Desarrollo

Biológico del

Lenguaje
MG. MÓNICA A. HIDALGO V.
MARZO 20, 2018
 FUNDAMENTOS
1.  Cada habilidad lingüística esta relacionada con
una parte del cerebro.
2. El hemisferio izquierdo del cerebro controla el
lenguaje, especialmente los procesos sintácticos y la
producción lingüística.
3. El hemisferio derecho desempeña la función de
comprender los mensajes y los aspectos
pragmáticos del lenguaje.
 Conceptualización
El "Desarrollo del lenguaje" (o construcción de la lengua
materna)  se refiere al proceso cognitivo por el cual los
seres humanos, haciendo uso de su competencia
lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente
usando la lengua natural, es decir, de su entorno social al
desde su nacimiento, durante su infancia  y hasta la
pubertad.
Para Jean Piaget se realiza en el 'Período Preoperatorio' o
'período crítico', durante los primeros 4 o 5 años de vida
del niño.
 LA FORMA:  ORDEN
CRONOLÓGICO DE LA
ADQUISICIÓN DE LOS 
DIMENSIONE SONIDOS, EL AUMENTO
DEL LÉXICO Y DEL
S CONJUNTO DE FORMAS

BÁSICAS Y MORFEMAS
GRAMATICALES

EL CONTENIDO: 
SIGNIFICADO,
RESTRICCIONES  E
INTENCIONALIDAD

EL USO, QUE SE
REFIERE
BÁSICAMENTE A
LA ADECUACIÓN
PRAGMÁTICA 
 D. FORMAL
Adquisición del vocabulario y sintaxis

0 a 3 meses: presta atención a algunos

sonidos, reacciona a la voz y a la cara,

produce actividades bucofonatorias.

6 meses: Balbuceo constante con control

auditivo, curvas de entonación, ritmo y

tono de voz variados e imitación mutua

de sonidos (Ecolalia) Rep. Involuntaria

12-18 meses: desarrollo fonológico (los

primeros fonemas: /m/, /p/, /k/, /t/ y

las vocales y palabras onomatopéyicas,

3 años: 1000 palabras  /l/, /ñ/, /f/, /s

4 años: aparecen los sonidos /d/ y /r/

5 años:  adquiere el sonido

/rr/estructuras gramaticales. 
 D.   LÉXICA
Los primeros sustantivos del habla del niño hacen referencia a los

objetos de su entorno: nombres generales (comida, ropa, etc.) y

específicos (personas familiares) Clark, 1973.

RELACIONES SEMÁNTICAS:

agente/acción (mamá ven), acción/objeto (corre perro),

agente/objeto (mamá comida), entidad/atributo (coche bonito),

entidad/locativo (muñeca aquí), poseedor/poseído (niño coche) y

el caso nominativo (esa muñeca)

BIBLIOGRAFÍA
1. Pinker, S. (1994). The Language Instinct. New York: Harper
Perennial Modern Classics.
2. Sousa, David A. (2011). How the brain learns. Thousand Oaks,
Calif.: Corwin Press. ISBN 978-1-4129-9797-3. OCLC 769765510
Papalia, D. (2001). Psicología del Desarrollo (8° edición). Colombia:
Mc Graw Hill.