PROPUESTA MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DE LA PLANTA FÍSICA, SALÓN DE CHISH KASRAK

AMONAMIK (RECREACIÓN Y DEPORTES) EN LA SEDE PRINCIPAL I.E.I.F.I.M.

ELABORADO POR:

Carlos Alberto Morales Ulluné

C.C.Nº 80.096.895 Silvia – Cauca
Contratista

Luis Felipe Aranda Tombe

C.C.Nº 1.064.427.580 Silvia – Cauca
Docente I.E.I.F.I.M.

PRESENTADO A:

ESPIRAL EDUCACIÓN, CABILDO DE GUAMBIA

PERIODO ACADÉMICO 2022

2022

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 1. Ubicación:

La Institución Educativa Integral de Formación e Investigación Misak IE.I.F.I.M, está ubicado en el

Resguardo Misak La Bonanza, Municipio de Morales Cauca, sede principal de la gran Institución
Educativa Departamental Indígena Misak Misak Ala Kusreinuk “Minga Educativa Integral Kurak Chak”
aprobado mediante la resolución número 10002 de octubre de 2013 desde la Secretaría de Educación y
Cultura del Departamento del Cauca.

2. Descripción.

La presente propuesta contempla el mejoramiento de la escasa infraestructura que posee la institución

educativa en mención, consistente en el arreglo de paredes, los pisos, en cementado e instalación de
cerámica, instalación eléctrica, arreglo del techo, entre otros; comparando con el número de
estudiantes matriculados para el presente periodo académico, según registro SIMAT, con corte del día 9
de febrero del 2022, para un total de 399 educandos, hace que desde las directivas de la institución
educativa gestionemos los recursos económicos necesarios para llevar a cabo en el mejor tiempo
posible.

3. Antecedentes.

La Institución Educativa Integral de Formación e Investigación Misak IE.I.F.I.M, está ubicado en el

Resguardo Indígena Misak La Bonanza, localizado al oriente del Municipio de Morales; cuenta con una
extensión territorial de 6 hectáreas, ubicada en la vereda El Placer, con una altura promedio de l.640
metros sobre el nivel del mar y clima templado (Plan de Vida, La Bonanza, 2009). Una institución
educativa nueva con apenas diez (10) años de vida (Ver fotos en anexos), como producto de la
incansable labor de la comunidad y la autoridad tradicional del cabildo; quienes en conjunto en el año
2003 deciden crear una escuela propia, denominada El Guambiano, a raíz de la falta de voluntad política
y entendimiento de los directivos y docentes de los centros educativos El Placer y La Estación. Las y los
niños misak inicialmente estudiaban en dichos centros educativos, razón por la cual, el cabildo y la
comunidad sugieren el nombramiento de un docente misak para la enseñanza de la lengua materna,
namui wam, propuesta educativa que fue rechazada totalmente, de alguna manera un caso de
discriminación de parte de los docentes con los padres de familia Misak (Representación del
pensamiento misak desde la espiritualidad a través de dibujos, Manuel A. Paja T. Tesis de grado,
Unicauca 2013, p 36).

Desde la creación de La Escuela El Guambiano (febrero del 2.003), se han presentado una serie de trabas
de tipo político-económico desde la administración municipal de Morales y desde la misma Secretaría de
Educación del Cauca, una muestra clara de la falta de voluntad política frente a las necesidades de la
institución educativa. Cabe resaltar que, ante este tipo de situaciones anómalas desde las entidades
gubernamentales, el esfuerzo de la comunidad Misak en conjunto con la autoridad propia, ha permitido
subsistir en el tiempo, pasando de una escuela a ser la sede principal de la gran Institución Educativa
Departamental Misak, así mismo el apoyo económico de parte de la Fundación Internacional María
Luisa.

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La finca donde hoy funciona la institución educativa, fue adquirida con recursos económicos del gobierno
nacional a través del Instituto Colombiano para el Desarrollo Rural INCODER, gestión realizada por el
cabildo en nombre de la comunidad de La Bonanza, que ha servido para implementar con la comunidad
educativa el sueño de la educación propia, la pervivencia del ser Misak en el tiempo y en el espacio a
pesar de tener un espacio territorial bastante amplio, no se cuenta con las aulas escolares requeridas
para albergar a los educandos, algunos grados escolares ocupan habitaciones de la casa finca adecuados
como salones, siendo este detalle de alguna forma antipedagógico, pero se hace todo el esfuerzo posible
por aprender y así, como se dijo hemos crecido en el número de estudiantes matriculados.

4. Justificación.

La propuesta se formula con el ánimo de apropiar recursos económicos que forman parte de la canasta
educativa según el contrato 3116 de 2021, convenio interadministrativo firmado entre la Secretaría de
Educación del Cauca y el Cabildo de Guambía, para efectos de administrar la educación al interior del
pueblo Misak en el marco legal del Decreto 2500 de 2010.

El concepto de salón de sistemas propio, hace referencia a que dicho salón no tiene la forma
convencional rectangular, esta vez se cambia el diseño a forma circular, siguiendo el modelo desde el
pensamiento Misak de la casa Payán, Payán Ya, en cumplimiento del sueño plasmado de la recuperación
de la memoria histórica del pueblo Misak, un logro más, añorado por nuestros mayores en la década de
los 80 (1.980) de “Recuperar la tierra para recuperarlo todo”.

La esencia de lo circular, de la redondez, se parte del concepto de la espiral, del enrollar y del
desenrollar, kitrøp-pichip, representado en el sombrero propio, sombrero yoyo o pandereta, tampal
kuari, el entramado de conocimientos alrededor de un punto de partida, el tejer de la vida desde el
nacimiento del ser Misak hasta la muerte, en fin, una pequeña parte de la cosmovisión Misak en el
tiempo y en el espacio, el conocimiento holístico desde la concepción Misak, la primera escuela desde el
núcleo familiar en la cocina alrededor del fogón, los padres de familia en calidad de los primeros
maestros.

5. Objetivos.
5.1. General.

Realizar mejoramiento de la infraestructura escolar sobre la planta física, siendo una parte
importante en la formación integral de los estudiantes, el salón de chish kasrak amonamik
(recreación y deportes) en la sede principal I.E.I.F.I.M. en la sede principal I.E.I.F.IM.

$ 67.857.990

5.2.Específicos
5.2.1. Optimización de la planta física, realizando intervenciones de mejoramiento y
lucimiento interior y exterios del salón de chish kasrak amonamik (recreación y
deportes) en la sede principal I.E.I.F.I.M.

5.2.2. Generar un impacto sociocultural poniendo en práctica los sueños de nuestros

shures y shuras a fin de proyectar, un modelo de aula escolar, no convencional

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 orientado desde la cosmovisión Misak y romper el paradigma implementado desde
el Ministerio de Educación Nacional MEN.

5.2.3. Presentar la infraestructura educativa totalmente adecuada

6. Impacto social.

Este aspecto se notará entre los educandos cuando hagan uso en forma práctica del aula circular ya
remodelada, piso en cerámica, con todos los implementos adecuados para la instalación de los
computadores de mesa y equipos portátiles, de la misma forma con los padres de familia que vean
los resultados prácticos y a la vista, que la institución educativa va creciendo con el pasar de los años,
aumentó en el número de educandos matriculados y el número de aulas disponibles para los
mismos.

7. Beneficiarios.

En términos generales la comunidad educativa del Resguardo La Bonanza, en especial los educandos de
los grados sextos a undécimo, aclarando que no solo pertenecen a la comunidad Misak, sino que
también hacen presencia los campesino-mestizos, afrodescendientes y unas cuantas familias del
hermano pueblo nasa, todos ellos harán uso del aula de sistemas en las correspondientes horas de clase,
de la misma manera, se piensa en un futuro no muy lejano llevar a cabo talleres y seminarios de
capacitación con los mismos padres de familia, con las mismas autoridades propias, en fin, con las
personas que requieran en un momento dado el salón de sistemas.

Para el presente periodo académico los beneficiarios directos son los 213 estudiantes, reporte según
SIMAT, del día 9 de febrero de 2022, con el uso y manejo de los equipos de cómputo que hasta la fecha
se cuenta en la institución educativa.

8. Conclusión.

El sueño de la comunidad Misak de La Bonanza de crear una escuela propia, sobrepasó el límite, hoy por
hoy no se tiene solo la escuela, se cuenta con la sede principal de la gran Institución Educativa
Departamental Misak, en el Municipio de Morales con dos (2) sedes educativas más, como se anotó
anteriormente con muchos e invaluables esfuerzos de la comunidad y de la autoridad propia, se han
realizado grandes avances, como la compra a través del INCODER, de la finca donde hoy están las aulas
escolares, más los espacios familiares de la casa finca adecuados en calidad de salones, como quien dice
“todo está por hacer”.

A medida que se construye o se adecua un salón propio, es una gran satisfacción para todos quienes
formamos parte de la comunidad educativa, sentimos en carne propia el avance del sueño de nuestras
shuras y shures, igualmente se refleja el crecimiento hacia afuera, hacia el resto de población no Misak,
quienes lentamente se han ido formando parte de la familia en torno a la

institución educativa, los lazos de amistad y hermandad se fortalecen en el tiempo, una apuesta grande y
compleja frente a la interculturalidad plasmada en el Proyecto Educativo Misak PEM.

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 9. Responsables.

En primera instancia, la autoridad propia, el cabildo del Resguardo La Bonanza.

Tata Manuel Jesús Calambás. Tata Luis Alfredo Calambás.

Gobernador. Vicegobernador.

Taita José Antonio Ulluné Profesor Juan Jairo Tunubalá.

Rector (e) I.E. Dptal Misak. Coord sede IE.I.F.I.M.

Carlos Alberto Morales Ulluné

C.C.Nº 80.096.895 Silvia – Cauca

Anexo: Fotografías.

Anexo: Fotografías.

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 1º evidencias fotográficas

Evidencia fotográfica. En este momento el docente de innovación está realizando mantenimiento básico
de limpieza de computadores, en espacio no idóneos en el pasillo y/o comedor.

La institución educativa requiere lo más pronto posible recursos económicos para mejorar la sala de
sistemas.

Mejoramiento en la ampliación del salón de sistema.

2º Evidencias fotográficas

Evidencia fotográfica. Consistente en el arreglo de los pisos, encementado e instalación de cerámica,

instalación eléctrica, arreglo del techo, entre otros.