SECUENCIA DIDÁCTICA 2

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS

IDENTIFICACIÓN
Institución: UEMSTAYCM
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS DEL MAR No. 18

Docente: VICTOR MANUEL TALAMANTE ESTRADA

ELIAZAR CASTRO SANTOS
JHONNY LEONARDO LOZANO

Asignatura: GEOMETRÍA ANALÍTICA

Ciclo escolar: 2019-2020
Semestre: III
Componente: BÁSICO
Duración en horas: Contenido Disciplinar :18 HORAS, HSE: 40 MINUTOS, Reforzamiento:1 HORA 20 MINUTOS

PROPÓSITO: Que el estudiante utilice los sistemas coordenados de representación para ubicarse en el plano, desarrolle estrategias
para el tratamiento de los lugares geométricos como disposiciones en el plano e incorpore los métodos analíticos a problemas
geométricos.

CONTENIDOS
Eje Disciplinar: Lugares geométricos y sistemas de Referencia. Del pensamiento geométrico al Analítico.
Componente: Sistema de referencia y localización: Elementos de Geometría Analítica.
Contenidos centrales:
• Reconocimiento y construcción de los lugares geométricos: recta, circunferencia, elipse, parábola e hipérbola.

Contenidos específicos:
• ¿Qué tipo de lugares geométricos se precisan para tratar con rectas y cónicas, sus propiedades, puntos singulares, sus
relaciones y sus transformaciones?
• ¿Cómo construir la ecuación de la circunferencia? ¿Qué propiedades tienen los puntos sobre una circunferencia?
• Elementos históricos sobre la elipse, la parábola y la hipérbola. Trazado y propiedades. ¿Qué son las cónicas?
Aprendizaje esperado:
• Interpreta y construye relaciones algebraicas para lugares geométricos. Ecuación general de los lugares geométricos básicos.
• Caracteriza y distingue a los lugares geométricos según sus disposiciones y sus relaciones.

1
Productos esperados:
• Dibujar en el plano dos circunferencias concéntricas, encontrar sus ecuaciones.
• Argumentar las diferencias visibles entre una recta y una parábola.
• Construir una elipse que describa el movimiento de la Tierra en torno del Sol.

Recursos didácticos:
Diapositivas, videos, reglas, compás, fuentes de información, calculadora, software GeoGebra, proyector, computadora, etc.

COMPETENCIAS
Competencias Genéricas y Atributos:
• CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
✓ Atributo: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
✓ Atributo: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
• CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
✓ Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
• CG7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
✓ Atributo: 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Competencias Disciplinares Básicas:

• M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
• M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Lecciones del portal de Construye T, correspondiente a la dimensión Relaciona T.

CONTEXTO: El lugar donde se desarrollará la planeación es un lugar que se caracteriza por ser una zona tropical, con nivel
socioeconómico bajo, los padres de familia apoyan a sus hijos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje colaborando en la
compra de sus materiales.
2
TÉCNICA DIDÁCTICA: Investigación y Trabajo Colaborativo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes interactúan en equipo y se observa en ellos el gusto por utilización de las
TIC. El estilo de aprendizaje que predomina es quinestésico.

APERTURA
ACTIVIDADES PRODUCTOS ESPERADOS EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Tiempo: 120 min

Identificación de conocimientos previos.
Actividad de aprendizaje 1: Recuperación de saberes: Diagnóstica
Recuperación de saberes previos. Tipo: Coevaluación
Instrumento: Lista de
Trabajo colaborativo Recuperación de cotejo.
Integrados en equipos de trabajo, los estudiantes identificarán las cónicas en la siguiente conocimientos previos
imagen: Estilo de aprendizaje visual- quinestésico (circunferencia, elipse,
parábola)

¿Qué cónicas encontraste?

¿En que lugares podrías encontrar otras cónicas?
Exponer por equipo el trabajo realizado

3
ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONALES Tiempo: 20 min
Lección 1: Habilidades Socioemocionales de la dimensión Relaciona T, en apego al programa de la SEMS.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 1 Tiempo: 40 min
Desarrollo del cuadrado de un binomio

DESARROLLO
ACTIVIDADES PRODUCTOS ESPERADOS EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Investigación Tiempo: 120 min Reporte de investigación. Formativa

Aprendizaje autónomo y colaborativo. Uso de las TIC. Exposición. Coevaluación
Transversalidad: LEOyE y TIC. Instrumento de
Se solicita a los estudiantes que, por equipo, investiguen utilizando un buscador de internet, los evaluación: Guía de
conceptos de: Circunferencia, elementos de la circunferencia, ecuaciones de la circunferencia. observación
Elipse, elementos de la elipse, ecuaciones de la elipse. Ponderación: 5%
Cada equipo entrega un reporte por escrito de la investigación realizada, utilizando un procesador
de texto y expone utilizando diapositivas, el producto de su investigación.
ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONALES Tiempo: 20 min
Lección 2 de Habilidades Socioemocionales de la dimensión Relaciona T, en apego al programa de la SEMS.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO 2 Tiempo: 40 min
Factorización
APRENDIZAJE5 ESPERADOS:
• Interpreta y construye relaciones algebraicas para lugares geométricos. Ecuación general de los lugares geométricos básicos
• Caracteriza y distingue a los lugares geométricos según sus disposiciones y sus relaciones.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 Tiempo: 180 min

Elementos de una circunferencia y su gráfica

Integrados en equipo, contestar las siguientes preguntas a partir de la imagen de abajo: Elementos y ecuación de la Formativa
1. ¿Qué tiene en común las dos circunferencias? circunferencia (Dibujar en Tipo: Heteroevaluación
2. ¿Por qué se les llaman circunferencias concéntricas? el plano dos Instrumento de
3. ¿Cuánto miden los radios de las circunferencias? circunferencias evaluación: Rúbrica
concéntricas, encontrar Ponderación: 55%
4. ¿Cuál es el valor del área que esta entre las circunferencias?, colorear el área.
sus ecuaciones.)
4
5. ¿Cuáles son las ecuaciones de las circunferencias?
6. Graficar dos circunferencias concéntricas en el plano cartesiano diferentes a las que se
presentan en la imagen y encontrar sus ecuaciones. Exponer el trabajo realizado.

Apoyo docente

Mostrar los elementos de dos circunferencias concéntricas:

Identificar con los estudiantes las coordenadas del centro
Calcular el radio de la circunferencia
Sustituir los valores encontrados en la ecuación ordinaria
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 Tiempo: 180 min

La circunferencia en la vida cotidiana.

Uso de elementos del contexto para introducir a una actividad de aprendizaje Elementos y ecuación de la
circunferencia (Dibujar en
Integrados en equipos, trazar los ejes de coordenadas de un plano cartesiano y colocar en el plano dos
cada cuadrante monedas de 1 peso, 2 pesos, 5 pesos y 10 pesos, de tal manera que queden circunferencias
5
tangente a los ejes. concéntricas, encontrar
Identificar los elementos de cada circunferencia y determinar su ecuación. sus ecuaciones.)
Exponer el trabajo realizado.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 Tiempo: 180 min

Elementos y ecuación de una elipse
Uso de las TIC

Integrados en equipo, Investigar a través de un buscador de internet los procedimientos y Construcción de elipses
los datos necesarios para: (Construir una elipse que
1. Trazar elipses en cartulina utilizando el “método del jardinero”, con diferentes focos describa el movimiento de
y vértices. la Tierra en torno del Sol.)
2. Construir una elipse que describa el movimiento de la tierra en torno al sol.

Exponer el trabajo realizado.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 Tiempo: 180 min

Elementos y ecuación de una elipse

Integrados en equipo ubicar en el plano cartesiano los elementos de la elipse, su lugar Elementos y ecuación de
geométrico además determinar su ecuación. una elipse (Focos, vértices,
𝑭𝟏 (𝟐, 𝟐) 𝒚 𝑭𝟐 (𝟏𝟎, 𝟐) lado recto, centro y
𝑨𝟏 (𝟏, 𝟐) 𝒚 𝑨(𝟏𝟏, 𝟐) ecuación)
(𝟔,
𝑩𝟏 𝟓) 𝒚 𝑩(𝟔, −𝟏)
6
𝑪(𝟔, 𝟐)
𝟐𝒃𝟐
Lado recto 𝑳𝑹 = 𝒂

Apoyo docente
Analizar el siguiente esquema para identificar con los estudiantes:

Elementos de una elipse

Procedimiento analítico para ubicar elementos de la elipse a partir del esquema.
Ecuación de la elipse.

CIERRE
ACTIVIDADES PRODUCTOS ESPERADOS EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 Tiempo: 60 min Sumativa

Cada equipo entregará: Heteroevaluación y
7
Uso de elementos del contexto para introducir a una actividad de aprendizaje Situación de la vida autoevaluación
Aprendizaje colaborativo. Investigación. cotidiana donde se observe Instrumento de
la aplicación de una evaluación: Rúbrica
Cada equipo deberá exponer un ejemplo donde se observe la aplicación de una circunferencia o circunferencia o una elipse. Ponderación: 40%
una elipse en situaciones de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 Tiempo: 60 min Esquemas y exposición

Reflexión y metacognición.
Aprendizaje colaborativo. Investigación.

Integrados en equipo, elaborar un esquema donde se muestren los elementos de una

circunferencia y una elipse y exponer el trabajo.

RECURSOS DE APOYO

Cuéllar Carvajal, Juan Antonio. 2015. Matemáticas III : Geometría Analítica para bachillerato
Editorial: MCGRAW HILL
Edición: 4

TALAMANTE E, V. M. LEONARDO L, J. CASTRO S, E. 2019. Guía didáctica: Recursos de Geometría Analítica

Cetmar 18, Acapulco, Gro.

8
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

FASE DE APERTURA
LISTA DE COTEJO 1.

Criterios a evaluar: Si No

Contenido:
¿Identificó la parábola?
¿Identifico la elipse?
¿Identificó la circunferencia?
¿Identifico la hipérbola?
¿Expreso más lugares donde visualizar las cónicas?
Exposición:
¿La información se presentó de manera clara?
¿Aclararon dudas de los compañeros?
¿Todo el equipo participó?

9
FASE DE DESARROLLO
GUIA DE OBSERVACIÓN.

Procedimiento de solución
Criterios a evaluar:
Deficiente Regular Muy Bien
Bien
No lo hizo No lo hizo Todo lo hizo
correctamente, Se equivocó en correctamente
pero lo intentó alguna parte del
procedimiento
Contenido: 1 2 3 4
¿Presentó el reporte?
¿Investigó el concepto de circunferencia?
¿Investigó los elementos de la circunferencia?
¿Investigó las ecuaciones de la circunferencia?
¿Investigó el concepto de elipse?
¿Investigó los elementos de la elipse?
¿Investigó las ecuaciones de la circunferencia?
¿Participó en la exposición?
¿Utilizó un procesador de texto?
¿Utilizó diapositivas en la exposición?
¿La exposición fue clara?
¿Se aclararon dudas?

10
FASE DE DESARROLLO
RÚBRICA

APRENDIZAJES ESCALA
PU
ESPERADOS CRITERIOS
NT
BIEN (3) REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
AJE

Sabe interpretar y Sabe interpretar y

relacionar de manera relacionar de manera Interpreta, pero no sabe
correcta los lugares correcta al menos dos relacionar los lugares
Interpretación de lugares geométricos, a través de la lugares geométricos, a geométricos de
geométricos en el observación de través de la observación fotografías,
• Interpreta y construye contexto. fotografías, de fotografías, construcciones y objetos
relaciones algebraicas construcciones y objetos construcciones y objetos de la naturaleza, del
para lugares de la naturaleza, del de la naturaleza, del contexto que le rodea.
geométricos. Ecuación contexto que le rodea. contexto que le rodea.
general de los lugares
geométricos básicos
Expresa de manare clara y Expresa de manare clara y Expresa de manare clara y
precisa las ecuaciones de precisa las ecuaciones de precisa las ecuaciones de
Expresiones algebraicas
cada uno de los lugares al menos dos lugares al menos dos lugares
de los lugares
geométricos (parábola, geométricos (parábola, geométricos (parábola,
geométricos.
circunferencia, elipse, circunferencia, elipse, circunferencia, elipse,
hipérbola) que observa. hipérbola) que observa. hipérbola) que observa.

• Caracteriza y distingue Caracteriza las ecuaciones
a los lugares geométricos de cada lugar geométrico
según sus disposiciones y y distingue si el centro
sus relaciones. está en el origen o fuera
Clasificación de los del origen del sistema
lugares geométricos, coordenado.
según sus características.
Distingue los parámetros
a, b, c en cada lugar
geométrico y la relación
Caracteriza las ecuaciones
de cada lugar geométrico,
pero no distingue si el
centro está en el origen o
fuera del origen del
sistema coordenado.
Distingue los parámetros
a, b, c en cada lugar
geométrico y la relación
No sabe caracterizar las
ecuaciones de cada lugar
geométrico, y no distingue
si el centro está en el
origen o fuera del origen
del sistema coordenado.
No sabe distingue los
parámetros a, b, c en cada
lugar geométrico, ni la
11
 que cumplen en cada uno que cumplen en cada uno relación que cumplen en
de ellos. de ellos. cada uno de ellos.

PUNTAJE OBTENIDO
Valoración del desempeño Bien Puntaje obtenido: 7 a 9
Regular Puntaje obtenido: 4 a 6
Insuficiente Puntaje obtenido: 3 o menos

12
FASE DE CIERRE
RÚBRICA

Aprendizajes esperados ESCALA

CRITERIOS PUN
BIEN (3) REGULAR (2) INSUFICIENTE (1) TAJE

Expone una situación Expone una situación No expone una

contextual donde se donde se representan situación donde se
Elementos, gráfica y La circunferencia en representan los los elementos, la representan los
ecuación de la situaciones de contexto elementos, la gráfica y gráfica y la ecuación elementos, la gráfica y
circunferencia. la ecuación de una de una circunferencia. la ecuación de una
circunferencia. circunferencia.
Expone una situación Expone una situación No expone una
Elementos, gráfica y La elipse en situaciones contextual donde se donde se representan situación donde se
ecuación de la elipse. de contexto representan los los elementos, la representan los
elementos, la gráfica y gráfica y la ecuación elementos, la gráfica y
la ecuación de una de una elipse. la ecuación de una
elipse. elipse.
Presenta un esquema o Presenta un esquema o No presenta un
un diagrama donde se un diagrama donde se esquema o un diagrama
Analiza los elementos y Elementos y estructura indican los elementos indican los elementos donde se indican los
la estructura de una de una circunferencia y que permiten que permiten elementos que
circunferencia y una una elipse identificar a una identificar a una permiten identificar a
elipse circunferencia y a una circunferencia o a una una circunferencia y a
elipse. elipse. una elipse.
PUNTAJE OBTENIDO
Bien Puntaje obtenido: 7 a 9
Valoración del Regular Puntaje obtenido: 4 a 6
desempeño
Insuficiente Puntaje obtenido: 3 o menos

13