Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trigonometría, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Trigonometría

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: sábado, 18 La actividad finaliza el: miércoles, 12 de
de marzo de 2023 abril de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Elegir métodos, leyes y teoremas de la trigonometría en la resolución de problemas

contextualizados.

La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos las transformaciones entre

grados sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos (teorema de
Pitágoras y relaciones trigonométricas), solución de triángulos oblicuángulos
(Ley del seno y ley del coseno), el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA -
“Solución de triángulos Oblicuángulos (ley del seno y ley del coseno);
ubicados en el entorno de aprendizaje Unidad 2 y en el syllabus del curso.
• Participar en las webs conferencias del curso, cuyos horarios los puede
consultar en el bloque de acompañamiento docente que está al interior del
entorno de información inicial.
• Presentar dudas e inquietudes a su tutor(a) asignado(a) por los diferentes
canales de comunicación como lo son el Microsoft Teams, mensajería interna,
correo institucional, entre otros.
• Asistir a los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y
Social) en los horarios definidos por el o la tutor(a) asignado(a)
• Presentar en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada la selección
del dígito entre 1 y 5 que utilizará para la resolución de los ejercicios, el cual,
a su vez, determina el número del ejercicio al cual el estudiante realiza un
video explicando el desarrollo de este, según lineamientos de la presente
guía de actividades.

1
 • Compilar los aportes en el formato de presentación que será compartido por
el tutor o la tutora en el mensaje de apertura del foro.
• Subir el trabajo individual con la estructura definida en la presente guía junto
con la solución de los 5 ejercicios y el enlace del video de la explicación del
ejercicio en el entorno de evaluación en formato PDF.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

A continuación, se presenta el listado de pasos que cada estudiante debe realizar

para finalizar exitosamente la tarea:

Paso 1: leer y estudiar los contenidos presentados en la lista de referencias

bibliográficas que están ubicadas en el entorno de aprendizaje. La temática para
tratar es el Trigonometría.

Paso 2: Revisión de los ejercicios de la Tarea 2 – Trigonometría. Cada uno de los

estudiantes leerá atentamente los cinco (5) ejercicios que conforman la Tarea 2
que se encuentran en el ítem denominado “Ejercicios para resolver:” (ver página 4
del presente documento)

Paso 3: seleccionar y publicar en el foro de la Tarea 2 del ejercicio - dígito. Cada

estudiante debe anunciar su selección en el foro por medio de la Tabla 1.

Tabla 1. Selección del dígito-ejercicio

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Transformaciones entre
grados sexagesimales y radianes.
Ejercicio 2. Representación de
funciones trigonométricas básicas.
Ejercicio 3. Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de triángulos
oblicuángulos (ley del coseno)

El estudiante selecciona y escribe su nombre en frente de alguno de los ejercicios

de la tabla 1 y publica la tabla en el foro.
El ejercicio seleccionado tiene dos funciones; la primera es que el número de dicho
ejercicio (1, 2, 3, 4, o 5) el estudiante lo utiliza para reemplazar el símbolo # que

2
aparece en el enunciado de cada uno de los 5 ejercicios de la tarea 1, la segunda,
es que, al ejercicio seleccionado, el estudiante le debe realizar un video explicando
la solución de éste.

El estudiante cada vez que ingrese al foro debe revisar los aportes de sus
compañeros de grupo con el fin de NO repetir el ejercicio seleccionado previamente
por sus compañeros. NOTA: NO se permite que dos estudiantes del mismo grupo
hayan seleccionado el mismo ejercicio - dígito; en caso de que eso suceda se le
calificará únicamente al estudiante que haya publicado primero en el foro su
selección.

Aclaraciones realización del video: para la realización del video, se debe tener
en cuenta que, al inicio de la grabación del vídeo el estudiante realiza una breve
presentación de sí mismo y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador (por políticas de seguridad, el o la estudiante NO debe mostrar su
documento de identificación) En conclusión, mientras se realiza la explicación del
ejercicio seleccionado, la cámara del computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible en toda la
grabación. NOTA: si el estudiante tiene dificultades para grabar el video en el
computador, es posible que realice la grabación por medio del celular grabando en
un primer momento el rostro del estudiante, en ese primer momento el estudiante
se presenta, después de la presentación, en un segundo momento el estudiante
inicia a filmar la pantalla del computador donde está el desarrollo del ejercicio a
explicar; también, en lugar de grabar la pantalla del computador puede grabar la
explicación a mano alzada sobre un papel o tablero. En cualquier caso, el video
NO debe superar los cuatro (4) minutos.

Paso 4: Resolución y presentación de los ejercicios y del enlace del video del
ejercicio seleccionado de la Tarea 2 – Trigonometría.
El estudiante soluciona los cinco ejercicios. Adicionalmente, verifica la solución de
cada uno de ellos mediante el software educativo Geogebra. Los avances de la
solución de los ejercicios y verificación en el GeoGebra los presenta semanalmente
en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría en el formato de
presentación de la Tarea 2, el cual se comparte en el mensaje de apertura del foro.
Los Procedimientos de la solución de los ejercicios, los debe presentar mediante el
editor de ecuaciones del programa WORD. Adicionalmente, el estudiante presenta
en el foro el enlace del video explicativo del ejercicio seleccionado e incluye dicho
enlace en el trabajo final.

Paso 5: Revisión del foro de discusión Unidad 2 – Tarea 2 – Trigonometría.

Cada estudiante debe revisar de forma periódica y permanente el foro de discusión
Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría los mensajes de sus compañeros y la

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retroalimentación académica individual realizada por el tutor a cada uno de los
aportes presentados por los estudiantes.

Paso 6: Consolidación del trabajo.

Cada estudiante de forma individual consolida un documento en formato PDF,
mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener: la
introducción y conclusiones escritas en idioma inglés, el desarrollo matemático de
los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados con el software GeoGebra, junto con
el enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura presentada en
el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver página 8)

Paso 7: Entrega del trabajo individual.

Después de revisar que se cumplan con cada uno de los seis (6) pasos anteriores,
el estudiante entrega el consolidado del trabajo realizado en el entorno de
evaluación, según los tiempos definidos en la agenda del curso.

Ejercicios para resolver:

La siguiente tarea consta de cinco (5) ejercicios, así:

• Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

• Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.
• Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
• Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
• Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (ley del coseno)

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará el símbolo “#” en cada uno de los valores

numéricos del enunciado; este símbolo usted lo debe cambiar en todos los 5
ejercicios por el dígito del ejercicio que usted seleccionó y publicó en el foro en la
tabla 1. Con los números formados, ahora sí, puede empezar a solucionar los
ejercicios. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo debe hacer el cambio
del símbolo “#” por el dígito seleccionado:

EJEMPLO: supongamos que el estudiante Edson Benitez Selecciona el ejercicio 1,

entonces, en primer lugar, el estudiante debe publicar en el foro la tabla 1 de la
siguiente manera:

4
 Tabla 2 Ejemplo selección ejercicio - dígito.

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Transformaciones entre Edson Benitez
grados sexagesimales y radianes.
Ejercicio 2. Representación de
funciones trigonométricas básicas.
Ejercicio 3. Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de triángulos
oblicuángulos (ley del coseno)

La selección anterior implica que el estudiante Edson Benitez debe cambiar el

símbolo # por el número uno (1) en todos los enunciados de los 5 ejercicios de la
Tarea 2 y resolverlos. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se realizaría
este cambio:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 8# cabezas. Si se sabe que en total hay 2#0 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Teniendo en cuenta la selección del dígito 1, el enunciado se convierte en:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 81 cabezas. Si se sabe que en total hay 210 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Es decir, las expresiones 8# y 2#0, cambiaron por los valores 81 y 210,

respectivamente. Adicionalmente, el hecho de que el estudiante haya seleccionado
el ejercicio 1, significa que a esté ejercicio el estudiante debe realizar el video
explicando su desarrollo.

Ejercicios propuestos:

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

Una carretera tiene un túnel de forma semicircular; al túnel se le deben pintar una
franja en color amarillo reflectivo en la parte superior de tal manera que tenga una

5
longitud de arco de un sector circular exterior de 3. # ϖ m, sí el ángulo central de
esta sección circular es de 60° como se muestra en la figura; determine el radio
del túnel

Ilustración 1. Imagen Ejercicio 1 "transformación entre grados sexagesimal y radianes"

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 153-156)

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Dada la función trigonométrica 𝑦 = #𝑆𝑒𝑛(𝜋𝑥 + #) + #:

a. Realice la gráfica de la función con GeoGebra.
b. Determine la amplitud, frecuencia, periodo de la función y rango de la
función.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Rondón, J. (2017) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 192-201)

Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas)

Un poste de energía de alta tensión mide 14 metros y deberá ser colocado en la

cima de una montaña. Para sujetarlo el encargado manifiesta que dos templetes
deben quedar a 6#° y a 4#° respecto al piso (como se muestra en la figura). Uno
de los empleados realiza el siguiente diagrama y se hace las siguientes preguntas:

A. ¿Cuál es la distancia entre los dos anclajes?

B. ¿Cuál es la longitud del cable que se debe utilizar para los dos templetes?

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 Ilustración 2. Imagen Ejercicio 3." Solución de triángulos rectángulos"

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos

y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 69 – 77)

Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Tres barcos pesqueros se encuentran mar adentro en el Océano Atlántico. El San

Diego está a 3# km del Phoenix. Un oficial del San Diego resuelve que el ángulo
entre el Phoenix y el Itsasoa es de 2#◦. Un oficial del Itsasoa determina que el
ángulo entre el Phoenix y el San Diego es 100◦. ¿Qué tan alejados están el San
Diego y el Itsasoa? Exprese su respuesta con dos cifras decimales.

Ilustración 3. Imagen Ejercicio 4 "Solución de triángulos oblicuángulos (ley del seno)"

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Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Dado el triángulo ABC oblicuángulo, podemos obtener la solución del triángulo, si

se conocen o podemos conocer, dos lados del triángulo y el ángulo comprendido
entre ellos o el sí conocemos el valor de los tres lados del triángulo.

Ilustración 4. Imagen Ejercicio 5." Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)"

Para ello se tienen las siguientes ecuaciones:

𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛼
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛽
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛾

De la siguiente anterior, se tiene que:

a= 21.# mm; b= 15.# mm y 𝛾 = 25. #°
A. Hallar el valor del lado c.
B. Hallar el valor de del ángulo β, con el valor de c, obtenido en el paso anterior,
utilizando la ley del coseno.
C. Comprobar dichas condiciones con GeoGebra.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

• Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
• En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar y revisar los comentarios y sugerencias realizadas a sus
compañeros, para aclarar dudas; a su vez realizando preguntas claras, para
obtener respuestas significativas en los foros de “Noticias del Curso, Foro
General y foro de la actividad.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía web conferencia,
la atención sincrónica por Microsoft Teams del tutor o tutora asignado (a)

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2
• Participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 2 – Unidad 2 por
medio de la publicación de la selección del ejercicio con el que realizará el
video y el envío de sus aportes con el desarrollo de los ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un informe individual en formato PDF, como

evidencia del proceso, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión presentando la resolución de los ejercicios

propuestos y el video del ejercicio según selección realizada por el estudiante.

• Informe individual en archivo formato PDF adjunto en el entorno de

evaluación. El archivo se debe entregar en el entorno de evaluación: Tarea 2
– Trigonometría - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con base
en los siguientes lineamientos:

El nombre del archivo del producto académico final debe tener la siguiente
información: 301301_Grupo_Primer nombre y apellido del estudiante_Tarea 2.

Por ejemplo, si el número de su grupo es 13, entonces, el nombre debe ser:

301301_13_Edson Benitez_Tarea 2.

El producto académico final debe contener en su totalidad:

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 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,
nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
2. Introducción en idioma inglés.
3. El enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura
presentada en el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver página
8)
4. El desarrollo matemático de los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados
con el software GeoGebra.
5. Conclusiones en idioma inglés.
6. Referencias (Normas APA)
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que corresponde la
actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta Virtual,
evidenciando siempre respeto por las ideas de sus compañeros y del cuerpo
docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y por parte del
tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio de Nivel alto: interactúa de forma oportuna y respetuosa en el
evaluación: foro, realizando la selección del dígito, presenta aportes
semanales, además realiza las correcciones a las que haya
Participación. lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor.
interactúa de forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
oportuna en el foro entre 6 puntos y 7 puntos
por medio de la
selección del dígito Nivel Medio: aunque presenta la selección del dígito, no
y presenta aportes presenta aportes sobre los desarrollos realizados y/o no
del desarrollo de los realiza las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con
ejercicios y enlace las indicaciones del tutor.
del video. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos

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Este criterio
representa 7 Nivel bajo: no presenta aportes individuales, desde el primer
puntos del total momento y no participa activamente en el foro.
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: la introducción y conclusiones se presentan en

idioma inglés; el informe cumple con todas las
especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
Segundo criterio entrega en el entorno indicado.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 8 puntos
Formal.
presenta el informe Nivel Medio: aunque el informe final cumple con todas las
individual según las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
condiciones entrega en el entorno indicado, la introducción y conclusiones
indicadas en la guía no se presentan en idioma inglés.
de actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 8 Nivel bajo: el informe presentado no sigue los lineamientos
puntos del total dados y/o no fue presentado en el entorno de evaluación y/o
de 120 puntos de la introducción y conclusiones no se presentan en idioma
la actividad. inglés.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: describe y resuelve con detalle y correctamente
evaluación: los problemas matemáticos en cada uno de los ejercicios
sobre transformaciones entre grados sexagesimales y
Procedimental. radianes, representación de funciones trigonométricas
Procedimental: básicas, solución de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
describe y resuelve Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctamente cada entre 49 puntos y 60 puntos
uno de los
ejercicios sobre Nivel Medio: aunque describe y resuelve los ejercicios, los
transformaciones procesos presentados no son detallados o están incompletos
entre grados algunos de los ejercicios sobre transformaciones entre grados
sexagesimales y sexagesimales y radianes, representación de funciones
radianes, trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
representación de oblicuángulos.
funciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trigonométricas entre 36 puntos y 48 puntos

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básicas, solución de
triángulos Nivel bajo: no describe y no resuelve correctamente los
rectángulos y problemas matemáticos de los ejercicios transformaciones
oblicuángulos. entre grados sexagesimales y radianes, representación de
funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
Este criterio rectángulos y oblicuángulos.
representa 60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 35 puntos
de 120 puntos de
la actividad

Cuarto criterio de
evaluación:
Nivel alto: verifica correctamente el conjunto solución en
cada uno de los ejercicios sobre transformaciones entre
Contenido. grados sexagesimales y radianes, representación de
Verifica funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
correctamente el rectángulos y oblicuángulos, por medio del software educativo
conjunto solución GeoGebra.
de cada uno de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicios sobre entre 16 puntos y 25 puntos
transformaciones
entre grados Nivel Medio: verifica parcialmente el conjunto solución en
sexagesimales y cada uno de los ejercicios transformaciones entre grados
radianes, sexagesimales y radianes, representación de funciones
representación de trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
funciones oblicuángulos, por medio del software educativo GeoGebra.
trigonométricas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
básicas, solución de entre 15 puntos y 20 puntos
triángulos
rectángulos yNivel bajo: no verifica correctamente el conjunto solución en
oblicuángulos por cada uno de los ejercicios sobre transformaciones entre
medio del software grados sexagesimales y radianes, representación de
educativo funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
GeoGebra. rectángulos y oblicuángulos, por medio del software educativo
GeoGebra.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25 entre 0 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Quinto criterio de Nivel alto: en el video presentado, demuestra dominio y
evaluación: comprensión de las temáticas usadas en la solución del

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 ejercicio seleccionado, además presenta la información en
Contenido. orden y usando un lenguaje matemático acorde con el
Apropiación de los Procedimental de solución, adicionalmente, cumple con las
contenidos. condiciones de presentación del video definidas en la guía de
Comprensión, actividades.
estructura, orden y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
uso formal del entre 17 puntos y 20 puntos
lenguaje por medio
de la explicación del Nivel Medio: en el video presentado, demuestra dominio y
ejercicio comprensión parcial de las temáticas usadas en la solución del
seleccionado a ejercicio seleccionado, además no presenta la información en
través de la orden, ni usando un lenguaje matemático acorde con el
grabación del Procedimental de solución o si demuestra comprensión de las
video. temáticas, NO cumple con las condiciones de presentación del
video definidas en la guía de actividades.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: en el video NO demuestra dominio y comprensión
la actividad de las temáticas usadas en la solución del ejercicio
seleccionado, además no presenta la información en orden, ni
usando un lenguaje matemático acorde con el Procedimental
de solución o NO presenta el video del ejercicio seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

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