UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS

JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

TAREA 2

TITULO TEMA:

Objeto y problemas de la Didáctica General

NOMBRE:

Andy Gabriel Napa Villon

CURSO

SEGUNDO A MATUTINO

NOMBRE DOCENTE:

Nuria Rondan Rodríguez

PERIODO ACADÉMICO

Diciembre 2022 – abril 2023

 Objeto y problemas de la Didáctica General

Introducción

La pedagogía es importante en la pedagogía y la educación porque permite la

ejecución de alta calidad de las tareas docentes, la selección y uso de materiales que

contribuyen al desarrollo de competencias e indicadores de logro, la evitación de la

rutina y la capacidad de reflexionar sobre diferentes estrategias de aprendizaje. Evite las

improvisaciones que resultan del trabajo desorganizado; apéguese a la seguridad en

función de la base proporcionada y las necesidades únicas de cada grupo de alumnos.

La enseñanza como un proceso complejo requiere un análisis respaldado por la teoría

diferentes disciplinas. Al pensar en enseñar surgen imágenes superpuestas y

superpuestas: el alumno, el docente, el aula, las estrategias didácticas, cuestiones como

qué enseñar, cómo enseñar mejor, cómo ve el docente su aula, cómo negociar

significados entre docente y alumno reuniones, cómo seleccionar contenido y más

preguntas. Las respuestas a estas preguntas o las interpretaciones de estas imágenes

requieren conceptos, ideas y aportes de diferentes disciplinas para unirse en una nueva

síntesis, lo que a su vez genera nuevas preguntas.

 Como otros estudios sociales, la didáctica general también ha pasado por

incertidumbre epistemológica, conceptual y metodológica, en ocasiones porque algunos

autores no la han definido como un campo de conocimiento, mientras que otras

didácticas son aprobadas sin una identidad clara.

La definición es una tarea desafiante y especializada de alta complejidad teórica. la

definición es unos procedimientos científicos, ejercicios de pensamiento, esfuerzo y

construcción intelectual; a los enunciados lógicos, precisos, objetivos, coherentes,

específicos, inequívocos e instructivos sobre objetos, seres, fenómenos, cosas e ideas,

que facilitan la comprensión de su representación y de los conceptos que los

representan, se manifiestan de la manera más definida. que su profundidad de

conocimiento le permitirá. Para definir la pedagogía como una ciencia que justifica su

función e importancia en el desarrollo de la educación, se debe entenderse intelectual,

teórica y prácticamente en toda su gama de múltiples relaciones y eventos en desarrollo

complejo.

El método general de enseñanza no es sólo un objeto de investigación la estructura y

función del proceso real de enseñanza y aprendizaje y el estado ideal que esperamos

alcanzar en él, es decir, los objetivos que se derivan de la investigación teórica; en la

práctica de métodos específicos, combinándolos con otros nuevos elementos que son

generalmente aplicables a lo largo del proceso de aprendizaje rasgos de interpretación

de la pedagogía general. Si la pedagogía es la ciencia de la investigación este será su

principal objetivo en el proceso de aprendizaje. Pero no solo para aprender, este es

también el alcance de su funcionamiento práctico.

 El espacio de aprendizaje general describe el área de aprendizaje general en el marco

de la formación del profesorado. En este curso de varios perspectiva, se intentará

promover la contextualización y la discusión entre los métodos diferente. Comienza con

una comprensión de la pedagogía como una ciencia social generadora de teoría. Sobre la

enseñanza; Una teoría del conocimiento complejo y cambiante intención clara, pero no

siempre clara. porque es una disciplina conectando campos sociales, la enseñanza y el

aprendizaje reflejan diferentes formas de pensar a lo largo de la historia enseñar. Por lo

tanto, se recomienda no solo en esta sala aspectos técnicos e instrumentales, pero

también sus aspectos políticos y éticos deben ser considerados y la sociedad.

En todas las aulas de una institución educativa, el aprendizaje basado en el verdadero

desarrollo, en el que tanto los docentes como los alumnos son considerados como

destinatarios y principales beneficiarios del aprendizaje, culmina en el pleno desarrollo

de la personalidad en un entorno diverso, cambiante y exigente. Controversiales

contradictorias, donde existe una comunidad de intereses diferentes, identificables,

compatibles y respetado.

Debe enfatizarse que la categoría más importante de los métodos generales de

enseñanza es la enseñanza, Sin embargo, comprometerse con el aprendizaje nos permite

afirmar que la enseñanza no puede existir sin el aprendizaje y que la tarea principal de la

enseñanza es permitir que los estudiantes completen la tarea de aprender.

Conclusión

La didáctica general sistematiza regularidades generales para la dirección del

proceso de enseñanza y aprendizaje el proceso de enseñanza y aprendizaje de la

didáctica general debe reconocer que los actuales retos y desafíos son complejos, pero
sin dudas el reto principal es contar con los educadores preparados para la formación de

estudiantes.