elementos del clima so
n los fenómenos
meteorológicos que se
producen en la atmósfera y
explican tanto el tiempo
como el clima de un lugar.
El tiempo atmosférico, o el
estado del tiempo, se
refiere al estado de la atmósfera de una locación en particular durante un período de tiempo de corta duración, es
decir, horas o días. Por el contrario, el clima se refiere al patrón atmosférico de un lugar o región determinado en un
período extenso, por lo general superior a 30 años de estudio, en donde se registran datos y cálculos específicos en
zonas determinadas.

6. LOS ELEMENTOS DEL CLIMA:

Estos son: la temperatura, la humedad, la presión atmosférica, el viento y las precipitaciones. a) La temperatura es el
grado de calor que posee la atmósfera.

CARACTERÍSTICAS DEL CLIMA:

ACTIVIDAD # 5
a. Sigue las instrucciones para completar la información del ejercicio de la imagen.
b. Luego, responde las preguntas en las líneas.
c. Consulta los siguientes términos. En compañía de tus padres, utilizando un diccionario, guía de
sociales o si tienes conectividad a internet, podrás consultarlo por este medio.
 Meteorólogo
 Atmósfera

Página 9 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

  Tiempo atmosférico
 Elementos del tiempo atmosférico

El tiempo y el clima: https://youtu.be/emPKer_pV14

7. EL CAMPO Y LA CIUDAD: Vía pública, normas de tránsito, señales de tránsito.

1. Señales de tránsito
Las señales de tráfico o de tránsito son los signos usados en la vía pública para impartir la información necesaria a los usuarios
que transitan por un camino o carretera, en especial los conductores de vehículos y peatones.

Página 10 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 2. Vía pública

La vía pública se define como todo aquel camino que puede ser utilizado para marchar por él,
abierto al tráfico y que se caracteriza por estar regulado por las normas de circulación. Los
elementos principales de las vías: Acera: reservada para los Peatones. Calzada: reservada a la
circulación los Vehículos.

3. Normas de tránsito

Las normas de tránsito o leyes de tránsito son el conjunto de disposiciones, protocolos y señales que rigen la

interacción entre vehículos y transeúntes (peatones) conforme a lo dispuesto en la legislación particular de cada país.

4. Señales de tránsito

Estas son signos, marcas o mensajes que se transmiten a través de íconos o símbolos que
indican a peatones y conductores cómo deben movilizarse en la vía pública. En otras
palabras, son todos los carteles que encontramos en la vía pública que nos brindan
indicaciones.

ACTIVIDAD # 3
1. Observa la siguiente imagen:
a. Describe lo que ves en ella y copia todas las respuestas en tu cuaderno de sociales:
• Tacha los elementos que no sueles ver en la calle.
b. Colorea los elementos que sueles ver en la calle.

c. Encuentra los elementos que se indican en la sopa de letras, utilizando colores diferentes.

Página 11 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

Historia-afrocolombianidad.

5. ¿CÓMO SOY?

ACTIVIDAD # 4
1. Mírate en un espejo y observa:
 ¿cómo es tu nariz?,
 ¿cómo son tus ojos?,
 ¿cómo es tu boca?
 ¿cómo es tu piel?,
 ¿cómo es tu cabello?,
 ¿cómo son tus orejas?,
 ¿cómo son tus brazos y piernas?
 Luego realiza un dibujo en el que te dibujes con los detalles
de tu cara y de tu cuerpo que observaste. (acompañado de
tus padres o cuidador) luego, escribe en tu cuaderno lo que
ves de ti en tu cuaderno.
 Escribe tu o tus nombres y apellidos.
 Ahora vas escribir tus gustos (o sea lo que más te gusta) y las preferencias que tienes sobre las cosas.
 Vas a describir a uno de tus familiares. Puede ser tu papá, tu mamá o un hermano.

Página 12 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 LO ÉTNICO Y LO SOCIAL:
a. Grupo étnico

Un grupo étnico es una comunidad determinada por la existencia de ancestros y una

historia en común. Se distingue y se reconoce por tradiciones y rituales compartidos. En
lo social están consolidados por rasgos culturales como la lengua, la gastronomía, la
música, la danza y la espiritualidad entro otros elementos.

b. Grupo social

Un grupo social es un grupo de individuos que desempeñan un rol social dentro de una
sociedad. Este conjunto puede ser fácil de identificar, tiene forma, estructura, es duradero
y comparten los mismos objetivos.
Un grupo social es la reunión de varias personas que tienen propósitos
comunes y establecen relaciones de ayuda y colaboración para el
bienestar de todos los que hacen parte de él.

En los grupos sociales es común que:

 Se creen acuerdos o normas que los benefician a todos.
 Los miembros del grupo construyan una historia conjunta.
 Todos los miembros aportan al grupo y también reciben beneficios de él.

ACTIVIDAD # 5
a. Observa las anteriores imágenes y respondan:
 ¿qué grupos sociales pueden identificar en estas imágenes? y ¿por qué?
b. Identifiquen entre todos:
 ¿Qué grupos sociales aparecen en esta lámina que está a su derecha? y
¿cómo los identificaron?
 ¿Qué tienen en común y qué características los diferencian entre sí?

c. Realicen las siguientes actividades:

 Imaginen que van a organizar un equipo de fútbol mixto para el
 campeonato de la escuela.
 Denle un nombre al equipo.
 Asignen un número y una posición a cada jugador.
 Identifiquen y escriban el interés común del equipo.
 Justifiquen ¿por qué podría decirse que el equipo de fútbol es un grupo?

Página 13 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 c. Mestizaje
Es el encuentro biológico y cultural de
etnias diferentes, en que estas se
mezclan, dando nacimiento a nuevas
especies de familias y nuevos genotipos.
Se utiliza con frecuencia este término
para describir el proceso histórico
sucedido en América que la llevó a su
estado racial y cultural actual.

Práctico lo que aprendí

En la siguiente actividad, debes volver a leer la información en compañía de tus padres y contestar cada
pregunta en orden.
ACTIVIDAD # 6

1. En compañía de tus padres, busca un diccionario, o en internet si tienes conectividad, y consulta los
siguientes términos:
 Racial
 Genotipos
 Mezclas
 Etnia
 Rasgos
 Cultura
 Especie
 tradición
 ritual
2. Explica con tus propias palabras qué una mezcla de razas humanas.
3. Con un dibujo, representa los diferentes grupos étnicos que has estudiado y el que distingas en tu
comunidad.
4. ¿Conocen algún grupo étnico en la comunidad donde habitas?
5. ¿Puedes identificar sus características culturales? Escríbelas.
6. ¿Cómo es tu convivencia con los compañeros que conoces que son de otra cultura?
7. Los siguientes enlaces te darán mayor información sobre lo que debes saber para responder las preguntas y
resolver algunas dudas.
Grupo social: https://youtube.com/watch?v=MBTBuh8Rlso&feature=share
Grupo étnico: https://youtube.com/watch?v=oJobRlMhjf0&feature=share
Mestizaje: https://youtube.com/watch?v=LrQcYBkHngA&feature=share

Página 14 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

 8. Si tienes cómo ver los videos en compañía de tus padres, analízalos cuidadosamente y escribe las
conclusiones que te dejan después de verlos. Si no tienes cómo verlos entonces dialoga con tus padres para
que ellos te digan qué entienden del mestizaje, del grupo social y del grupo étnico.
9. Desarrolla la siguiente sopa de letras localizando en ella las palabras que están al lado derecho del cuadro y
con colores diferentes señala cada palabra encontrada.

¿Cómo sé que aprendí?

Debes copiar todas las actividades en orden numérico para que no haya problemas al momento de enviarlas al
docente.
Las imágenes de las actividades deben ser claras y con buena ortografía.
No te olvides trabajar en compañía de tus padres o cuidador para que te orienten sobre las tareas que vas a desarrollar en la
presente guía de aprendizaje. Las actividades debes consignarlas todas en el cuaderno de ciencias sociales.
Si tienes dudas pregunta a tus padres, de lo contrario puedes consultar con la docente.

Ten en cuenta la fecha de recibido de la guía; ésta la estarás recibiendo entre el 8 y 9 de febrero.
En el transcurso del primer periodo debes entregar informe de tus actividades de ciencias sociales cada quince días (15
días) por medio de Whatsapp (más adelante se te darán otros canales de receso de evidencias).
Más adelante se te indicarán también las formas de comunicarte conmigo para las explicaciones virtuales y las actividades
complementarias que vayan surgiendo en el proceso de aprendizajes durante este nuevo año lectivo 2021. Cuando no entiendas
un tema por favor comunicarte conmigo al siguiente número celular: 3102944285 en horario de 7:00 a.m. a 1:30 p.m. de lunes a
viernes.

Página 15 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

Recuerda que, si no tienes internet, no debes preocuparte. Consulta en libros, diccionarios y escribe las respuestas que te tus
padres a las inquietudes que tengas; también con las orientaciones y explicaciones que te tu docente en las clases sincrónicas o
consultas que le hagas por teléfono.

Práctico lo que aprendí

Responde en compañía de tus padres:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de paisajes.

2. Construye una sopa de letras con los elementos del clima. S no los recuerdas lee nuevamente la información de lo
contrario consulta cuáles son para elaborar tu tarea.
3. En un cuadro comparativo, escribe las diferencias entre clima y tiempo atmosférico.
4. Apóyate en los videos que se te sugieren para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía.

Responde en compañía de tus padres:

 ¿Qué clases de paisajes se distinguen en donde habitas?

 Diga qué clase de climas existen.
 ¿Qué clase clima predomina en tu municipio?
 Pregunta a tus papitos que si conocen una brújula y pide que la enseñen.
 ¿Qué elementos del relieve observas a tu alrededor? Escríbelos.
 Para ayudarte con el proceso de aprendizaje, puedes observar los siguientes videos que encontrarás en
YouTube. Si no tienes conectividad para verlos entonces, has un resumen de todo lo que observes a tu
alrededor y con ayuda de tus padres, hagan un paisaje que involucre los temas abordados.
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=42&v=LxgKYT8oDTo&feature=emb_logo
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=YpGnthPGud0&feature=emb_logo

¿Cómo sé que aprendí?

Debes copiar todas las actividades en orden numérico para que no haya problemas al momento de enviarlas al docente.
Las imágenes de las actividades deben ser claras y con buena ortografía.
No te olvides trabajar en compañía de tus padres o cuidador para que te orienten sobre las tareas que vas a desarrollar en la
presente guía de aprendizaje. Las actividades debes consignarlas todas en el cuaderno de ciencias sociales.
Si tienes dudas pregunta a tus padres, de lo contrario puedes consultar con la docente.

Ten en cuenta la fecha de recibido de la guía; ésta la estarás recibiendo entre el 8 y 9 de febrero.
En el transcurso del primer periodo debes entregar informe de tus actividades de ciencias sociales cada quince días (15
días) por medio de Whatsapp (más adelante se te darán otros canales de receso de evidencias).
Más adelante se te indicarán también las formas de comunicarte conmigo para las explicaciones virtuales y las actividades
complementarias que vayan surgiendo en el proceso de aprendizajes durante este nuevo año lectivo 2021. Cuando no entiendas
un tema por favor comunicarte conmigo al siguiente número celular: 3102944285 en horario de 7:00 a.m. a 1:30 p.m. de lunes a
viernes.

Página 16 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González

Recuerda que, si no tienes internet, no debes preocuparte. Consulta en libros, diccionarios y escribe las respuestas que te tus
padres a las inquietudes que tengas; también con las orientaciones y explicaciones que te tu docente en las clases sincrónicas o
consultas que le hagas por teléfono.

¿Qué aprendí?

1. Con tus propias palabras vas a contarme:

 ¿Qué fue lo más difícil al desarrollar la presente guía?
 ¿Por qué se te dificultó comprender algún tema de la guía?
 Si tienes alguna duda sobre los temas, aquí te sugiero algunos recursos que puedes utilizar para reforzar los temas que
se encuentran en la guía.
https://youtu.be/rnb0fkpeOao
https://youtu.be/dElkwdwmZ0Q
https://youtube.com/watch?v=oJobRlMhjf0&feature=share

Página 17 de 17 Docentes: Maritza López - Argenis González