Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 Álgebra

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, 31 La actividad finaliza el: miércoles, 27 de
de agosto de 2023 septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Emplear los elementos del álgebra básica en la resolución de situaciones cotidianas.

La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos de ecuaciones lineales,

ecuaciones de segundo grado, inecuaciones, inecuaciones con valor absoluto,
sumatorias y productorias y el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA
“Aplicación de las Ecuaciones de Primer Grado”; ubicados en el entorno de
aprendizaje Unidad 1 y en el syllabus del curso.
• Participar en las webs conferencias del curso y las tres sesiones B learning
del curso, cuyos horarios los puede consultar en el bloque de
acompañamiento docente que está al interior del entorno de información
inicial.
• Presentar dudas e inquietudes a su tutor(a) asignado(a) por los diferentes
canales de comunicación institucionales como lo son el chat virtual de
Microsoft Teams, mensajería interna, correo institucional, entre otros.
• Asistir a los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y
Social) en los horarios definidos por el o la tutor(a) asignado(a)
• Presentar en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada la selección
del dígito que puede ser 1,2,3, 4 o 5 y que utilizará para la resolución de los
ejercicios, el cual, a su vez, determina el número del ejercicio al cual el
estudiante realiza un video explicando el desarrollo de este, según
lineamientos de la presente guía de actividades.
• Compilar los aportes en el formato de presentación de la tarea 1 que será
compartido por el tutor o la tutora en el mensaje de apertura del foro.

1
 • Subir el trabajo individual con la estructura definida en la presente guía junto
con la solución de los 5 ejercicios y el enlace del video de la explicación del
ejercicio en el entorno de evaluación en formato PDF.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

A continuación, se presenta el listado de pasos que cada estudiante debe realizar

para finalizar exitosamente la tarea:

Paso 1: leer y estudiar los contenidos presentados en la lista de referencias

bibliográficas que están ubicadas en el entorno de aprendizaje. La temática para
tratar es el álgebra.

Paso 2: Revisión de los ejercicios de la tarea 1 – Álgebra. Cada uno de los

estudiantes leerá atentamente los cinco (5) ejercicios que conforman la tarea 1 que
se encuentran en el ítem denominado “Ejercicios para resolver:” (ver página 4 del
presente documento)

Paso 3: seleccionar y publicar en el foro de la tarea 1 el ejercicio - dígito. Cada

estudiante debe anunciar su selección en el foro por medio de la Tabla 1.

Tabla 1. Selección del dígito-ejercicio

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado
(solución de sistemas de ecuaciones)
Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo
grado.
Ejercicio 3. Inecuaciones.
Ejercicio 4. Sumatorias
Ejercicio 5. Productorias.

El estudiante selecciona y escribe su nombre en frente de alguno de los ejercicios

de la tabla 1 y publica la tabla en el foro.
El ejercicio seleccionado tiene dos funciones; la primera es que el número de dicho
ejercicio (1, 2, 3, 4, o 5) el estudiante lo utiliza para reemplazar el símbolo # que
aparece en el enunciado de cada uno de los 5 ejercicios de la tarea 1, la segunda,
es que, al ejercicio seleccionado, el estudiante le debe realizar un video explicando
la solución de éste.

El estudiante cada vez que ingrese al foro debe revisar los aportes de sus
compañeros de grupo con el fin de NO repetir el ejercicio seleccionado previamente

2
por sus compañeros. NOTA: NO se permite que dos estudiantes del mismo grupo
hayan seleccionado el mismo ejercicio - dígito; en caso de que eso suceda se le
calificará únicamente al estudiante que haya publicado primero en el foro su
selección.

Aclaraciones realización del video: para la realización del video, se debe tener
en cuenta que, al inicio de la grabación del vídeo y durante todo la grabación el o
la estudiante realiza una breve presentación de sí mismo y se muestra en primer
plano ante la cámara del computador (por políticas de seguridad, el o la estudiante
NO debe mostrar su documento de identificación en ningún momento) En
conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio seleccionado, la cámara
del computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que
el rostro del estudiante sea visible en toda la grabación. NOTA: si el estudiante
tiene dificultades para grabar el video en el computador, es posible que realice la
grabación por medio del celular grabando en un primer momento su rostro, en ese
primer momento el o la estudiante se presenta, después de la presentación, en un
segundo momento inicia a filmar la pantalla del computador donde está el
desarrollo del ejercicio a explicar; también, en lugar de grabar la pantalla del
computador puede grabar la explicación a mano alzada sobre un papel o tablero.
En cualquier caso, el video NO debe superar los cuatro (4) minutos.

Paso 4: Resolución y presentación de los ejercicios y del enlace del video del
ejercicio seleccionado de la Tarea 1 – Álgebra.
El estudiante soluciona los cinco ejercicios. Adicionalmente, verifica la solución de
cada uno de ellos mediante el software educativo Geogebra. Los avances de la
solución de los ejercicios y verificación en el GeoGebra los presenta semanalmente
en el foro de discusión Unidad 1 - Tarea 1 – Álgebra en el formato de presentación
de la Tarea 1, el cual es compartido por el tutor o la tutora asignado(a) en el
mensaje de apertura del foro. Los Procedimientos de la solución de los ejercicios
junto con el enlace del video, los debe presentar mediante el editor de ecuaciones
del programa WORD.

Paso 5: Revisión del foro de discusión Unidad 1 – Tarea 1 – Álgebra.

Cada estudiante debe revisar de forma periódica y permanente el foro de discusión
Unidad 1 - Tarea 1 – Álgebra los mensajes de sus compañeros y la
retroalimentación académica individual realizada por el tutor a la tutora.

Paso 6: Consolidación del trabajo.

Cada estudiante de forma individual consolida un documento en formato PDF,
mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener: la
introducción y conclusiones escritas en idioma inglés, el desarrollo matemático de
los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados con el software GeoGebra, junto con

3
el enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura presentada en
el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver página 8)

Paso 7: Entrega del trabajo individual.

Después de revisar que se cumplan con cada uno de los seis (6) pasos anteriores,
el estudiante entrega el consolidado del trabajo realizado en el entorno de
evaluación, según los tiempos definidos en la agenda del curso.

Ejercicios para resolver:

La siguiente tarea consta de cinco (5) ejercicios, así:

• Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

• Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.
• Ejercicio 3. Inecuaciones.
• Ejercicio 4. Sumatorias
• Ejercicio 5. Productorias.

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará el símbolo “#” en cada uno de los valores

numéricos del enunciado; este símbolo usted lo debe cambiar en todos los 5
ejercicios por el dígito del ejercicio que usted seleccionó y publicó en el foro en la
tabla 1. Con los números formados, ahora sí, puede empezar a solucionar los
ejercicios. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo debe hacer el cambio
del símbolo “#” por el dígito seleccionado:

EJEMPLO: supongamos que el estudiante Edson Benitez Selecciona el ejercicio 1,

entonces, en primer lugar, el estudiante debe publicar en el foro la tabla 1 de la
siguiente manera:

Tabla 2 Ejemplo selección ejercicio - dígito.

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado Edson Benitez
(solución de sistemas de ecuaciones)
Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo
grado.
Ejercicio 3. Inecuaciones.
Ejercicio 4. Sumatorias
Ejercicio 5. Productorias.

4
La selección anterior implica que el estudiante Edson Benitez debe cambiar el
símbolo # por el número uno (1) en todos los enunciados de los 5 ejercicios de la
tarea 3 y resolverlos. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se realizaría
este cambio:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 8# cabezas. Si se sabe que en total hay 2#0 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Teniendo en cuenta la selección del dígito 1, el enunciado se convierte en:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 81 cabezas. Si se sabe que en total hay 210 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Es decir, las expresiones 8# y 2#0, cambiaron por los valores 81 y 210,

respectivamente.

Ejercicios propuestos:

Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de

ecuaciones)

En un depósito de alimentos de una bodega se vende el kg de azúcar a $5#00, y

el kg de harina de trigo a $2#00. Si la venta total de estos productos fue de
$499#00 y se vendieron 13# kilogramos (kg) de ambos productos ¿cuántos
kilogramos se vendieron de azúcar y cuántos de harina de trigo?

Para el desarrollo del ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria (pp. 30 – 42)

Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.

Se lanza verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad inicial v0

(pies/segundo); la distancia s en pies desde el punto de lanzamiento viene
determinada en función del tiempo t en segundos por la expresión 𝑠(𝑡) = 𝑣𝑜 𝑡 − 1#𝑡 2 .
Suponiendo que el objeto se lanza con una velocidad inicial de 12# ft/s
(pies/segundo) ¿en cuánto tiempo estará a 10# pies por arriba del punto de
lanzamiento?

5
Para el desarrollo del ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria. (pp. 11–12)

Ejercicio 3. Inecuaciones.

Un ingeniero diseña un sistema de dispersión aéreo con el uso de drones, que

mejora la distribución del agua a un cultivo, minimizando el desperdicio y
garantizando el suministro adecuado para que la cosecha crezca sin algún
inconveniente. Este sistema debe mantener una altura con relación al suelo de 7.#
metros para garantizar los resultados efectivos, con un margen de error con
relación a su movimiento vertical inferior 0.5# metros. Si la siguiente expresión
me determina a que altura se puede desplazar el dron para garantizar una
adecuada dispersión, determine:

|−𝟕. # + #𝒙| ≤ 𝟎. 𝟓#

a) ¿Cuál es la altura máxima y mínima a la cual debe estar el drone?

b) ¿Cuál es el rango en el cual se puede desplazar el drone para realizar una
dispersion efectiva?

Para el desarrollo del ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria. (pp. 16-20).

Ejercicio 4. Sumatorias

Determine el valor final de la siguiente sumatoria:

1#+4

∑ (3𝑖 2 − 𝑖 − #)
𝑖=1#

Para el desarrollo del ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

6
 • Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe
Ediciones (pp. 33 – 38)

Ejercicio 5. Productorias.

Hallar el valor de la siguiente productoria:

6+#
18𝑖
∏
2(𝑖 + 1)
𝑖=2+#

Para el desarrollo del ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. (pp. 36 – 38)

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

• En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar y revisar los comentarios y sugerencias realizadas a sus
compañeros, para aclarar dudas; a su vez realizando preguntas claras, para
obtener respuestas significativas en los foros de “Noticias del Curso, Foro
General y foro de la actividad.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía web conferencia,
la atención sincrónica por Microsoft Teams del tutor o tutora asignado (a)

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 1
• Participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 1 – Unidad 1 por
medio de la publicación de la selección del ejercicio con el que realizará el
video y el envío de sus aportes con el desarrollo de los ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un informe individual en formato PDF, como

evidencia del proceso, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.
Evidencias de trabajo independiente:

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Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión presentando la resolución de los ejercicios

propuestos y el video del ejercicio según selección realizada por el estudiante.

• Informe individual en archivo formato PDF adjunto en el entorno de

evaluación. El archivo se debe entregar en el entorno de evaluación: Tarea 1
– Álgebra - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con base en los
siguientes lineamientos:

El nombre del archivo del producto académico final debe tener la siguiente
información: 301301_Grupo_Primer nombre y apellido del estudiante_Tarea 1.

Por ejemplo, si el número de su grupo es 13, entonces, el nombre debe ser:

301301_13_Edson Benitez_Tarea 1.

El producto académico final debe contener en su totalidad:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
2. Introducción en idioma inglés.
3. El enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura
presentada en el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver página
8)
4. El desarrollo matemático de los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados
con el software GeoGebra.
5. Conclusiones en idioma inglés.
6. Referencias (Normas APA)
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.

8
 2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que corresponde la
actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta Virtual,
evidenciando siempre respeto por las ideas de sus compañeros y del cuerpo
docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y por parte del
tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

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Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: interactúa de forma oportuna y respetuosa en el
evaluación:
foro, realizando la selección del dígito, presenta aportes
semanales, además realiza las correcciones a las que haya
Participación.
lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor.
interactúa de forma
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
oportuna en el foro
entre 6 puntos y 7 puntos
por medio de la
selección del dígito
Nivel Medio: aunque presenta la selección del dígito, no
y presenta aportes
presenta aportes sobre los desarrollos realizados y/o no
del desarrollo de los
realiza las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con
ejercicios y enlace
las indicaciones del tutor.
del video.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 7
Nivel bajo: no presenta aportes individuales, desde el primer
puntos del total
momento y no participa activamente en el foro.
de 120 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: la introducción y conclusiones se presentan en
idioma inglés; el informe cumple con todas las
especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
Segundo criterio entrega en el entorno indicado.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 8 puntos
Formal.
presenta el informe Nivel Medio: aunque el informe final cumple con todas las
individual según las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
condiciones entrega en el entorno indicado, la introducción y conclusiones
indicadas en la guía no se presentan en idioma inglés.
de actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 8 Nivel bajo: el informe presentado no sigue los lineamientos
puntos del total dados y/o no fue presentado en el entorno de evaluación y/o
de 120 puntos de la introducción y conclusiones no se presentan en idioma
la actividad. inglés.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

10
Tercer criterio de
evaluación:

Procedimental. Nivel alto: describe y resuelve con detalle y correctamente

Describe y los problemas matemáticos en cada uno de los ejercicios
Resuelve con sobre ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, sumatorias y
detalle de forma productorias.
correcta el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema del entre 49 puntos y 60 puntos
lenguaje natural a
matemático en Nivel Medio: aunque describe y resuelve los ejercicios, los
cada uno de los procesos presentados no son detallados o están incompletos
ejercicios sobre algunos de los ejercicios sobre ecuaciones, inecuaciones,
ecuaciones, valor absoluto, sumatorias y productorias.
inecuaciones, valor Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
absoluto, entre 36 puntos y 48 puntos.
sumatorias y
productorias. Nivel bajo: no describe y no resuelve correctamente los
problemas matemáticos de los ejercicios sobre ecuaciones,
Este criterio inecuaciones, valor absoluto, sumatorias y productorias.
representa 60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 35 puntos.
de 120 puntos de
la actividad

Cuarto criterio de Nivel alto: verifica correctamente el conjunto solución en

evaluación: cada uno de los ejercicios sobre ecuaciones, inecuaciones,
valor absoluto, sumatorias y productorias, por medio del
software educativo GeoGebra.
Contenido. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Verifica entre 16 puntos y 25 puntos
correctamente el
conjunto solución Nivel Medio: verifica parcialmente el conjunto solución en
de cada uno de los cada uno de los ejercicios sobre ecuaciones, inecuaciones,
ejercicios sobre valor absoluto, sumatorias y productorias, por medio del
ecuaciones, software educativo GeoGebra.
inecuaciones, valor Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
absoluto, entre 15 puntos y 20 puntos
sumatorias y
productorias por Nivel bajo: no verifica correctamente el conjunto solución en
medio del software cada uno de los ejercicios sobre ecuaciones, inecuaciones,
educativo valor absoluto, sumatorias y productorias, por medio del
GeoGebra. software educativo GeoGebra.

11
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: en el video presentado, demuestra dominio y
comprensión de las temáticas usadas en la solución del
ejercicio seleccionado, además presenta la información en
Quinto criterio de
orden y usando un lenguaje matemático acorde con el
evaluación:
Procedimental de solución, adicionalmente, cumple con las
condiciones de presentación del video definidas en la guía de
Contenido.
actividades.
Apropiación de los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenidos.
entre 17 puntos y 20 puntos
Comprensión,
estructura, orden y
Nivel Medio: en el video presentado, demuestra dominio y
uso formal del
comprensión parcial de las temáticas usadas en la solución del
lenguaje por medio
ejercicio seleccionado, además no presenta la información en
de la explicación del
orden, ni usando un lenguaje matemático acorde con el
ejercicio
Procedimental de solución o si demuestra comprensión de las
seleccionado a
temáticas, NO cumple con las condiciones de presentación del
través de la
video definidas en la guía de actividades.
grabación del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
video.
entre 12 puntos y 16 puntos
Este criterio
Nivel bajo: en el video NO demuestra dominio y comprensión
representa 20
de las temáticas usadas en la solución del ejercicio
puntos del total
seleccionado, además no presenta la información en orden, ni
de 120 puntos de
usando un lenguaje matemático acorde con el Procedimental
la actividad
de solución o NO presenta el video del ejercicio seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

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