Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trigonometría, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 - Trigonometría

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: sábado, 19 La actividad finaliza el: miércoles, 13 de
de marzo de 2022 abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Elegir métodos, leyes y teoremas de la trigonometría en la resolución de problemas

contextualizados.
La actividad consiste en:

 Consultar y visualizar los contenidos temáticos sobre las transformaciones

entre grados sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos (teorema de
Pitágoras y relaciones trigonométricas), solución de triángulos oblicuángulos
(Ley del seno y ley del coseno), el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA -
“Solución de triángulos Oblicuángulos (ley del seno y ley del coseno), ubicado
en el entorno de aprendizaje Unidad 2.
 Asistir a los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y
Social) en los horarios definidos por el tutor asignado.
 Presentar en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a los
ejercicios propuestos, la selección del video y del dígito que utilizará para
resolver los ejercicios, según lineamientos de la presente guía de actividades.
 Presentar en el foro el video de uno de los ejercicios, según lineamientos de
la guía de actividades propuesta.
 Compilar los aportes en un solo archivo.
 Subir el trabajo individual terminado en el entorno de evaluación.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

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A continuación, se presenta el listado de pasos que cada estudiante debe realizar
para finalizar exitosamente la tarea:

Paso 1: El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas

en el entorno de aprendizaje teniendo en cuenta los contenidos y referentes
bibliográficos presentados allí. La temática para tratar es la Trigonometría.

Paso 2: Revisión de los ejercicios de la Tarea 2 – Trigonometría. Cada uno de los

estudiantes leerá atentamente los cinco (5) ejercicios que conforman la Tarea 2 y
que se encuentran en el ítem denominado “Actividades para desarrollar” del
presente documento (página 4).

Paso 3: Presentación y publicación en el foro de la Tarea 2 de la selección del

ejercicio al cual realizará un video en el que explique el desarrollo de este y del
dígito que utilizará en la resolución de los cinco ejercicios. Cada estudiante debe
anunciar en el foro su selección diligenciando la Tabla 1. Selección del ejercicio-
video y dígito.

Tabla 1. Selección del ejercicio-video y dígito

1. Ejercicio - video 2. Nombres y apellidos del 3. Dígito para

estudiante utilizar (entre
0,1,2,3,4,5,6,7,8 ó 9)
Ejercicio 1.
Transformaciones entre
grados sexagesimales y
radianes.
Ejercicio 2.
Representación de
funciones trigonométricas
básicas.
Ejercicio 3. Solución de
triángulos rectángulos
(teorema de Pitágoras y
relaciones
trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de
triángulos oblicuángulos
(Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de
triángulos oblicuángulos
(ley del coseno)

2
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios para hacer el video y
adicionalmente escribir el digito con el cual realizará la resolución de los 5
ejercicios, de tal manera que cada estudiante realice un video diferente y, además,
resuelva los ejercicios con diferentes valores numéricos, es decir, no se deben
repetir videos ni desarrollo de los ejercicios con iguales valores numéricos. NOTA:
es necesario que cada vez que se publique la tabla 1 en el foro, se incluya en esta
la selección realizada previamente por los otros estudiantes.

Paso 4: Resolución y presentación de los ejercicios y del enlace del video del
ejercicio seleccionado de la Tarea 2 – Trigonometría.
A cada uno de los cinco ejercicios, el estudiante realiza los procedimientos
matemáticos, resultados y explicaciones. Adicionalmente, cada uno de ellos
deberán ser verificados mediante el uso del software educativo Geogebra y
presentar los avances semanalmente en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 –
Trigonometría en un archivo Word, haciendo uso del editor de ecuaciones para la
transcripción del desarrollo matemático. Adicionalmente, el estudiante presenta en
el foro el enlace del video explicativo del ejercicio seleccionado e incluye dicho
enlace en el trabajo final.

Paso 5: Revisión del foro de discusión Unidad 2 – Tarea 2 – Trigonometría.

Cada estudiante debe revisar de forma constante el foro de discusión Unidad 2 -
Tarea 2 - Trigonometría, para verificar la retroalimentación académica individual
realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a
que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante debe socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 6: Consolidación del trabajo.

Cada estudiante de forma individual consolida un documento en formato Word o
pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener en
su totalidad los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados con el software
GeoGebra, junto con el enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la
estructura presentada en el apartado de “evidencias del trabajo independiente”

Paso 7: Entrega del trabajo individual.

Después de revisar que se cumplan con cada uno de los seis (6) pasos anteriores.
El estudiante entrega el consolidado del trabajo realizado en el entorno de
evaluación, según los tiempos definidos en la agenda del curso.

Aclaraciones realización del video: para la realización del video se debe tener
en cuenta que al inicio de la grabación del vídeo el estudiante realiza una breve
presentación de sí mismo y se muestre en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad (se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar

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solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del
documento) En conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio
seleccionado, la cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible en toda la grabación.
NOTA: si el estudiante tiene dificultades para grabar el video en el computador, es
posible que lo realice por medio del celular grabando en un primer momento el
rostro del estudiante, en ese primer momento el estudiante se presenta, después
de la presentación, en un segundo momento el estudiante inicia a filmar la pantalla
del computador donde está el desarrollo del ejercicio a explicar.

Actividades para desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, distribuidos en igual

cantidad de temáticas así:

 Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

 Representación de funciones trigonométricas básicas.
 Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones
trigonométricas)
 Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
 Solución de triángulos oblicuángulos (ley del coseno)

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará el símbolo “#” en cada uno de los valores

numéricos; este símbolo usted lo debe cambiar en todos los 5 ejercicios por el
dígito que usted seleccionó y publicó en el foro en la tabla 1. Con los números
formados, ahora sí, pueda empezar a solucionar los cinco ejercicios.

EJEMPLO: supongamos que se tiene el siguiente ejercicio y que el estudiante

publicó en el foro que trabajará con el dígito 7:

4
Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos
(aves), 8# cabezas. Si se sabe que en total hay 2#0 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Teniendo en cuenta la selección del digito, el enunciado finalmente es:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 87 cabezas. Si se sabe que en total hay 270 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Es decir, las expresiones 8# y 2#0, cambiaron por los valores 87 y 270,

respectivamente.

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

Un biciclo es un tipo de bicicleta antigua de dos ruedas de las cuales la delantera

es al mismo tiempo motriz y directriz y mucho más grande que la rueda trasera. El
radio de la rueda grande es 𝑅 = 6# 𝑐𝑚 y el radio de la rueda más pequeña es de
𝑟 = 2# 𝑐𝑚. Si la rueda grande da un giro completo, ¿Cuál es el ángulo (en grados)
que habrá girado la rueda pequeña del biciclo? Nota: las dos ruedas se alinean con
la válvula hacia abajo (puntos P y Q) cerca del suelo como se muestra en la imagen

Imagen 1. Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Una de las aplicaciones que tiene el osciloscopio está relacionada con la corriente
alterna senoidal. Esta corriente es la más importante de las corrientes periódicas,
puesto que es la única capaz de llegar a los hogares, pasando a través de
resistencias, bobinas y condensadores sin deformarse. La expresión general para
representar las señales de corriente alterna senoidal es:

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 𝑣(𝑡) = 𝑉𝑝 𝑠𝑒𝑛(𝑤𝑡 + ∅)
Suponga que un osciloscopio registra una señal de voltaje de tipo senoidal 𝒗(𝒕),
con voltaje máximo 𝑽𝒑 = 𝟏𝟎# 𝒗𝒐𝒍𝒕𝒔 , frecuencia angular 𝒘 = 𝟓# 𝒓𝒂𝒅/𝒔 y ángulo de
𝝅
fase inicial ∅ = 𝟐 𝒓𝒂𝒅.

A. ¿Cuál será el voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos?

B. Grafique la función senoidal en GeoGebra y diga cuál sería la amplitud de esa
𝟐𝝅
gráfica y halle el periodo de dicha función. Ayuda: (𝑻 = 𝒘 )

Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas)

Se requiere unir dos columnas de madera que servirán como soporte para el techo
de un cuarto de herramientas como se observa en la imagen. La distancia “d” que
separa las columnas es 2, # metros (donde el símbolo numeral corresponde al
número de estudiante que eligió). El techo debe tener una inclinación α = 1#° con
respecto a la horizontal. ¿Qué distancia debe existir entre los hoyos de los tornillos
de las secciones de madera que una las dos columnas?

Imagen 2. Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Desde un globo aerostático se observa la orilla B de un canal de agua con un ángulo

de depresión de 40°. El ángulo de ascenso con respecto a la horizontal de un
observador es de 70° como se observa en la imagen. Si el globo se encuentra a 3#
metros de altura (# es el número de estudiante que eligió) ¿Cuál es la distancia
entre las dos orillas del canal?

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 Imagen 3.Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

El trayecto de un vuelo nacional entre las ciudades A, B y C se muestra en la

imagen. La distancia entre la ciudad A y la ciudad B es de 42# km. La distancia
entre la ciudad A y C es 31# (# corresponde al número de estudiante que eligió).
Se sabe además que entre los recorridos en línea recta AC y AB existe un ángulo
de 35 grados. Si el consumo de combustible es de 3 litros por kilómetro ¿De cuantos
litros de combustible debe disponer el avión para realizar el recorrido de la ciudad
B a C si además debe contar con un 25% de combustible extra?

Imagen 4. Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

 En el entorno de Información inicial debe:
 Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.

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  Consultar los foros de “Noticias del Curso” y “Foro General” en caso de que
tenga dudas o inquietudes.
 Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía web conferencia,
la atención sincrónica vía Skype del tutor o tutora asignado (a)

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2
 Participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 2 – Unidad 2 por
medio de la publicación de la selección del ejercicio con el que realizará el
video y el envío aportes con el desarrollo de los ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe:

 Presentar como archivo adjunto un informe individual, como evidencia del

proceso, según lineamientos de la guía de actividades propuesta.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Interacción en el foro de discusión presentando la resolución de los ejercicios

propuestos y el video del ejercicio según selección realizada por el estudiante.

 Informe individual en archivo formato pdf o Word adjunto en el entorno de

evaluación. El archivo Se debe entregar en el entorno de evaluación: Tarea
2 – Trigonometría - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con base
en los siguientes lineamientos:

El nombre del archivo del producto académico final debe tener la siguiente
información: 301301_Grupo_Primer nombre y apellido del estudiante_Tarea 2.

Por ejemplo, si el número de su grupo es 13, entonces, el nombre debe ser:

301301_13_Edson Benitez_Tarea 2.

El informe debe tener la siguiente estructura:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
 Introducción
 Enlace del video con la explicación del ejercicio seleccionado.

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  Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software
GeoGebra)
 Conclusiones
 Referencias (Normas APA)
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que corresponde la
actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta Virtual,
evidenciando siempre respeto por las ideas de sus compañeros y del cuerpo
docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y por parte del
tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna y respetuosa en el foro,
realizando la selección del ejercicio para la realización del video,
presenta aportes semanales, además realiza las correcciones a las
Primer criterio que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor. El informe
de evaluación: final cumple con todas las especificaciones solicitadas en la guía de
actividades y se entrega en el entorno indicado.
Participación y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Formal. entre 13 puntos y 15 puntos
Interactúa de forma
oportuna en el foro y Nivel Medio: Aunque Interactúa en el foro, no realiza la selección
además presenta el del ejercicio para la realización del video, además no realiza las
informe individual correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones
como lo indica la del tutor. El informe final no se presenta de acuerdo con las
guía de actividades. especificaciones solicitadas en la guía de actividades o no se
entrega en el entorno indicado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
la actividad. momento y no participa activamente en el foro. El informe
presentado no sigue los lineamientos dados o no fue presentado en
el entorno de evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos

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Segundo criterio Nivel alto: Describe y resuelve con detalle y correctamente los
de evaluación: problemas matemáticos en cada uno de los ejercicios sobre las
transformaciones entre grados sexagesimales y radianes,
Proceso. Describe y representación de funciones trigonométricas básicas, solución de
Resuelve con detalle triángulos rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos.
de forma correcta el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema del
entre 41 puntos y 50 puntos
lenguaje natural a
matemático en cada
uno de los ejercicios Nivel Medio: Aunque describe y resuelve los ejercicios, los
sobre las procesos presentados no son detallados o están incompletos
transformaciones, algunos de los ejercicios sobre las transformaciones entre grados
funciones sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
básicas, solución de solución de triángulos oblicuángulos
triángulos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
rectángulos y entre 30 puntos y 40 puntos
oblicuángulos
Nivel bajo: No describe y no resuelve correctamente los
Este criterio problemas matemáticos de los ejercicios sobre las transformaciones
representa 50 entre grados sexagesimales y radianes, representación de
puntos del total funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos
de 120 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 29 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución en cada
evaluación: uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre grados
sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
Contenido. Verifica solución de triángulos oblicuángulos, por medio del software
correctamente el educativo GeoGebra.
conjunto solución de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cada uno de los
entre 16 puntos y 25 puntos
ejercicios sobre
transformaciones,
funciones Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución en cada
trigonométricas uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre grados
básicas, solución de sexagesimales y radianes, representación de funciones
triángulos trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
rectángulos y solución de triángulos oblicuángulos, por medio del software
oblicuángulos por educativo GeoGebra.
medio del software Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
educativo GeoGebra. entre 15 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel bajo: No verifica correctamente el conjunto solución en

representa 25 cada uno de los ejercicios sobre las transformaciones entre grados

11
puntos del total sexagesimales y radianes, representación de funciones
de 120 puntos de trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
la actividad solución de triángulos oblicuángulos, por medio del software
educativo GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto: En el video presentado, demuestra dominio y

comprensión de las temáticas usadas en la solución del ejercicio
seleccionado, además presenta la información en orden y usando
Cuarto criterio de un lenguaje matemático acorde con el procedimiento de solución,
evaluación: adicionalmente, cumple con las condiciones de presentación del
video definidas en la guía de actividades.
Contenido. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiación de los entre 25 puntos y 30 puntos
contenidos.
Comprensión,
estructura, orden y
Nivel Medio: En el video presentado, demuestra dominio y
comprensión parcial de las temáticas usadas en la solución del
uso formal del
lenguaje por medio ejercicio seleccionado, además no presenta la información en
de la explicación del orden, ni usando un lenguaje matemático acorde con el
ejercicio procedimiento de solución o si demuestra comprensión de las
seleccionado a temáticas, NO cumple con las condiciones de presentación del video
definidas en la guía de actividades.
través de la
grabación del video. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 24 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: En el video NO demuestra dominio y comprensión de
puntos del total las temáticas usadas en la solución del ejercicio seleccionado,
además no presenta la información en orden, ni usando un lenguaje
de 120 puntos de
matemático acorde con el procedimiento de solución o NO presenta
la actividad el video del ejercicio seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 23 puntos

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