DINAMICAS PARA LA CLASE DE INGLES 21. Nombre de la Dinámica: ‘Cuerpo humano’ Vocabulario - Ropa Nivel: Sec.

Objetivo: Aprender las partes del cuerpo. Actividades: Hojas del tamaño de la persona, se hace en parejas, uno dibuja la figura del otro y entre los dos escriben todas las partes del cuerpo que ya saben y al presentarla al grupo, los demás escriben las que no pusieron. Al día siguiente ponemos la ropa. 22. Nombre de la Dinámica: ‘Can you tea pot?’ Objetivo: Que practiquen Can? Puede ser do/Does? Actividades: Un alumno pasa al frente. Le dices un verbo: "Play" y sólo dice YES o NOT Por filas hacen una pregunta. Can you tea pot in the garden? YES y así hasta que adivinen el verbo. 23. Nombre de la Dinámica: ‘Números’ Objetivo: Reafirmar el conocimiento de los números p/nivel primaria y básicos en secundaria. Actividades: Se les reparte una hoja con los números en aprendizaje y se les piden colores y se pone una cinta que le va a decir de que color colorear. 24. Nombre de la Dinámica: Guess Objetivo: Practicar I sit a/an...? Nivel: Sec. Actividades: Con juguetes se ponen muchos objetos en una bolsa. Seleccionas a un alumno, le vendas los ojos, que saque un objeto y que diga: Is it a/.....? Is it a/.....? 25. Nombre de la Dinámica: T. V. Objetivo: Que piense cómo decir algo en inglés y afine su oído. Actividades: Pones la videocinta en mudo y que lean la traducción y digan cómo dirían eso en inglés, después la regresas y les dices que oigan cómo lo dicen y que lo repitan. 26. Nombre de la Dinámica: ‘Write the song’ Objetivo: Composition

Actividades: Formar una oración simple usando 4 pronombres: Ejemplo: 1.Actividades: Se escriben 15 palabras en el pizarrón y los pones en equipo. Small eyes Long hair Big ears 29. Shoe/Chew Shoe/chair 28. Al final les pones tu canción y ves su desencanto. I want to eat an apple . Nombre de a Dinámica: ‘What is it? 1º y 2º Primaria Objetivo: Repasar verbos y preposiciones Actividades: Dentro de coordenadas los dibujos y preguntar usando coordenadas: What’s B2? Heis standing 30. Ex. Se reparten y los alumnos van diciendo la palabra hasta que busquen y encuentren su pareja. Les dices que son palabras de una canción y que ellos hagan su historia. Nombre de la Dinámica: ‘Mare a Mars’ Primaria Objetivo: Repasar partes de a carta y adjetivos como Long-short Actividades: Con un plato de papel hacer una máscara con _______. Nombre de la Dinámica:’Fine Your partner’ Primaria Objetivo: Contrastar los sonidos ‘c’ ‘s’ Actividades: Se hacen dos tarjetas iguales de cada "minimal pair". Nombre de la Dinámica: ‘Repetición’ Nivel: Principiantes Objetivo: Formar oraciones en donde se puedan expresar ideas concretas con 4 pronombres. 27.

6º Se les muestra el pronombre I y tienen que repetirlo las veces que el maestro crea necesarias. pero después se tienen que repetir EAT AN APPLE juntas. Nombre de la Dinámica: ‘Cambio de Estructura gramatical’ Nivel: Intermedio Objetivo: Hacer que el alumno cambie la estructural gramatical de la oración que él vaya a expresar. pero después se tienen que repetir TO EAT AN APPLE juntas. We cant to eat an apple 4. pero después se tiene que repetir AN APPLE juntas. 3º Se les muestra EAT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias. también se puede cambiar el tipo de oración (compleja. They want to eat an apple 1º Se le muestra al alumno APPLE y tiene que repetir las veces que el maestro crea necesarias. You want to eat an apple 3. etc. pero después se tienen que repetir I WANT TO EAT AN APPLE juntas. esto ayuda a mejorar su expresión verbal. Actividades: Se escribe en el pizarrón una oración afirmativa y negativa (tiene que ser la misma oración). Nota: Después se puede trabajar con los otros 3 pronombres. 4º Se les muestra TO y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias.) 31. 2º Se le muestra AN y tienen que repetir las veces que el maestro crea necesarias.2. "Carmen is going to study biology" "Carmen is not going tu study biology" El maestro expresará o escribirá otra oración en afirmativo (tiene que ser la misma) pero con otro nombre propio: "Irma is going to study biology" Los alumnos tendrán que repetirla pero ahora en forma negativa: "Irma is not going tu study biology" . pero después se tienen que repetir WANT TO EAT AN APPLE juntas. 5º Se les muestra WANT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias.

Nombre de la Dinámica: Categorizing Objetivo: From a list of words given to each student he has to know what you are talking about Actividades wildbear barley basket ball cabbage goat wheat court radish deer rice tennis tomatoos animals cereals sports vegetables English Carols French Turkay . de tarea o se les da un tiempo determinado: 10 minutos. Otro alumno tiene que escoger otra palabra y así sucesivamente. * Nota Todos tienen que participar.El maestro puede continuar esta actividad usando el nombre de cada uno de sus alumnos. Nombre de la Dinámica: Joining compound words (Unir palabras compuestas) Secundaria Objetivo: Teach the students how easy is to form a compound word. En esta actividad. etc. las veces que el alumno quiera hasta que el mismo maestro crea o vea que el alumno ha mejorado. "Stagecoaches" "railroad". 33. 32. su pronunciación. Nombre de la Dinámica: Computadora personal Nivel: Avanzado Objetivo: Mejorar pronunciación Actividades: Se escriben en el pizarrón una serie de palabras que el maestro considere que se tienen que aprender. a través del juego. el maestro será una "computadora" que repetirá la palabra que el alumno escoja. (Enseñar a los alumnos a formar palabras compuestas) Actividades: class room school mate high school high speed speed boat room mate motor boat car motor race car Los alumnos tendrán que hacer una lista de 10 palabras compuestas. se vale que se escoja la misma palabra que otro alumno haya usado. 34.

2. .Los alumnos hacen otras analogías... 3.Trout is to fish as asleep is to dream . 4..Se vuelven a borrar todas las palabras y un alumno pasa al pizarrón a escribirlas.El maestro dice el significado y el alumno dice la palabra 5.. 8...Water is to desert as life is to death . Actividades: 1. 35. el maestro pide a los alumnos si pueden decir todas las palabras en el orden que fueron escritas y también el significado.Una vez borradas todas las palabras...Claustrophobic is to tonnel as seasick is to ocean . 7.El maestro borra 2 o 3 palabras en desorden.German Presents languages Christmas Se dan 5 minutos para que los alumnos formen una categoría a su criterio.El maestro explica el significado de cada una de ellas. . Nombre de la Dinámica: Analogías Objetivo: 1. Nombre de la Dinámica: "Memorizando" Secundaria Objetivo: Ayudar a los alumnos a memorizar palabras con dificultad en su ortografía a través de la visualización.Snow is to white as fire is to warm 2..Se escriben 20 palabras en columnas de 5 en el pizarrón. 36. Se pide a los alumnos que digan las palabras que se borraron. 6.El maestro pide a sus alumnos que repitan después de él la pronunciación de cada una..El maestroescribe lo siguiente para que los alumnos copleten las analogías.Peak is to canyn as ralley is to river .El maestro continuará borrando las palabras y va pidiendo a los alumnos que digan las palabras que se borraron.

37. 6th. Nombre de la Dinámica: Objetivo: Cambiar palabras. Año Objetivo: Vocabulario. bananas and carrots y así sucesivamente aumenta los artículos. pero siguiendo el alfabeto. rapidez . al tiemo que imita el movimiento que hace el niño. que piense en una palabra en inglés. Activiades: Inicia un alumno diciendo: "Fuí al supermercadoy compré apples empezando por el alfabeto. uno frente a otro. Se juega en dos equipos de 1 a 3 niños. Nombre de la Dinámica: "El Supermercado" 6th. La persona que inicia pone su ficha. el espejo pregunta: ¿Qué estoy haciendo?. pensamiento rápido para desaburrir por la rapidez.Verbos en pasado. 39. El niño que se mira al espejo responde: . aumento vocabulario. Si cambia de actividd. 41. si no lo sabe. Ejemplo: él dice "Monkey" el siguiente dice una palabra que empiece con la última letra del anterior = Monkey = yellow = window = world = day. Actividades: Se le dice al 1er. Los movimientos se pueden hacer en línea recta ó diagonal. Alumno de la 1º. Ejercitar memoria. En cda casilla del tablero se escriben verbos irregulares en tiempo presente. abre una de las casillas y dice el pasado y el participio del verbo donde colocó su ficha. por ejemplo: cepillarse el cabello. que pasa al equipo contrario. Año Objetivo: Practicar verbos irregulares. Nombre de la Dinámica: "The word Snake" 5º Año Objetivo: Vocabulario. Nombre de la Dinámica: Verbs Checkers. pirde su ficha. fila. 38. en ese caso la brinca. La persona que se mira al espejo hace la mímica de alguna actividad. desaburre .El objetivo es llegar al extremo opuesto primero que el oponente. avanzando una sola casilla por vez. Nombre de la Dinámica: "El Espejo" Objetivo: Practicar presente continuo Actividades: Colocar a dos niños. (Pasado y participio) Actividades: Se necesita un tablero dividido en 36 casillas (6 x 6) y doce fichas.Estoy cepillando mi cabello. uno es el espejo y el otro es la persona que se mira al espejo. el espejo debe seguirlo en sus movimientos y repetir la pregunta. Después se invierten los papeles. salvo cuando la casilla de enfrente esté ocupada. Se inicia sorteando el primer turno. el siguiente niño dice: "fuí al supermercado y compré apples and bananas y el 3er niño "fuí al supermercado y compré apples. 40.

42.Números . se hacen preguntas y diversión.Actividades: La maestra escribe un enunciado en el pizarrón. Actividades: Ejemplo: Se escoge un alumno. hasta que adivina. Nombre de la Dinámica: ABoon@ Primaria Objetivo: Reforzar gramática Actividades: Se pasa al pizarrón por filas y se da determinado tiempo. se lanza la bola al alumno más inesperado y así continuamente ó con la misma pelota al que la lanza le dice el opuesto del abjetivo que le pida. animal ó lugar famoso.Con persona: Is it a man? Yes/No.Los alumnos uno por uno hace preguntas tratando de adivinar. 46. .Fruit . hasta que adivina en quien está pensando. puede ser persona famosa. se checan los números. La fila que logra más palabras y con menos errores gana. Nombre de la Dinámica: ABingo@ Primaria Objetivo: Números Actividades: Se compra el ABingo@ y se juega 44. Is it big?. etc. mexican? Etc.Nombres . Nombre de la Dinámica: AThe time@ Secundaria Objetivo: Teach the student how to tell time in English. vocabulario.Vegetables Actividades: Se juega como el Basta 45. . 43. . Is it an animal? Yes/No. Is it brown. Nombre de la Dinámica: ACategories@ 51 Grado Objetivo: Adivinanza.. Se escriben tantas palabras como se acuerden. se le dice APiensa en algo@ Think in something. Ejemplo: My Cousin Carlos went to Canada and saw a Cow My mother María made mole for me Otra dinámica: También con una pelotita de las mechudas. Nombre de la Dinámica: AStop@ Primaria Objetivo: Se adapta: Verbos .

. I used to@ Preparatoria Objetivo: Writing (Granimar proficiency) Uso de pasado simple voz activa y pasiva y estructuras Aused to@ an Abe used to@ Actividades: Pedir a los alumnos que utilizando su experiencia puedan contar lo que hayan hecho en algua etapa de su pasado. se corta en tiritas y se les da a cada equipo su canción. activity.. 31 . Nombre de la Dinámica: AMy past vacations / my future vacations@ Preparatoria Objetivo: Writing.) 47. 50. Nombre de a Dinámica: AWrong Words or Fix it@ Objetivo: Que el alumno identifique las palabras que estan mal dentro de la letra de una canción.. Nombre de la Dinámica: AWhen I was in. Revisando estructuras como pasado y 11s y 21s condicionales en los futuros. speating. identifique y escucheActividades: Se saca la letra de una canción. Quarter To before until O clock Past after Quarter Half En punto = o=clock del min. Min..) Actividades: Se les entrega a cada quien una canción (letra) con palabras equivocadas y conforme van escuchando van arreglando las palabras o frases equivocadas. (Pueden ser verbos.29 No.. + Pas/Ater + hour en 15 se puede cambiar por quarter del min. 49. Escuchar 3 ó 4 trabajos y hacer una dinámica comparativa. adjetivos.59 No. Se pone el cassette y conforme van escuchando se van acomodando en su lugar las tiritas con la letra.Actividades: Lear to tell time (other alternatives to digital) 4:20 = Twenty past/after four. 48. (Half solo con la primera mitad. Nombre de la Dinámica: AMiked up Song@ Objetivo: Que el alumno practique su vocabulario. . Min q=faltan until to before + next hour. 1 . listening.

presentar composición de 1 cuartilla en que narren sus experiencias en las últimas vacaciones y sus planes o expectativas para las próximas.Actividades: Basándose en su experiencia previa. Leerlo al grupo al cual posteriormente se le harán preguntas y/o se les pedirá hablen comparativamente de lo que escucharon .

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