Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación
Curso: Cálculo Integral
Código: 551110

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5-

Aplicaciones de la integral en contextos multidisciplinares

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 Puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Aplicar el concepto de la integral y las técnicas de integración para la resolución

de problemas en contextos multidisciplinares.

La actividad consiste en:

1.Ejercicios

Resolver los siguientes ejercicios de aplicación del Cálculo Integral en las diversas
disciplinas. Cada estudiante del grupo debe elegir un ejercicio.
Se recomienda estudiar los ejemplos sobre aplicaciones del Cálculo Integral en el
documento de Stewart (2012), a partir de la página 537. El recurso se encuentra
en los contenidos de la unidad 3.

1.1. Ejercicio tipo 1: Aplicación de la integral en la Física

Una partícula se mueve a lo largo de una recta con la función velocidad 𝑣(𝑡) = 𝑡2 −
𝑡, donde v se mide en metros por segundo. Encuentre:

a) la función x(t) del desplazamiento

b) la distancia recorrida por la partícula durante el intervalo t=0 s y t=5s.

Compruebe el ejercicio con Geogebra, para ello integra la función v(t) en el

intervalo dado. Copiar la figura en la resolución del documento final y en el foro.
 1.2. Ejercicio tipo 2: Aplicación de la integral en la Economía

El flujo de ingreso de una compañía es a razón de 𝑓(𝑡) = 9000√1 + 2𝑡 , donde t se

mide en años y f (t) se mide en dólares por año, halle el ingreso total obtenido en
los primeros cuatro años.
Compruebe el resultado con Geogebra y anexe la gráfica en el documento final.

1.3. Ejercicios tipo 3: Aplicación de la integral en la Biología

Un verano húmedo y cálido causa una explosión en la población de mosquitos en

un área lacustre de descanso. El número de mosquitos se incrementa a una
rapidez estimada de 𝑓(𝑡) = 2200 + 10𝑒0.8𝑡 por semana (donde t se mide en semanas).

¿En cuánto se incrementa la población de mosquitos entre las semanas quinta y

novena del verano?

Compruebe el resultado con Geogebra y anexe la gráfica en el documento final.

1.4. Ejercicios tipo 4: Aplicación de la integral en la Ingeniería

Los anchos (en metros) de una piscina en forma de riñón (ver Figura 1) se
midieron a intervalos de dos metros como se indica en la figura. Utilice la regla de
Simpson para estimar el área de la piscina.
Stewart, J. (2012). Cálculo de una variable: Trascendentes tempranas, 7ma Ed. Cenage
Learning. Recuperado de
https://archive.org/details/CalculoDeUnaVariableJamesStewartSeptimaEdicion

1.5. Ejercicios tipo 5: Aplicación de la integral en las Ciencias Sociales

La tasa de nacimientos de una población es 𝑏(𝑡) = 2200𝑒0.024𝑡 personas por cada año
y la de decesos es 𝑑(𝑡) = 1400𝑒0.018𝑡 personas por cada año. Halle el área entre
estas curvas para 0 ≤ t ≤ 10.

¿Qué representa el área? Realiza la gráfica de las funciones con Geogebra y

además comprueba el área entre dichas curvas.

Compruebe el resultado con Geogebra y anexe la gráfica en el documento.

2. Video Explicativo

• Realizar la grabación de un video explicativo de uno de los ejercicios del

literal escogido.
• Grabar el video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz
y pantalla; se sugiere, Screen Cast, Cantasia, Loom.

La sustentación individual del video debe cumplir los siguientes parámetros:

• Grabar enfocando el rostro durante todo el video.

• El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre la resolución del ejercicio
en Word o Power Point utilizando el editor de ecuaciones; o algún aplicativo
de pizarras virtuales como Jam Board, Idroo, Open Board. También para la
resolución puede hacer uso de Geogebra.
• El video debe durar máximo 4 minutos.

Configurar el link del video de manera pública ya sea en YouTube o alguna carpeta
Drive, de modo que pueda ser compartido en el foro colaborativo y visto por
cualquier participante. El video que no pueda ser abierto y visto por el tutor o
compañeros, no podrá ser tenido en cuenta para su retroalimentación y calificación.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación del
tiempo para el desarrollo del curso.
• Revisar la información presentada en el Foro de noticias y en el Foro general
del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Individuales:

• Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en

profundidad la estructura del mismo y las responsabilidades de aprendizaje
derivadas.
• Revisar los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a la
unidad 3, para el desarrollo de la fase.
• Leer con detenimiento la guía de actividades de la Fase 4-Técnicas de
integración, para la discusión y socialización de los productos.
• Cada estudiante debe elegir los ejercicios de acuerdo a la Tabla 1, ya sea el
literal a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios.

Tabla 1. Tipos de ejercicio para la fase 5.

Ejercicios Tipo Ejercicios Tipo Ejercicios Ejercicios

2- Aplicación 3- Aplicación Tipo 4- Tipo 5-
Ejercicio Tipo de la integral de la integral Aplicación Aplicación
1- Aplicación en la en la Biología de la de la
en la Física Economía integral en integral en
Ingeniería la Ciencias
Sociales
Ejercicio 1. Ejercicio 2. Ejercicio 3. Ejercicio 4. Ejercicio 4.
- Posterior a la elección, se debe copiar la Tabla 2 y pegarla en el foro colaborativo
de la fase 5, colocando el nombre y el rol a desempeñar.

Tabla 2. Elección de ejercicios de manera individual para la fase 5

Nombre del Rol a desarrollar Grupo de ejercicios a

estudiante desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio Tipo 1.
El estudiante desarrolla el
ejercicio Tipo 2
El estudiante desarrolla el
ejercicio Tipo 3
El estudiante desarrolla el
ejercicio Tipo 4
El estudiante desarrolla el
ejercicio Tipo 5

Los roles son los siguientes:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del

debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de

trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la

rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo, en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el

documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Colaborativos:

• Una vez elegidos los ejercicios, cada estudiante debe compartir el avance y
resolución de los ejercicios en el foro colaborativo a través de un documento
en Word. Cada estudiante debe retroalimentar los ejercicios de los
compañeros. Las gráficas deben realizarse con Geogebra y las ecuaciones
deben ser editadas con el editor de ecuaciones de Word, y cumplir los
parámetros del documento de ejemplo:
https://drive.google.com/open?id=1g9uYv3AqBAvEO_iBCTKpi9RAxdTEdOUg
Cabe recordar de acuerdo a las normas del curso, los aportes realizados
faltando 3 días para la entrega pueden no ser tenidos en cuenta para la
calificación o retroalimentación.

• Compartir en el foro colaborativo el link del video de sustentación de uno de

los ejercicios elegidos, cumpliendo con los parámetros adecuadamente. El
video debe estar configurado de manera libre para que pueda ser visto por
el tutor y cualquier participante del foro. Cada estudiante debe
retroalimentar los videos compartidos por los compañeros en el foro. No se
puede repetir el tipo de ejercicio.
• Compartir en el foro colaborativo las respuestas a las preguntas
orientadoras de la lectura.
• El estudiante encargado, compila los ejercicios en un documento Word que
debe contar con los siguientes elementos:

o Portada.
o Introducción.
 o Desarrollo de los ejercicios Tipo 1.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 2.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 3.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 4.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 5.
o Referencias Bibliográficas en normas APA.
o Anexos: la siguiente tabla con los links del video:

Tabla 3. Links de los videos compartidos en el foro

Nombre de estudiantes Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Ejercicio c- tipo 1 Link del video en
Freddy Villamizar YouTube o drive
Nombre2 Ejercicio literal_?_- tipo
#
Nombre3 Ejercicio literal_?_- tipo
#
Nombre4 Ejercicio literal_?_- tipo
#
Nombre5 Ejercicio literal_?_- tipo
#repetido

En el entorno de Evaluación debe:

Se debe presentar un solo trabajo por grupo con los parámetros mencionados
anteriormente, en el Entorno de Evaluación; éste debe ser en formato Word o Pdf
con el nombre 551110_Fase5_Grupo#. Se aclara que, si algún estudiante no
presenta aportes, los demás deben compilar el trabajo con los aportes de los que
si hayan participado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Participar activamente en el foro, compartiendo los avances de la serie de ejercicios

elegidos.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entrega de documento final en Word o Pdf contenga los siguientes elementos:

o Portada.
o Introducción.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 1.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 2.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 3.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 4.
o Desarrollo de los ejercicios Tipo 5.
o Referencias Bibliográficas en normas APA.
o Anexos de tabla con los links del video.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: Entrega el documento compilado con los
Primer criterio de
criterios solicitados y con la solución de los problemas
evaluación:
planteados, incluyendo la argumentación detallada en los
procedimientos y gráficos de ilustración.
Resuelve
colaborativamente los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
problemas planteados
obtener entre 21 puntos y 30 puntos
aplicando las técnicas
de integración en la
Nivel Medio: Entrega más de la mitad de los ejercicios en
resolución de
el documento compilado cumpliendo con los criterios
aplicaciones
solicitados en su solución.
multidisciplinares del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Cálculo.
obtener entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Entrega menos de la mitad o ninguno de los
representa 30
ejercicios resueltos, y la solución no cumple con los criterios
puntos del total de
de solución solicitados.
80 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad.
obtener entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta la videograbación
Segundo criterio de
teniendo en cuenta los criterios solicitados y con buena
evaluación:
calidad de audio y video, compilando el link dentro del
documento final y en el foro.
Video explicativo
planteando
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
determinada heurística
obtener entre 21 puntos y 30 puntos
a uno de los problemas
propuestos. Nivel Medio: El estudiante presenta el link de
videograbación en el foro, sin embargo, no cumple con los
Este criterio
criterios solicitados.
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de
obtener entre 11 puntos y 20 puntos
80 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta el video o presenta
el link en el documento final incumpliendo los criterios y sin
compartirlo en el foro colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 10 puntos
 Nivel alto: El estudiante participa activamente en el foro,
asumiendo los roles y elección de ejercicios, compartiendo
aportes significativos sobre la solución de los ejercicios
asignados, comparte el link del video explicativo.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 11 puntos y 20 puntos
Participación en los
foros con aportes de la
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, sin
actividad.
embargo, solo retroalimenta algunos videos de los
compañeros, no comparte a tiempo los aportes sobre la
Este criterio
solución de los ejercicios asignados o el link del video
representa 20
explicativo.
puntos del total de
80 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad
obtener entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: El estudiante no asume roles en el foro, no

retroalimenta el video de los compañeros, comparte
algunos aportes no significativos sobre la solución de los
ejercicios y no comparte el link del video explicativo.