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Dinamicas Para La Clase de Ingles

Dinamicas Para La Clase de Ingles

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DINAMICAS PARA LA CLASE DE INGLES 21. Nombre de la Dinámica: ‘Cuerpo humano’ Vocabulario - Ropa Nivel: Sec.

Objetivo: Aprender las partes del cuerpo. Actividades: Hojas del tamaño de la persona, se hace en parejas, uno dibuja la figura del otro y entre los dos escriben todas las partes del cuerpo que ya saben y al presentarla al grupo, los demás escriben las que no pusieron. Al día siguiente ponemos la ropa. 22. Nombre de la Dinámica: ‘Can you tea pot?’ Objetivo: Que practiquen Can? Puede ser do/Does? Actividades: Un alumno pasa al frente. Le dices un verbo: "Play" y sólo dice YES o NOT Por filas hacen una pregunta. Can you tea pot in the garden? YES y así hasta que adivinen el verbo. 23. Nombre de la Dinámica: ‘Números’ Objetivo: Reafirmar el conocimiento de los números p/nivel primaria y básicos en secundaria. Actividades: Se les reparte una hoja con los números en aprendizaje y se les piden colores y se pone una cinta que le va a decir de que color colorear. 24. Nombre de la Dinámica: Guess Objetivo: Practicar I sit a/an...? Nivel: Sec. Actividades: Con juguetes se ponen muchos objetos en una bolsa. Seleccionas a un alumno, le vendas los ojos, que saque un objeto y que diga: Is it a/.....? Is it a/.....? 25. Nombre de la Dinámica: T. V. Objetivo: Que piense cómo decir algo en inglés y afine su oído. Actividades: Pones la videocinta en mudo y que lean la traducción y digan cómo dirían eso en inglés, después la regresas y les dices que oigan cómo lo dicen y que lo repitan. 26. Nombre de la Dinámica: ‘Write the song’ Objetivo: Composition

Small eyes Long hair Big ears 29. Al final les pones tu canción y ves su desencanto. Nombre de la Dinámica: ‘Repetición’ Nivel: Principiantes Objetivo: Formar oraciones en donde se puedan expresar ideas concretas con 4 pronombres. Nombre de la Dinámica:’Fine Your partner’ Primaria Objetivo: Contrastar los sonidos ‘c’ ‘s’ Actividades: Se hacen dos tarjetas iguales de cada "minimal pair". Se reparten y los alumnos van diciendo la palabra hasta que busquen y encuentren su pareja. Les dices que son palabras de una canción y que ellos hagan su historia. Nombre de la Dinámica: ‘Mare a Mars’ Primaria Objetivo: Repasar partes de a carta y adjetivos como Long-short Actividades: Con un plato de papel hacer una máscara con _______. Nombre de a Dinámica: ‘What is it? 1º y 2º Primaria Objetivo: Repasar verbos y preposiciones Actividades: Dentro de coordenadas los dibujos y preguntar usando coordenadas: What’s B2? Heis standing 30. I want to eat an apple . Ex. Actividades: Formar una oración simple usando 4 pronombres: Ejemplo: 1. 27. Shoe/Chew Shoe/chair 28.Actividades: Se escriben 15 palabras en el pizarrón y los pones en equipo.

Nota: Después se puede trabajar con los otros 3 pronombres. 3º Se les muestra EAT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias. We cant to eat an apple 4.) 31. 6º Se les muestra el pronombre I y tienen que repetirlo las veces que el maestro crea necesarias. también se puede cambiar el tipo de oración (compleja. Actividades: Se escribe en el pizarrón una oración afirmativa y negativa (tiene que ser la misma oración). You want to eat an apple 3. 5º Se les muestra WANT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias. pero después se tienen que repetir TO EAT AN APPLE juntas. pero después se tienen que repetir I WANT TO EAT AN APPLE juntas. esto ayuda a mejorar su expresión verbal. 2º Se le muestra AN y tienen que repetir las veces que el maestro crea necesarias. "Carmen is going to study biology" "Carmen is not going tu study biology" El maestro expresará o escribirá otra oración en afirmativo (tiene que ser la misma) pero con otro nombre propio: "Irma is going to study biology" Los alumnos tendrán que repetirla pero ahora en forma negativa: "Irma is not going tu study biology" . pero después se tiene que repetir AN APPLE juntas. etc. pero después se tienen que repetir EAT AN APPLE juntas. They want to eat an apple 1º Se le muestra al alumno APPLE y tiene que repetir las veces que el maestro crea necesarias. Nombre de la Dinámica: ‘Cambio de Estructura gramatical’ Nivel: Intermedio Objetivo: Hacer que el alumno cambie la estructural gramatical de la oración que él vaya a expresar.2. pero después se tienen que repetir WANT TO EAT AN APPLE juntas. 4º Se les muestra TO y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias.

"Stagecoaches" "railroad". 34. Nombre de la Dinámica: Computadora personal Nivel: Avanzado Objetivo: Mejorar pronunciación Actividades: Se escriben en el pizarrón una serie de palabras que el maestro considere que se tienen que aprender. 32. Nombre de la Dinámica: Categorizing Objetivo: From a list of words given to each student he has to know what you are talking about Actividades wildbear barley basket ball cabbage goat wheat court radish deer rice tennis tomatoos animals cereals sports vegetables English Carols French Turkay .El maestro puede continuar esta actividad usando el nombre de cada uno de sus alumnos. etc. * Nota Todos tienen que participar. su pronunciación. (Enseñar a los alumnos a formar palabras compuestas) Actividades: class room school mate high school high speed speed boat room mate motor boat car motor race car Los alumnos tendrán que hacer una lista de 10 palabras compuestas. se vale que se escoja la misma palabra que otro alumno haya usado. a través del juego. el maestro será una "computadora" que repetirá la palabra que el alumno escoja. Otro alumno tiene que escoger otra palabra y así sucesivamente. Nombre de la Dinámica: Joining compound words (Unir palabras compuestas) Secundaria Objetivo: Teach the students how easy is to form a compound word. 33. las veces que el alumno quiera hasta que el mismo maestro crea o vea que el alumno ha mejorado. En esta actividad. de tarea o se les da un tiempo determinado: 10 minutos.

36. el maestro pide a los alumnos si pueden decir todas las palabras en el orden que fueron escritas y también el significado...Water is to desert as life is to death .El maestro pide a sus alumnos que repitan después de él la pronunciación de cada una.. 35.El maestro borra 2 o 3 palabras en desorden. 7.. Nombre de la Dinámica: Analogías Objetivo: 1.Se escriben 20 palabras en columnas de 5 en el pizarrón.Se vuelven a borrar todas las palabras y un alumno pasa al pizarrón a escribirlas. Actividades: 1...El maestro explica el significado de cada una de ellas.Snow is to white as fire is to warm 2.El maestro dice el significado y el alumno dice la palabra 5.. 6.. Se pide a los alumnos que digan las palabras que se borraron. 8.El maestro continuará borrando las palabras y va pidiendo a los alumnos que digan las palabras que se borraron.El maestroescribe lo siguiente para que los alumnos copleten las analogías.Trout is to fish as asleep is to dream . 2.Una vez borradas todas las palabras. ..Los alumnos hacen otras analogías. Nombre de la Dinámica: "Memorizando" Secundaria Objetivo: Ayudar a los alumnos a memorizar palabras con dificultad en su ortografía a través de la visualización.German Presents languages Christmas Se dan 5 minutos para que los alumnos formen una categoría a su criterio. 4. 3.. .Claustrophobic is to tonnel as seasick is to ocean .Peak is to canyn as ralley is to river .

6th. Actividades: Se le dice al 1er. el espejo debe seguirlo en sus movimientos y repetir la pregunta. Ejercitar memoria. Si cambia de actividd. bananas and carrots y así sucesivamente aumenta los artículos. 39. si no lo sabe. La persona que inicia pone su ficha. rapidez . Después se invierten los papeles. avanzando una sola casilla por vez. por ejemplo: cepillarse el cabello. Alumno de la 1º. aumento vocabulario. al tiemo que imita el movimiento que hace el niño. Nombre de la Dinámica: "El Supermercado" 6th. abre una de las casillas y dice el pasado y el participio del verbo donde colocó su ficha. Activiades: Inicia un alumno diciendo: "Fuí al supermercadoy compré apples empezando por el alfabeto. pero siguiendo el alfabeto. La persona que se mira al espejo hace la mímica de alguna actividad. fila. Año Objetivo: Practicar verbos irregulares. Los movimientos se pueden hacer en línea recta ó diagonal. uno frente a otro. pirde su ficha.Estoy cepillando mi cabello. Nombre de la Dinámica: "The word Snake" 5º Año Objetivo: Vocabulario. Nombre de la Dinámica: Objetivo: Cambiar palabras. el espejo pregunta: ¿Qué estoy haciendo?. desaburre . salvo cuando la casilla de enfrente esté ocupada. que pasa al equipo contrario. pensamiento rápido para desaburrir por la rapidez.37. Se inicia sorteando el primer turno. Nombre de la Dinámica: "El Espejo" Objetivo: Practicar presente continuo Actividades: Colocar a dos niños. 40. El niño que se mira al espejo responde: . el siguiente niño dice: "fuí al supermercado y compré apples and bananas y el 3er niño "fuí al supermercado y compré apples.El objetivo es llegar al extremo opuesto primero que el oponente. Ejemplo: él dice "Monkey" el siguiente dice una palabra que empiece con la última letra del anterior = Monkey = yellow = window = world = day. Año Objetivo: Vocabulario. Nombre de la Dinámica: Verbs Checkers. 41. (Pasado y participio) Actividades: Se necesita un tablero dividido en 36 casillas (6 x 6) y doce fichas. 38.Verbos en pasado. uno es el espejo y el otro es la persona que se mira al espejo. en ese caso la brinca. En cda casilla del tablero se escriben verbos irregulares en tiempo presente. que piense en una palabra en inglés. Se juega en dos equipos de 1 a 3 niños.

Nombre de la Dinámica: ABoon@ Primaria Objetivo: Reforzar gramática Actividades: Se pasa al pizarrón por filas y se da determinado tiempo.Fruit . se lanza la bola al alumno más inesperado y así continuamente ó con la misma pelota al que la lanza le dice el opuesto del abjetivo que le pida. . 42.Nombres .. vocabulario. animal ó lugar famoso. mexican? Etc. Se escriben tantas palabras como se acuerden. Nombre de la Dinámica: AThe time@ Secundaria Objetivo: Teach the student how to tell time in English. 46. 43. La fila que logra más palabras y con menos errores gana.Con persona: Is it a man? Yes/No. puede ser persona famosa. Is it big?. Ejemplo: My Cousin Carlos went to Canada and saw a Cow My mother María made mole for me Otra dinámica: También con una pelotita de las mechudas. se le dice APiensa en algo@ Think in something. Nombre de la Dinámica: AStop@ Primaria Objetivo: Se adapta: Verbos . hasta que adivina en quien está pensando. Nombre de la Dinámica: ABingo@ Primaria Objetivo: Números Actividades: Se compra el ABingo@ y se juega 44. Is it brown.Los alumnos uno por uno hace preguntas tratando de adivinar.Actividades: La maestra escribe un enunciado en el pizarrón. . se hacen preguntas y diversión. Actividades: Ejemplo: Se escoge un alumno.Números . Nombre de la Dinámica: ACategories@ 51 Grado Objetivo: Adivinanza. Is it an animal? Yes/No. hasta que adivina. etc. .Vegetables Actividades: Se juega como el Basta 45. se checan los números.

) Actividades: Se les entrega a cada quien una canción (letra) con palabras equivocadas y conforme van escuchando van arreglando las palabras o frases equivocadas. Nombre de a Dinámica: AWrong Words or Fix it@ Objetivo: Que el alumno identifique las palabras que estan mal dentro de la letra de una canción. (Half solo con la primera mitad. Nombre de la Dinámica: AMiked up Song@ Objetivo: Que el alumno practique su vocabulario.. se corta en tiritas y se les da a cada equipo su canción. Se pone el cassette y conforme van escuchando se van acomodando en su lugar las tiritas con la letra.29 No. Revisando estructuras como pasado y 11s y 21s condicionales en los futuros. 31 . Min. 50. Nombre de la Dinámica: AMy past vacations / my future vacations@ Preparatoria Objetivo: Writing. Escuchar 3 ó 4 trabajos y hacer una dinámica comparativa. activity.59 No. identifique y escucheActividades: Se saca la letra de una canción. 48... 49. 1 . Nombre de la Dinámica: AWhen I was in.. I used to@ Preparatoria Objetivo: Writing (Granimar proficiency) Uso de pasado simple voz activa y pasiva y estructuras Aused to@ an Abe used to@ Actividades: Pedir a los alumnos que utilizando su experiencia puedan contar lo que hayan hecho en algua etapa de su pasado. adjetivos. . Min q=faltan until to before + next hour. speating. Quarter To before until O clock Past after Quarter Half En punto = o=clock del min.Actividades: Lear to tell time (other alternatives to digital) 4:20 = Twenty past/after four. + Pas/Ater + hour en 15 se puede cambiar por quarter del min. (Pueden ser verbos.) 47. listening..

presentar composición de 1 cuartilla en que narren sus experiencias en las últimas vacaciones y sus planes o expectativas para las próximas.Actividades: Basándose en su experiencia previa. Leerlo al grupo al cual posteriormente se le harán preguntas y/o se les pedirá hablen comparativamente de lo que escucharon .

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