Analice las características clínicas de la discapacidad intelectual participe en el foro académico

calificado

¿Qué fue lo que más llama su atención respecto a la discapacidad intelectual?

Lo que me llamó más la atención sobre la discapacidad intelectual fueron ver los estereotipos
que las personas que nos rodean se decía en el pasado y en el presente. En las generaciones
pasadas se les llamaba idiotas, retrasados mentales o deficientes psíquicos e incluso se usaban
esos términos despectivos para diagnosticarlos y clasificarlos, cuando en si sabemos que son
seres humanos que tienen sentimientos y necesitan ayuda de un profesional. (CDC, s.f.)

¿Qué aprendió que desconocía antes?

Yo desconocía antes pensaba que la discapacidad mental era una discapacidad que se daba
por golpes en la cabeza afectando al cerebro Ahora con todo lo que leí sé que es un trastorno
del neurodesarrollo que comienza en una etapa temprana del desarrollo debido a factores
genéticos y fisiológicos.

¿Tenía algún mito que cambio leyendo sobre este trastorno?

El mito que tenia yo era que la persona que se le la discapacidad mental era una discapacidad
que se daba por golpes en la cabeza en cualquier tipo de edad afectando al cerebro, pero
cambio y sé que es un trastorno del neurodesarrollo que comienza en una etapa temprana del
desarrollo debido a factores genéticos y fisiológicos.

¿Qué es la discapacidad intelectual según el nuevo manual diagnostico DSM 5?

Según el DMS 5, la discapacidad intelectual es un trastorno del neurodesarrollo que resulta en

una limitación en la capacidad de una persona para funcionar en su entorno, es decir, para
adaptarse al entorno. Para ser considerada una discapacidad intelectual, se deben cumplir tres
criterios:

- Déficits en la función cognitiva.

- Déficits en el comportamiento adaptativo que no cumplen con los criterios de desarrollo.
- Déficits en las etapas de desarrollo. (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
, 2013)

¿Es correcto para usted diagnosticar de Discapacidad intelectual basándose únicamente en las
pruebas de coeficiente intelectual? ¿Por qué?

Para mí no creo que un diagnóstico correcto pueda basarse únicamente en unas pruebas de
coeficiente intelectual, porque si bien es parte del diagnóstico, también es necesario
considerar entrevistar a los padres, observar a los niños y comparar su desempeño con el de
otros niños de su edad. Para hacer de este un diagnóstico sea completo, se debe evaluar las
variables ambientales que pueden estar asociadas con un coeficiente intelectual bajo, como el
estilo de enseñanza deficiente de un maestro o la falta de educación de un niño. (Transtorno
del desarrollo, s.f.)

¿Por qué resulta tan importante que en el diagnóstico de discapacidad intelectual se considere
el funcionamiento adaptativo cotidiano, es decir, el que una persona se pueda desenvolver
bien en la vida?
Esto es muy importante porque las personas con discapacidad intelectual tienen dificultades
para aprender, comprender y comunicarse con otras personas. Como resultado, estarán
limitados en muchas áreas de desarrollo, y el nivel de discapacidad determinará cómo
funcionan en la vida cotidiana, como la vida social o el autocuidado. Este diagnóstico es
importante para brindar educación especial y apoyo de un profesional en función de su nivel
de discapacidad.

Bibliografía
CDC. (s.f.). Obtenido de https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/developmentaldisabilities/hoja-
informativa-sobre-discapacidad-intelectual.html#:~:text=Discapacidad%20intelectual
%20es%20un%20t%C3%A9rmino,leves%20hasta%20problemas%20muy%20graves.

Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders . (2013). American Psychiatric

Association's.

Transtorno del desarrollo. (s.f.). Obtenido de

https://iacapap.org/_Resources/Persistent/9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f
3ef60/C.1-Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf