Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trigonometría, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 - Trigonometría

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, 5 de La actividad finaliza el: sábado, 31 de
diciembre de 2022 diciembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Elegir métodos, leyes y teoremas de la trigonometría en la resolución de problemas

contextualizados.
La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos sobre las transformaciones

entre grados sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos (teorema de
Pitágoras y relaciones trigonométricas), solución de triángulos oblicuángulos
(Ley del seno y ley del coseno), el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA -
“Solución de triángulos Oblicuángulos (ley del seno y ley del coseno), ubicado
en el entorno de aprendizaje Unidad 2 y en syllabus del curso.
• Participar en las webs conferencias del curso, cuyos horarios los puede
consultar en el bloque de acompañamiento docente que está al interior del
entorno de información inicial.
• Presentar dudas e inquietudes a su tutor(a) asignado(a) por los diferentes
canales de comunicación como lo son el Skype, mensajería interna, correo
institucional, entre otros.
• Asistir a los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y
Social) en los horarios definidos por el o la tutor(a) asignado(a)
• Presentar en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada la selección
del ejercicio- video y del dígito que utilizará para la resolución de los
ejercicios, según lineamientos de la presente guía de actividades.
• Presentar en el foro el video de uno de los ejercicios, según lineamientos de
la guía de actividades propuesta.
• Compilar los aportes en un solo archivo.

1
 • Subir el trabajo individual terminado en el entorno de evaluación.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

A continuación, se presenta el listado de pasos que cada estudiante debe realizar

para finalizar exitosamente la tarea:

Paso 1: El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas

en el entorno de aprendizaje teniendo en cuenta los contenidos y referentes
bibliográficos presentados allí. La temática para tratar es la Trigonometría.

Paso 2: Revisión de los ejercicios de la Tarea 2 – Trigonometría. Cada uno de los

estudiantes leerá atentamente los cinco (5) ejercicios que conforman la Tarea 2 y
que se encuentran en el ítem denominado “Actividades para desarrollar” del
presente documento (página 4).

Paso 3: Presentación y publicación en el foro de la tarea 2 de la selección del

ejercicio-video y del digito. Al ejercicio seleccionado el estudiante le realiza un video
en el que explica el desarrollo de este y el dígito el estudiante lo utiliza para
remplazar el símbolo “#” en el enunciado de todos los cinco ejercicios para
posteriormente resolverlos. Cada estudiante debe anunciar su selección en el foro
por medio de la “Tabla 1. Selección del ejercicio-video y dígito” que se comparte a
continuación:

Tabla 1. Selección del ejercicio-video y dígito

1. Ejercicio - video 2. Nombres y 3. Dígito para

apellidos del utilizar (entre
estudiante 0,1,2,3,4,5,6,7,8 ó 9)
Ejercicio 1. Transformaciones
entre grados sexagesimales y
radianes.
Ejercicio 2. Representación de
funciones trigonométricas básicas.
Ejercicio 3. Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras
y relaciones trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de triángulos
oblicuángulos (ley del coseno)

2
El estudiante cada vez que ingrese al foro debe revisar los aportes de sus
compañeros de grupo con el fin de NO repetir el ejercicio y/o el digito seleccionado
previamente por sus compañeros. NOTA: no se permite que dos estudiantes del
grupo hayan seleccionada el mismo ejercicio-video y/o el mismo digito; en caso de
que eso suceda se le calificará únicamente al estudiante que haya publicado
primero en el foro.

Aclaraciones realización del video: para la realización del video se debe tener
en cuenta que al inicio de la grabación del vídeo el estudiante realiza una breve
presentación de sí mismo y se muestre en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad (se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar
solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del
documento) En conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio
seleccionado, la cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible en toda la grabación.
NOTA: si el estudiante tiene dificultades para grabar el video en el computador, es
posible que lo realice por medio del celular grabando en un primer momento el
rostro del estudiante, en ese primer momento el estudiante se presenta, después
de la presentación, en un segundo momento el estudiante inicia a filmar la pantalla
del computador donde está el desarrollo del ejercicio a explicar. El video no debe
superar los cinco (5) minutos.

Paso 4: Resolución y presentación de los ejercicios y del enlace del video del
ejercicio seleccionado de la Tarea 2 – Trigonometría.
El estudiante soluciona los cinco ejercicios. Adicionalmente, verifica la solución de
cada uno de ellos mediante el software educativo Geogebra. Los avances de la
solución de los ejercicios y verificación en el GeoGebra los presenta semanalmente
en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría en el formato de
presentación de la tarea 2, el cual se comparte en el mensaje de apertura del foro.
Los procedimientos de la solución de los ejercicios, los debe presentar mediante el
editor de ecuaciones del programa WORD. Adicionalmente, el estudiante presenta
en el foro el enlace del video explicativo del ejercicio seleccionado e incluye dicho
enlace en el trabajo final.

Paso 5: Revisión del foro de discusión Unidad 2 – Tarea 2 – Trigonometría.

Cada estudiante debe revisar de forma periódica y permanente el foro de discusión
Unidad 1 - Tarea 1 – Álgebra los mensajes de sus compañeros y la
retroalimentación académica individual realizada por el tutor a cada uno de los
aportes presentados por los estudiantes.

3
Paso 6: Consolidación del trabajo.
Cada estudiante de forma individual consolida un documento en formato Word o
PDF, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener
en su totalidad los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados con el software
GeoGebra, junto con el enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la
estructura presentada en el apartado de “evidencias del trabajo independiente”
(ver página 8)

Paso 7: Entrega del trabajo individual.

Después de revisar que se cumplan con cada uno de los seis (6) pasos anteriores.
El estudiante entrega el consolidado del trabajo realizado en el entorno de
evaluación, según los tiempos definidos en la agenda del curso.

Actividades para desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, distribuidos en igual

cantidad de temáticas así:

• Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

• Representación de funciones trigonométricas básicas.
• Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones
trigonométricas)
• Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
• Solución de triángulos oblicuángulos (ley del coseno)

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará el símbolo “#” en cada uno de los valores

numéricos del enunciado de los ejercicios; este símbolo usted lo debe cambiar en
todos los 5 ejercicios por el dígito que usted seleccionó y publicó en el foro en la
tabla 1. Con los números formados, ahora sí, pueda empezar a solucionar los
ejercicios. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo debe hacer el cambio
del símbolo “#” por el dígito seleccionado:

EJEMPLO: supongamos que se tiene el siguiente ejercicio y que el estudiante

publicó en el foro que trabajará con el dígito 7:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 8# cabezas. Si se sabe que en total hay 2#0 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Teniendo en cuenta la selección del digito, el enunciado se convierte en:

4
Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos
(aves), 87 cabezas. Si se sabe que en total hay 270 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Es decir, las expresiones 8# y 2#0, cambiaron por los valores 87 y 270,

respectivamente.

Ejercicios propuestos:

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

El sistema de riego de un cultivo forma una circunferencia con un radio de 2#

metros.
4
a. Si se detiene al transcurrir 1# de giro ¿Cuál es la amplitud en grados
sexagesimales y en radianes del ángulo con respecto a la posición inicial?
b. Teniendo en cuenta la información anterior ¿Cuál es la longitud del arco para
el ángulo?

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 153-156)

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

A partir de la siguiente función trigonométrica 𝑦 = #𝑆𝑒𝑛(𝜋 + 2. #):

a. Realice la gráfica de la función con GeoGebra.
b. Determine la amplitud, frecuencia y periodo de la función.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Rondón, J. (2017) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 192-201)

Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas)

La escalera para subir al segundo piso de una casa mide 1# m y tiene un ángulo
de elevación de 4#° con respecto al suelo. Bajo estas condiciones determine la

5
altura a la que se encuentra el extremo de la escalera que está en contacto con la
casa.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos

y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 69 – 77)

Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Dos pueblos situados a una distancia 2#,3 Kilómetros logran visualizar un avión en
el mismo de tiempo como lo ilustra la figura. Las personas del pueblo A visualizan
el avión con un ángulo de elevación α=4#,2 grados, mientras que las personas del
pueblo B visualizan el avión con un ángulo de elevación β=5#,8 grados. A partir
de la anterior información (y la gráfica), determine la distancia entre cada uno de
los pueblos y el avión en ese instante.

Ilustración 1. Imagen Ejercicio 4 "Solución de triángulos oblicuángulos (ley del seno)"

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Se desea sembrar plantas de maíz traslapadas en surcos, en un terreno que está

cercado entre los puntos A, C y B como se muestra en la imagen.

6
La distancia entre el punto A y el punto C es de AC= 42# m. La distancia entre los
puntos C y B es CB=31# m. Se sabe además que entre los recorridos en línea recta
AC y CB existe un ángulo de 3# grados. Si la cantidad de semillas utilizadas
corresponde a 56 unidades por metro, de cuantas unidades de semilla mínimo,
debe disponer el agricultor para realizar la siembra en dicho recorrido

Ilustración 2. Imagen Ejercicio 5." Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)"

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

• En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar los foros de “Noticias del Curso” y “Foro General” en caso de que
tenga dudas o inquietudes.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía web conferencia,
la atención sincrónica vía Skype del tutor o tutora asignado (a)

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2

7
 • Participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 2 – Unidad 2 por
medio de la publicación de la selección del ejercicio con el que realizará el
video y el envío aportes con el desarrollo de los ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un informe individual, como evidencia del

proceso, según lineamientos de la guía de actividades propuesta.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión presentando la resolución de los ejercicios

propuestos y el video del ejercicio según selección realizada por el estudiante.

• Informe individual en archivo formato pdf o Word adjunto en el entorno de

evaluación. El archivo Se debe entregar en el entorno de evaluación: Tarea
2 – Trigonometría - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con base
en los siguientes lineamientos:

El nombre del archivo del producto académico final debe tener la siguiente
información: 301301_Grupo_Primer nombre y apellido del estudiante_Tarea 2.

Por ejemplo, si el número de su grupo es 13, entonces, el nombre debe ser:

301301_13_Edson Benitez_Tarea 2.

El informe debe tener la siguiente estructura:

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
• Introducción
• Enlace del video con la explicación del ejercicio seleccionado.
• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software
GeoGebra)
• Conclusiones
• Referencias (Normas APA)
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

8
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que corresponde la
actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta Virtual,
evidenciando siempre respeto por las ideas de sus compañeros y del cuerpo
docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y por parte del
tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

9
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna y respetuosa en
el foro, realizando la selección del ejercicio para la realización
del video, presenta aportes semanales, además realiza las
Primer criterio correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las
de evaluación: indicaciones del tutor. El informe final cumple con todas las
especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
Participación y entrega en el entorno indicado.
Formal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interactúa de entre 13 puntos y 15 puntos
formaoportuna en
el foro y además Nivel Medio: Aunque Interactúa en el foro, no realiza la
presenta el informe selección del ejercicio para la realización del video, además
individual como lo no realiza las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo
indica la guía de con las indicaciones del tutor. El informe final no se presenta
actividades. de acuerdo con las especificaciones solicitadas en la guía de
actividades o no se entrega en el entorno indicado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el
la actividad. primer momento y no participa activamente en el foro. El
informe presentado no sigue los lineamientos dados o no fue
presentado en el entorno de evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Describe y resuelve con detalle y correctamente
de evaluación:
los problemas matemáticos en cada uno de los ejercicios
sobre las transformaciones entre grados sexagesimales y
Proceso. Describe
radianes, representación de funciones trigonométricas
y Resuelve con
básicas, solución de triángulos rectángulos y solución de
detalle de forma
triángulos oblicuángulos.
correcta el

10
problema del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lenguaje natural a entre 41 puntos y 50 puntos
matemático en
cada uno de los Nivel Medio: Aunque describe y resuelve los ejercicios, los
ejercicios sobre las procesos presentados no son detallados o están incompletos
transformaciones, algunos de los ejercicios sobre las transformaciones entre
funciones grados sexagesimales y radianes, representación de
trigonométricas funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
básicas, solución rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos
de triángulos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rectángulos y entre 30 puntos y 40 puntos
oblicuángulos
Nivel bajo: No describe y no resuelve correctamente los
Este criterio problemas matemáticos de los ejercicios sobre las
representa 50 transformaciones entre grados sexagesimales y radianes,
puntos del total representación de funciones trigonométricas básicas, solución
de 120 puntos de de triángulos rectángulos y solución de triángulos
la actividad oblicuángulos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 29 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución en
evaluación: cada uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre
grados sexagesimales y radianes, representación de
Contenido. funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
Verifica rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos, por medio
correctamente el del software educativo GeoGebra.
conjunto solución Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de cada uno de los entre 16 puntos y 25 puntos
ejercicios sobre
transformaciones, Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución en
funciones cada uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre
trigonométricas grados sexagesimales y radianes, representación de
básicas, solución funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
de triángulos rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos, por medio
rectángulos y del software educativo GeoGebra.
oblicuángulos por Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
medio del software entre 15 puntos y 20 puntos
educativo
GeoGebra. Nivel bajo: No verifica correctamente el conjunto solución en
cada uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre
Este criterio grados sexagesimales y radianes, representación de
representa 25 funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos

11
puntos del total rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos, por medio
de 120 puntos de del software educativo GeoGebra.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto: En el video presentado, demuestra dominio y

comprensión de las temáticas usadas en la solución del
ejercicio seleccionado, además presenta la información en
Cuarto criterio de
orden y usando un lenguaje matemático acorde con el
evaluación:
procedimiento de solución, adicionalmente, cumple con las
condiciones de presentación del video definidas en la guía de
Contenido.
actividades.
Apropiación de los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenidos.
entre 25 puntos y 30 puntos
Comprensión,
estructura, orden y
Nivel Medio: En el video presentado, demuestra dominio y
uso formal del
comprensión parcial de las temáticas usadas en la solución del
lenguaje por medio
ejercicio seleccionado, además no presenta la información en
de la explicación
orden, ni usando un lenguaje matemático acorde con el
del ejercicio
procedimiento de solución o si demuestra comprensión de las
seleccionado a
temáticas, NO cumple con las condiciones de presentación del
través de la
video definidas en la guía de actividades.
grabación del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
video.
entre 18 puntos y 24 puntos
Este criterio
Nivel bajo: En el video NO demuestra dominio y comprensión
representa 30
de las temáticas usadas en la solución del ejercicio
puntos del total
seleccionado, además no presenta la información en orden, ni
de 120 puntos de
usando un lenguaje matemático acorde con el procedimiento
la actividad
de solución o NO presenta el video del ejercicio seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

12