Micro taller I

Parte A: Trabajo colaborativo

Nombre de los integrantes: Aldo Julián Molano S.

De acuerdo con los dos textos disponibles (Artículo A y Artículo B) responder los siguientes
apartados:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos que más llamó la atención sobre el contexto global de cada
estudio? Mencionen por lo menos 3 de ellos en cada uno.

Nombre del estudio: Nombre del estudio:

Ramírez L., et al. (2011). La percepción del
maestro de Educación Especial de Escuela
Superior en cuanto a su preparación
académica y su desempeño con los
estudiantes. Psicogente, 14 (26),421-438.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=497552359015
1. La relación de afinidad de su preparación
académica universitaria y su trabajo diario
como educadores.
Jaramillo; Osses (2012). Validación de un
Instrumento sobre Metacognición para
Estudiantes de Segundo Ciclo de
Educación General Básica. Estudios
pedagógicos (Valdivia), 38(2), 117–131.
doi:10.4067/s0718-07052012000200008 
1. El método de evaluación es validado
por tres factores, como el juicio de
expertos, análisis factorial y
confiabilidad Alpha Cronbach.

2. El uso de estudio de caso en la modalidad 2. El uso de un instrumento específico

de multicaso, en respuesta a las diferentes para medir la metacognición según el
realidades de formación para encontrar conocimiento, experiencias
percepciones particulares y comunes. metacognitivas y autorregulación
cognitiva.

3. la conclusión de necesitar incluir cursos 3. Se deja abierta la validez del criterio

dirigidos a la escuela superior o separación en función de la correlación entre a
de los currículos para preparar maestros medición realizada y un criterio externo.
según el nivel.
 4. Ausencia de programas y diseños
curriculares que respondan a las
necesidades específicas de la educación
especial.
4. la autonomía del aprendizaje, como el
auto reconocimiento de sus procesos
cognitivos es la clave para el desarrollo
en función de toma de decisiones según
un objetivo.

2. De acuerdo con los detalles en cada uno de los estudios, indique por lo menos 5 términos
o conceptos que lleven a clasificar cada trabajo como un estudio cualitativo o un estudio
cuantitativo. Tenga en cuenta la tabla 1 anexa en esta guía.

Nombre del estudio: cualitativo Nombre del estudio: cuantitativo

Ramírez L., et al. (2011). La percepción del
maestro de Educación Especial de Escuela
Superior en cuanto a su preparación
académica y su desempeño con los
estudiantes. Psicogente, 14 (26),421-438.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=497552359015
1. Recopilación de entrevistas
semiestructuradas del mismo fenómeno
con el propósito de explicar un tema en
específico.
Jaramillo; Osses (2012). Validación de un
Instrumento sobre Metacognición para
Estudiantes de Segundo Ciclo de
Educación General Básica. Estudios
pedagógicos (Valdivia), 38(2), 117–131.
doi:10.4067/s0718-07052012000200008 
1.

2. Indagación sobre la percepción de 2. parte de su validación consta de juicio

maestros en cuanto a la formación y subjetivo de expertos contrastado con
práctica en escenario. otros instrumentos.

3. uso del diseño de estudio de caso en 3. El uso de escalas de Likert.

modalidad de multicaso.
4. Medición cualitativa de subjetividades 4. Concepciones nuevas en las cuales se
utilizando instrumentos como entrevistas. busca la validación de un instrumento de
Recaudo de percepciones como insumo medición para la metacognición.
para el tema, abordado desde una postura
holística.

5. Recolección previa de la información e 5. Control de medición, verificados con

insumos relacionados al tema para luego marcos estandarizados y coeficientes
concluir en base a la formulación del definidos.
problema.

3. Indiquen por lo menos una falla o error metodológico que presenta cada uno de los
trabajos de acuerdo con su análisis crítico en cuanto a los principios fundamentales de los
enfoques.
 Nombre del estudio:
Ramírez L., et al. (2011). La percepción
del maestro de Educación Especial de
Escuela Superior en cuanto a su
preparación académica y su desempeño
con los estudiantes. Psicogente, 14
(26),421-438.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=497552359015
1.
Anexo:
Tabla1.
Nombre del estudio:
Jaramillo; Osses (2012). Validación de un
Instrumento sobre Metacognición para
Estudiantes de Segundo Ciclo de Educación
General Básica. Estudios pedagógicos
(Valdivia), 38(2), 117–131.
doi:10.4067/s0718-07052012000200008 
1. Mezcla aspectos tanto de enfoques
cuantitativos como cualitativos dentro de
un mismo objetivo; a su vez se basa desde
hipótesis pero su naturaleza y estructura se
debe enmarcar dentro de supuestos.