UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA:
Educación Inicial
MATERIA:
EL NIÑO EN SITUACIÓN DE ALTO RIESGO

TEMA:

DESARROLLO MOTOR EN LA ETAPA DE 3 A 6 AÑOS

DOCENTE:
MSC. VICTORIA MARQUEZ
INTEGRANTES:

 CHIRIGUAYA SOTO
MILDREN
 LÓPEZ VERA PATZY
 MORALES LOZANO RUTH
 QUIROZ MALDONADO
MARIA
 SERRANO URRIOLA
YOSELYN

Curso: 9-2
2022 – 2023
 DESARROLLO MOTOR EN LA ETAPA DE 3 A 6 AÑOS

El desarrollo motor en la infancia se produce a través de diferentes ciclos evolutivos

los cuales se apoyan unas a otras. Desde el centro escolar y desde casa se deben
realizar actividades y juegos que potencien la adquisición de la madurez necesaria para
una adecuada conquista de la autonomía.

El desarrollo de las habilidades motrices depende de la maduración neurológica y pasa

por las siguientes fases:

 Fase de automatismo: corresponde con los primeros meses la mayoría de las acciones
son reflejas
 Fase receptiva: se extiende a lo largo del segundo trimestre de la vida y coincide con el
perfeccionamiento de los sentidos. Las acciones son voluntarias pero predomina la
observación a través de los cinco sentidos de todo lo que rodea al niño.
 Fase de experimentación y adquisición de conocimientos: comienza en los primeros
meses y se extiende a lo largo de toda la vida las habilidades motrices se utilizan como
medio para adquirir conocimiento.

Por otro lado el desarrollo de la motricidad se ajusta a dos leyes fundamentales.

 Ley céfalo-caudal: Se controlan antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y
luego las más alejadas. Es decir el orden en que se controlan las distintas partes del
cuerpo es: cuello, tronco, brazos y piernas.
 Ley próximo-distal: se controlan antes las partes más cercanas al eje corporal y
después las más alejadas. Por lo tanto, en el caso del brazo por ejemplo se controla
antes el hombro, luego el codo y por último muñecas y dedos.

LOGROS MOTRICES

Son las habilidades motrices básicas que el niño debe desarrollar de acuerdo con su
edad en las 2 áreas de motricidad:

1. MOTRICIDAD GRUESA

El desarrollo motor grueso implica mejorar las habilidades utilizando los músculos
largos de las extremidades para promover su desarrollo, mejorar la condición y el
control corporal es el objetivo de un niño conforme se vuelve más grande y fuerte:
 En niños de 3 a 6 años debe incluir:

 Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear

 Atrapar una pelota que rebota

 Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años

 Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un

solo pie durante hasta 5 segundos

 Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años)

2. MOTRICIDAD FINA

El desarrollo motor fino implica mejorar las habilidades que utilizan los músculos
pequeños para promover su desarrollo y mejorar la condición ojo-mano que se vuelve
más refinada conforme el niño adquiere más control de sus pequeños músculos.

Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 3 años deben incluir:

 Dibujar un círculo

 Dibujar una persona con 3 partes

 Comenzar a utilizar tijeras de punta chata para niños

 Vestirse solo (con supervisión)

 Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 4 años deben incluir:

 Dibujar un cuadrado

 Usar tijeras y eventualmente cortar en línea recta

 Ponerse la ropa correctamente

 Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer

Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 5 años deben incluir:

 Untar con un cuchillo

 Dibujar un triángulo
 Referencia Bibliográfica:

Medline Plus. Desarrollo de los niños en edad preescolar. Desarrollo motor.

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002013.htm#:~:text=El%20desarrollo%
20motor%20grueso%20en,bien%20a%20los%204%20a%C3%B1os

Coleto Rudo, C. (2009). Desarrollo motor en la infancia. Revista Digital Innovación y

experiencias educativas, (18), 1-10.
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Num
ero_18/CLARA_COLETO_RUBIO02.pdf