PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Centro Universitario:
De la Costa.

Departamento:
Departamento de Psicología.

Academia:
Evaluación psicológica.

Unidad de Aprendizaje:
Bases teórico prácticas de la entrevista.

Clave de la UA: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
I9103 18 horas 46 horas 64 horas 5

Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Programa educativo: Prerrequisitos:

CT = Curso - Taller Licenciatura Licenciatura en Psicología Sin prerrequisito

Área de formación:
Básica Particular Obligatoria.

Elaborado y actualizado por:

Fecha de elaboración:
Nombres de los
profesores participantes:
Fecha de última
evaluación y
Julio/2015 Enero del 2023.
actualización aprobada
por la Academia:
Lic. Eliazehr Pimienta Andrade y
Psic. Marcela F. Nombres de los
Mtra. Maria de la Luz Aviña
Uasuf Luna profesores participantes:
Jiménez

Aporte al perfil de egreso: COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO

El estudiante que aprueba la presente unidad de aprendizaje deberá desarrollar y evaluar competencias
comunicacionales e interpersonales en escenarios académicos profesionales con sentido crítico y de
responsabilidad; conocer y practicar la entrevista de evaluación diagnóstica psicológica, la asesoría y la
selección de personal, así como en la aplicación de la entrevista psicológica en diversos campos de aplicación
e investigación de la psicología con un sentido de profesionalismo y respeto.

2. PRESENTACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje constituye una asignatura del área básico particular obligatoria que es
prerrequisito del curso aplicaciones de la entrevista psicológica. Forma parte del tronco formativo
fundamental de la licenciatura en psicología y tiene una orientación que prioriza el desarrollo de
competencias prácticas con fundamento en la teoría.
 3. UNIDAD DE COMPETENCIA
Conocer los fundamentos teóricos y prácticos para la realización de una entrevista en diversos campos de la
psicología, desarrollando estrategias y habilidades pertinentes al proceso de la entrevista.

4. ATRIBUTOS Y SABERES
Saberes Prácticos (Saber hacer)
Saberes Teóricos (Saber pensar)
Saberes Formativos (Saber ser)
Estrategias de rapport.
Manejo de temas delicados y difíciles.
Técnicas de persuasión y análisis de comunicación no verbal.
Tipos, ámbitos y aplicaciones de las entrevistas.
Temas y conductas especiales y/o difíciles.
Fases de la entrevista.
Variables inherentes al entrevistador y entrevistado.
Ética.
Profesionalismo.
Responsabilidad.
Respeto.
Empatía.

5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

Unidad 1: Definición y aspectos conceptuales de la entrevista.
1.1 Definición de entrevista.
1.2 Ámbitos y aplicaciones de la entrevista.
1.3 Entrevista mediada por tecnología.
Unidad 2: Condiciones previas de la entrevista:
2.1 Cuestiones éticas en la entrevista.
2.2 Actitudes básicas del entrevistador.
Unidad 3: La comunicación en la entrevista:
3.1 Comunicación humana.
3.2 Comunicación verbal y no verbal.
3.3 Implicación emocional del mensaje y escucha activa.
3.4 Técnicas de comunicación verbal. Tipos de preguntas.
Unidad 4: El proceso de la entrevista:
4.1 La entrevista como proceso y sus fases.
Unidad 5: La función evaluadora de la entrevista.
Unidad 6: Historia y hechos acerca del padecimiento actual: Metas de la entrevista, distracciones, preguntas
abiertas, lenguaje del paciente, confrontaciones.
6.1 Exploración de los síntomas y de los temas delicados: conducta suicida, violencia, abuso de
sustancias, vida sexual y abuso sexual.
6.2 Conductas y temas especiales o difíciles: vaguedad, mentir, hostilidad, violencia potencial,
confusión, pacientes mayores, pacientes jóvenes, cómo responder cuando los pacientes preguntan.
Unidad 7: Diferentes tipos de entrevista:
7.1 Entrevista con niños y adolescentes.
7.2 Entrevista laboral.
7.3 Entrevista educativa.
Unidad 8: El informe escrito.

6. MODALIDADES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Modalidad Actividad
6.1 Clases teóricas Diálogo entre pares sobre las lecturas.
Reunión en plenaria para exponer inquietudes sobre el material
6.2 Seminarios
previamente leído, los planteamientos y dudas al resto del grupo y al
profesor.
6.3 Talleres No aplica.
6.4 Clases prácticas Las prácticas se llevarán a cabo dentro del aula en horario de clase.
6.5 Tutorías Cuando los estudiantes lo requieran.
6.6 Prácticas externas al Centro
No aplica.
Universitario
6.7 Actividades no presenciales: De acuerdo a la agenda del Centro Universitario, el departamento y
Conferencias de la coordinación de carrera.
6.8 Actividades no presenciales: Conformación de grupos de pares para reuniones de estudio y trabajo
Estudio y trabajo en grupo colaborativo.
Elaboración de fichas de lectura, con redacción de las
palabras/conceptos claves de la lectura y las ideas esenciales de cada
6.9 Actividades no presenciales: tema y subtema de la misma.
Estudio y trabajo auto dirigido del Esta unidad de aprendizaje se impartirá mediante el apoyo de la
alumno plataforma de aprendizaje classroom, en donde se encuentran las
actividades. Los alumnos trabajaran y entregaran sus tareas y
actividades en ella.

7. EVIDENCIAS DE 8. 9. CAMPO DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE APLICACIÓN
 La asistencia presencial es requisito indispensable para
contabilizar la permanencia y participación de los alumnos.
 Citar correctamente las fuentes de consulta; redactar las
ideas/conceptos claves de la lectura; sintetizar los temas y
Aplicación en
subtemas esenciales del texto.
diversos
 Claridad, coherencia y pertinencia de las preguntas partiendo
campos:
de la lectura previa de los materiales; escucha activa y actitud
Fichas de lectura. programa de
profesional; elaboración de informe escrito.
Prácticas de mentorías,
 Explicación verbal de las lecturas en plenaria, con orden
entrevistas. prácticas
(solicitando la palabra y esperando el momento oportuno para
Examen. profesionales y
hacer la intervención), y con capacidad de síntesis, sin leer más
servicio social
que notas personales que no sean réplicas del texto, haciendo
en instituciones
inferencias respecto a las implicaciones de lo leído sobre otras
varias.
materias o autores. No se consideran participación las
intervenciones que no enriquezcan la reflexión y el análisis de
los temas.
 Respuestas de acuerdo a los materiales programados.

10. EVALUACIÓN (CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS)

Las evidencias de aprendizaje son los elementos para otorgar la calificación; por tanto, el 100% de la
valoración numérica se distribuye entre las evidencias y los criterios de desempeño especificados.

11. ACREDITACIÓN
 La establecida en el Reglamento de Evaluación: para la calificación ordinaria se requiere el 80% de asistencias
y actividades; para el período extraordinario es necesario el 65% de las mismas.
 En los casos que se suspendan les clases programadas por algún pedimento oficial (conferencias,
congresos, marchas, contingencias naturales, etc.) o fuerza mayor institucional (no personal) se pedirá la
realización de un reporte de las lecturas programadas para el o los días de ausencia, ya sea por medio de
mapa conceptual, análisis crítico o algún otro que considere el profesor.
 Las faltas se justificarán de acuerdo a los criterios oficiales a través del documento emitido por la
coordinación de carrera; sin embargo, la recuperación del seminario con tarea o trabajo NO será posible
ya que son actividades sincrónicas.
1. ÉTICA: el plagio no es considerado trabajo propio. Se deberá registrar el trabajo de investigación documental
de la manera correcta a fin de ser considerado como auténtico. Cualquier plagio será motivo de reprobación
de la materia.

12. CALIFICACIÓN
Será asignada en función de los siguientes criterios de evaluación:

Actividades individuales de aprendizaje. 45 %

Prácticas. 40 %
Examen. 15 %
100%

13. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Perpiñá C. (coord.) (2012). Manual de la entrevista psicológica. Saber escuchar saber preguntar. Madrid:
Pirámide
 Morrison J. (2014). La entrevista psicológica. México: Manual Moderno.
 FENAPSIME (2018) Código ético.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Eulalia Torras de Bea (1991). Entrevista y Diagnóstico en Psiquiatría y Psicología infantil
Psicoanalítica.1° edición. Paidós.

14. LABORATORIOS Y ÁREAS DE PRÁCTICA

Plataforma de classroom.

15. MATERIAL DIDÁCTICO Y EQUIPO UTILIZADO:

 Proyector.
 Pintarrón y plumones.
 Bases de datos de la Universidad de Guadalajara wdg.biblio.udg.mx.

16. PERFIL DEL DOCENTE

 El docente encargado de impartir esta asignatura debe ser un profesional del área de la psicología. Será
sensible a las necesidades de cada uno de sus alumnos en diversas situaciones y respetuoso de las
diferencias individuales; para ello se requieren características, entre las cuales destacan:
 Conocimiento y aceptación del enfoque pedagógico.
 Conocimiento de las estrategias de aprendizaje.
 Conocimiento de la población estudiantil: cuáles son sus ideas previas, sus capacidades, sus
 limitaciones, sus motivos para estudiar la licenciatura en psicología, sus hábitos de trabajo, sus
actitudes y valores frente al estudio.
 Actualización permanente con educación continua.
 Habilidad para crear situaciones de discusión que estimulen el pensamiento crítico, la reflexión y la
toma de decisiones.
 Habilidad para manejo de grupo.
 Habilidad en la dosificación didáctica.
 Habilidad para crear espacios de reflexión que estimulen la creatividad.
 Habilidad para propiciar la participación responsable de los alumnos.
 Habilidad de comunicación y relación interpersonal.

Dr. Remberto Castro Castañeda Dra. Rosio Teresita Amparán Salido Lic. Eliazehr Pimienta Andrade
Jefe del Departamento de Directora de la División de Presidenta de la Academia de
Psicología Ciencias Biológicas y de la Salud Evaluación Psicológica