Profesorado de Educación Primaria Bilingüe Intercultural

Matemática desde la cosmovisión de los pueblos y su aprendizaje

EVALUACIÓN FINAL
(Valor 30 puntos)

Profesor
Juan Francisco de Rosa Méndez
estudiante:
Sede:
Camotán

Instrucciones: para su evaluación final deberá realizar lo siguiente:

1. Una planificación seleccionando un tema de cualquier módulo visto en este curso. Tomar en cuenta que
actividades puede planificar según la secuencia didáctica. En los cuatro módulos hay una gran variedad de
propuestas.

2. De acuerdo con el tema de su planificación elabore el material a utilizar para explicar en una próxima clase
con sus niños.

3. Tomar en cuenta la lista de cotejo para la asignación de punteo para cada una de las actividades a realizar.

4. Realizar una actividad de 5 puntos con preguntas relacionadas al módulo IV a través de una aplicación. El día
de la sesión se le dará el enlace.
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Planificando

Instrumento para evaluar una secuencia didáctica

No. Actividades criterios Punteo

SI NO
1 Parte Informativa 1

2 Actividades Introductorias o iniciales 3

3 Actividades de Desarrollo 4

4 Actividades Finales (incluir como evaluará) 3

5 Anexos (si usará hojas de trabajo deberá adjuntarlas en 1

este apartado, también el detalle de cada actividad que
realizará en los momentos de su secuencia didáctica )
TOTAL 12

Planificación de la secuencia didáctica

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Instrucciones: de manera individual realice la propuesta de una secuencia didáctica que contribuya a la mejora de la
práctica educativa tomando en cuenta cualquiera de los temas vistos durante el curso

Actividades incluidas en la secuencia didáctica

<<<>>>Actividades introductorias o iniciales

1. Comienza la secuencia didáctica con actividades lúdicas y motivadoras, que estén relacionadas con el tema a
desarrollar.
2. Puedes organizar un juego o actividad dinámica basada en conocimientos previos del niño o que provea
experiencias valiosas para que puedas realizar un diagnóstico de saberes previos y generar un clima adecuado
de aula.

3. La actividad será introductoria al nuevo contenido.

<<<>>> Actividades de desarrollo

1. Propón a tus alumnos actividades centradas en su aprendizaje. Evita la exposición de tu parte.

2. Las actividades estarán relacionadas con la competencia y el indicador de logro.
3. Debes dar un acompañamiento continuo a los niños durante el desarrollo de la secuencia.
4. Cierra este momento realizando una síntesis de los contenidos a partir de los aportes y aprendizajes de tus
alumnos.

<<<>>>Actividades finales

1. Propicia que los niños realicen actividades de ejercitación, aplicación y contextualización, para asegurar los
aprendizajes.
2. A través de diferentes actividades, los niños mostrarán o darán a conocer lo aprendido.
3. Las actividades finales evidencian el logro del indicador.
4. Aplica técnicas de evaluación alternativa.

Formato para la planificación de la secuencia didáctica

Tema: Sistema de numeración maya

Grado: Primero grado primaria

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Área: Matemática

Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes

Competencia:
signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.

Establece relaciones entre personas, formas, símbolos, hechos y

Indicador de logro:
acontecimientos por su posición en el espacio y distancia entre ellos.

Utilización de los números Mayas hasta la segunda escala para contar y

Contenidos:
ordenar.

Actividades Propuesta para que desarrolle el niño

Hola buenos días niños y niñas como están, como amanecieron el día de hoy, muy bien,
excelente, en este momento vamos a darle gracias a Dios al dador de vida que es nuestro
creador todo poderoso por otro día más. Ahora vamos a cantar un cantito que dice “vamos
a la vuelta del toro toronjil” con la ayuda de nuestro radio todos se ponen de pie vamos a
cantar, vamos a bailar o sea que hoy nos vamos a divertir mucho. muy bien me alegra ver
la participación de cada uno de ustedes observo caritas alegres muy felices .pues en este
momento vamos a desarrollar un tema muy importante en el área de matemática el cual
Introductorias o
quiero que pongan mucha atención para que les haga muy fácil el tema del día de hoy se
iniciales
llama numeros mayas, bueno mis niños ustedes han escuchado a alguien hablar de
numeración maya, bien empecemos.

Los numeros mayas son representados en símbolos lo que nuestros ancestros hicieron,
como utilizar los numeros mayas de la siguiente manera: el cero (0) lo representaron de la
siguiente en forma de una conchita de palo como aparece en el dibujo, el uno (1) lo
representaron de un granito de semilla o un puntito tal como aparece la imagen de un
puntito y el cinco (5) está representado por una barra en forma horizontal de la línea del
cuaderno tal como aparece en la imagen . Y estos son los únicos símbolos
Desarrollo representados en la numeración maya que se pueden utilizar del uno al diecinueve (1- 19),
asi mismo el uso y límite de cada símbolo son los siguientes el número cero es solo una vez y
el numero uno o puntito sus limite es de cuatro veces y el cinco representado en barra su
límite es de tres veces ejemplos

0 1 5
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Bien en este momento van a realizar ejercicios de escribir los numeros naturales del 0 al 4 luego
del 5 al 9, así mismo del 10 al 14 sucesivamente del 15 al 19 acompañado con la numeración
maya

El primero que termine realizara un ejercicio en el pizarrón.

Después de terminar todas las actividades van a realizar una hoja de trabajo realizando varios
Finales ejercicios y después de estar revisada su hojita de trabajo lo incluirán en su portafolio como
evidencia de que si están trabajando.
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Elaboración
de
Materiales
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Instrumento para evaluar la elaboración de los materiales

Instrucciones: Publicar en el grupo de Facebook el día de la sesión un pequeño video para compartir los materiales
que elaboró tomando cuenta lo siguiente:

No. Actividades criterios Punteo

SI NO

1. Indica el tema que planificó 1

Describe el material y su uso por parte del docente y

2. 5
como la manipulará el estudiante.

Los materiales evidencian creatividad, tienen colores

3. 5
llamativos y son visibles.

4. Comenta la publicación de dos o más compañeros 2

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