Área: Música Plan Nº:3 Jardín Nº: 915 Sección: 4 Fecha: - -12 al - -12 Docente: Di Ferdinando Graciela

Propósitos: lograr el reconocimiento de secciones de diferentes obras musicales.

Contenidos: Ejes

PRODUCCION APRECIACION CONTEXTUALIZACION EXP. CORPORAL

La voz como fuente sonora.
Reconocimiento de otras voces de
compañeros, maestros, etc.
Variaciones vocales sobre canciones
con la inclusión de onomatopeyas,
repeticiones.
Exploración del cuerpo y sus sonidos.
Exploración de objetos sonoros e
instrumentos y sus posibilidades.
El canto: interpretación de canciones.
Producción de pequeños arreglos
combinando sonidos desde sus
cualidades.
Situaciones de enseñanza:
La voz como fuente sonora. La música popular y Exploración de los movimientos.
Reconocimiento de otras voces de académica. Relación con Exploración de las cualidades de
compañeros, maestros, etc. los ámbitos que se movimiento del cuerpo.
Variaciones vocales sobre canciones con producen y las personas Interpretación de mensajes.
la inclusión de onomatopeyas, que la recepcionan. Exploración de objetos.
repeticiones. Exploración del vínculo en la
Exploración del cuerpo y sus sonidos. interacción con los otros.
Exploración de objetos sonoros e
instrumentos y sus posibilidades.
El canto: interpretación de canciones.
Producción de pequeños arreglos
combinando sonidos desde sus
cualidades.

Aprender nuevas canciones y textos hablados. Repaso de canciones. Cantar las canciones armando un collar melódico. Cantar rápido y lento.

Explorar instrumentos y recordar sus características. Marcar tiempo, subdivisión y acento siguiendo al docente. Trabajar en pequeños grupos de instrumentos y acompañar
una canción teniendo en cuenta sus partes.

Escuchar canciones. Reconocer melodías. Trabajar con grafías. Auditivamente reconocer el timbre de un instrumento y su orden al sonar, como también la dirección de
alguno de ellos. Discriminar voces de la sala y en grabaciones. Reconocer en canciones las partes, sus variaciones y el estribillo. Escuchar dos estilos musicales y ver sus
diferencias.

Realizar movimientos teniendo en cuenta cambios de altura. Desplazarse en grupos respetando las partes de la canción. Improvisar un movimiento y luego su opuesto,
solos y/o en parejas. Bailar canciones. Realizar juegos musicales y de relajación.

Recursos: voz, cuerpo, instrumentos, grabador, Cd, cancionero, tarjetas, objetos, pizarrón.

Evaluación: criterios a evaluar:

 La capacidad de escucha, por periodos crecientes de tiempo.