Trabajo final: Portafolio de evidencias

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laptop.

A continuación, se explica cómo hacer la descarga:

La entrega de este portafolio estará habilitada desde el domingo 12 de septiembre hasta el viernes 16
de septiembre (hasta las 11:59 p. m.)

Estimado docente, esta fecha no admite prórroga debido a que la evaluación de su trabajo final
depende del plazo en que su tutor ha sido contratado; si su entrega es posterior a esa fecha no
podremos evaluarlo y, por ende, no podremos emitir su constancia o diploma.

El portafolio deberá ser entregado en el aula virtual de Google Classroom, en la sección Trabajo final:
Portafolio de evidencias en la “Estrategia técnica de ESMATE”
 Trabajo final: Portafolio de evidencias en actualización curricular de
Matemática - Primer ciclo de Educación Básica

Información del participante

MORENA ELIZABETH MONTES UNGO

Nombre completo (según DUI):

00853326-9
Número de DUI:

Cargo: Docente

10160
Código de infraestructura:

COMPLEJO EDUCATIVO RESIDENCIAL

Centro educativo en el que labora:
ALTAVISTA

morena.elizabeth.montes@clases.edu.sv
Direcciones de correo electrónico:
morenae.montes@gmail.com
(institucionales y personales)

Departamento y Municipio: SAN SALVADOR , SAN MARTIN

Índice
• Actividad 1: Planificación y Plan de pizarra para una clase de Aritmética.
• Actividad 2. Elaboración de material manipulable para abordar contenidos de Aritmética.
• Actividad 3. Sumas y restas haciendo uso de material manipulativo.
• Actividad 4. Multiplicaciones y divisiones haciendo uso de material manipulativo.
• Rúbrica y criterios de calificación del portafolio
Trabajo final: Portafolio de evidencias en actualización curricular de Matemática - Primer ciclo de
Educación Básica

El portafolio de evidencias en la “Estrategia técnica de ESMATE” se compone de cuatro actividades, las

cuales se desarrollan con la intención que cada docente pueda mostrar las habilidades adquiridas en
la formación y así reúna los esfuerzos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de
aprendizaje como tal (Rey Sánchez & Escalera Gámiz, 2018). De manera consecuente, este portafolio
representa una estrategia didáctica en este proceso de formación docente, pues le apuesta brindar
retroalimentación de cómo se van produciendo los procesos de enseñanza-aprendizaje desde
adentro (Rojas-Aguilera & García, 2018). Representa un esfuerzo continuado que posiciona a la
persona que lo desarrolla como el centro del proceso y le dota de un rol protagónico en su proceso
de aprendizaje. Es por ello que se destaca de manera enfática el ejercicio de la ética, responsabilidad y
la organización del tiempo, así como el trabajo autónomo para construir el portafolio.

Para la realización de este trabajo integrador, la primera actividad correspondiente a la primera

semana de formación, está encaminada a presentar una propuesta de un “Plan de pizarra”, según las
características descritas en la “Estrategia técnica de ESMATE”. La segunda actividad está orientada a la
elaboración de materiales manipulables para el desarrollo de contenidos de Aritmética. Como tercera
actividad, se deben presentar las soluciones de 4 problemas de sumas y restas haciendo uso de
material manipulable, incluyendo indicaciones para el desarrollo de una clase en particular. La
actividad 4 es similar a la actividad 3, pero se desarrollarán 3 problemas de multiplicaciones y
divisiones más la estrategia de uso para una clase.

Consideraciones generales para la entrega del trabajo final

Hay que destacar que el portafolio debe reflejar la evidencia de conocimientos adquiridos a lo largo
de la formación, por lo cual los criterios de evaluación cualitativos con los que se valorará cada
actividad consideran la profundidad y calidad de lo presentado. Es importante considerar que habrá
una rúbrica que contiene los criterios de evaluación del portafolio, el cual podrá consultarlo en el aula
virtual de Google Classroom, en el que se encuentra inscrito.

Solamente las personas que entreguen su trabajo final y cumplan con el criterio básico, notable o
destacado, recibirán un diploma con esa mención. Este portafolio es la evidencia de que usted, como
docente, ha llevado a cabo las actividades planteadas en la ruta de formación. Para emitir su diploma,
deben estar resueltas las 4 actividades y cumplir los criterios de evaluación. El equipo de tutores
revisará su portafolio y determinará el nivel de logro alcanzado, según los criterios de evaluación de la
acción formativa.
Actividad 1: Planificación y Plan de pizarra para una clase de Aritmética
En esta actividad entregarás la planificación y plan pizarra de una clase para desarrollarla de forma
presencial.

Paso 1: Elegir una de las siguientes clases (Dejar solo la elegida y eliminar las demás)
● Clase 1.1 de la unidad 2 de primer grado.

Paso 2: Elabora un listado con los aspectos importantes que deberás desarrollar a lo largo de la lección,
para ello realiza una lectura previa a toda la lección a la que pertenece la clase

1. FICHAS CON NUMEROS DEL 1 AL 3

2. IMPRESIÓN DE IMÁGENES
3. REALIZAR PLANAS DE CADA NUMERO

Paso 3: Describe el propósito de la clase

IDENTIFICAR NUMEROS DEL 1 AL 3.

Paso 4: Presenta evidencia de la solución de todos los problemas propuestas, tanto el problema del
Analiza como los del Resuelve.
Cuando resuelvas los problemas del Resuelve, debes prestar atención a si los enunciados son
! entendibles, si las soluciones coinciden con las de la Guía metodológica (GM) y en caso de no
coincidir, resolver de nuevo para corroborar. Si la respuesta en la GM no coincide, corregir.

PAJAROS 1
RANAS 2
MARIPOSAS 3
Paso 5: Elabora un listado de preguntas que puedes hacer a los estudiantes en los diferentes momentos
de la clase, ya sea para dar una pista, para evaluar la compresión o para participación.

¿CUÁNTAS MARIPOSAS OBSERVAS EN EL DIBUJOS?

¿CUÁNTAS RANAS OBSERVAS EN EL DIBUJOS

Paso 6: Elabora un listado de preguntas y dudas que les puedan surgir a los estudiantes cuando
desarrolles la clase, y pensar en posibles soluciones. Esto te permitirá dar un mejor tratamiento a sus
dificultades y no improvisar al momento de responder a sus dudas.

Paso 7: Detalle el tiempo estimado que necesitas para desarrollar cada momento de la clase. No olvides
que la clase debe estar enfocada en el aprendizaje activo de tus estudiantes (puedes agregar otras filas
que consideres necesarias).

Momentos Tiempo estimado

Analiza 7 min

Comprendo 5 min

Resuelve 20 min

Total 32 min

Paso 8: Detalle si es necesario elaborar algún material manipulable para el desarrollo de la clase (si lo
tienes hecho puedes colocar evidencia del material)
Paso 9: Presenta la solución de los ejercicios del resuelve en casa (1° y 2°) o del Cuaderno de ejercicios
(3°) y la selección de los ejercicios que asignarás como tarea.

Coloca la evi
Paso 9: Plan de pizarra, de acuerdo a lo visto en la cápsula respectiva a esta herramienta. Para esto, te
dejamos el formato del Plan de pizarra vacío.pdf, puedes imprimirla y elaborarla a mano (al hacer clic, el
archivo se descargará automáticamente).
Actividad 2: Elaboración de material manipulable para abordar contenidos de Aritmética

La siguiente actividad trata sobre la elaboración de algunos de los materiales manipulables propuestos en
los Libros de texto de ESMATE, para abordar contenidos de primer ciclo de educación Básica, los
materiales a elaborar son los siguientes:
● La tira de 10 y tapitas
● Azulejos
● Tarjetas numéricas
Puedes desarrollar la actividad siguiendo estos pasos.
1. Revisa la cápsula correspondiente a cada uno de los materiales a elaborar y sigue los pasos que
se te indican.
2. Después de elaborado el material deberás tomar una fotografía por cada uno de los materiales, la
cual será tu evidencia del trabajo realizado.
3. En el recuadro bajo cada imagen, escribe una breve descripción de qué materiales utilizaste para
elaborarlos; esto servirá para compartir tus ideas con el resto de tus compañeros y puedan
retomarlos en el aula.
Cuida que las fotografías sean lo suficientemente grandes, con buena iluminación y lo menos
! borrosas posible, para que se observe el trabajo realizado. Además deberás agregar al menos una
fotografía por cada material.

La tira de 10
PAGINAS DE COLORES
TIJERA
PEGA
LAPIZ
REGLA
COMPAS
Los azulejos
 PAGINAS DE COLORES
REGLA
LAPIZ
TIJERA

Las tarjetas numéricas

MON

PAGINAS DE COLOR
REGLA
LAPIZ
TIJERA
PLUMON
Actividad 3: Sumas y restas haciendo uso de material manipulativo
En la siguiente actividad resolverás cuatro problemas (dos sumas y dos restas) haciendo uso de material
manipulable. Para cada problema debes agregar la descripción de los pasos que se deben seguir para
manipular el material en una clase con tus estudiantes.
a. 37 + 41
b. 463 + 45
c. 63 − 22
d. 307 − 235

Si tienes dudas en cómo resolver los problemas utilizando material manipulable, recuerda que puedes ver
las cápsulas donde se muestran algunos ejemplos.

Para desarrollar la actividad sigue los pasos:

➔ Visualiza el siguiente ejemplo de cómo debes entregar las soluciones.

➔ Prepara el material manipulable a utilizar.
➔ Por cada problema, tienes que tomar una fotografía correspondiente a cada paso.
➔ Completa en los siguientes espacios.
➔ Si necesitas filas adicionales puedes agregarlas.

Ejercicio 1: 37 + 41

Pasos Descripción Evidencia

0. PO PLANTEO LA OPERACIÓN PO: 37 + 41

1.SOLUCIONO ELEGIR TIPO DE METODO A UTILIZAR Y

MATERIAL

2. 37 + 41 ORDENO Y UTILIZO AZULEJOS

 3. 37 COLOCO 37 AZULEJOS

4. 41 COLOCO 41 AZULEJOS

5.78 OBTENGO FINAL

Ejercicio 2: 463 + 45

Pasos Descripción Evidencia

0. Coloco los sumandos.

1. Sumo las unidades y llevo 1 a las decenas.

 2. Sumo las decenas y el 1 que se  lleva. Llevo
1 a las centenas. Puedo tachar el 1 que
llevaba a  las decenas.

3. Sumo las decenas y el 1 que se  lleva. Llevo

1 a las centenas. Puedo tachar el 1 que
llevaba a  las decenas.

Ejercicio 3: 63 − 22

Pasos Descripción Evidencia

0. Se escriben decenas bajo decenas y

unidades bajo unidades.
 1. Se restan unidades con unidades.

2. Se restan decenas con decenas.

Ejercicio 4: 307 − 235

Pasos Descripción Evidencia

0. Colocar el minuendo, sustraendo, signo y

línea..
1. ② Como no se pueden restar las unidades;
presta una decena, tacha las decenas y
coloca el número de decenas que quedan.

2. ③ Restar las unida

④ Restar las decenas.des

3. OBTENER DIFERENCIA
Actividad 4: Multiplicaciones y divisiones haciendo uso de material manipulativo
En la siguiente actividad resolverás tres problemas haciendo uso de material manipulable. Esta actividad
es similar a la actividad 3, por lo que los cuidados que debes tener en cuenta para entregar esta tarea
deben ser los mismos.

Para cada problema debes agregar la descripción de los pasos que seguiste para resolverlo, pensando en
cómo se abordaría en el aula con los estudiantes. Observa que en los Libros de texto no hay propuestas
de uso de material manipulable para la resolución de multiplicaciones y divisiones, por lo que en esta tarea
debes utilizar tu creatividad y mostrar cómo se pueden interpretar estas operaciones con dicho material.
a. 23 × 4
b. 63 ÷ 3
c. 53 ÷ 4

Si tienes dudas sobre cómo resolver los problemas utilizando material manipulable, recuerda que puedes
ver las cápsulas donde se muestran algunos ejemplos.

Para desarrollar la actividad sigue los pasos:

➔ Visualiza el siguiente ejemplo de cómo debes entregar las soluciones.

➔ Prepara el material manipulable a utilizar.
➔ Por cada problema, tienes que tomar una fotografía correspondiente a cada paso.
➔ Completa en los siguientes espacios.
➔ Si necesitas filas adicionales puedes agregarlas.

Ejercicio 1: 23 × 4

Pasos Descripción Evidencia

0. ORDENO MULTIPLICANDO
 1. IDENTIFICO MULTIPLICADOR

2. PRODUCTO

Ejercicio 2: Se reparten 63 galletas, colocando 3 galletas en cada plato, ¿en cuántos platos se pueden
repartir?

Pasos Descripción Evidencia

0. Ubico el dividendo 63
 1. Ubico y ordeno divisor

2. Obtengo cociente

Ejercicio 3: El profesor Juan tiene 53 jocotes, los cuales repartirá equitativamente entre 4 estudiantes.
Responde:

a. ¿Cuántos jocotes le corresponden a cada estudiante? 13.25

b. ¿Cuántos jocotes le quedaron al profesor Juan? 0

Pasos Descripción Evidencia

0.